Sok oktatási intézmény már nem a hagyományos tantermek négy fala közé van bezárva, hanem „nyitott” tanulási tereket kínál, rugalmas és kreatív módszerekkel hozva közelebb az irodalmat az élethez.
Zárt tantermektől a nyitott terekig
A közelmúltban a Nguyen Huu Huan Középiskola (Thu Duc kerület) diákjai lelkesen fejezték ki az irodalom iránti szeretetüket egy „Uc Trai – Ezer év visszhangjai” című projektbemutatón való részvétellel. Az elmúlt három hónapban megvalósított projekt segített a diákoknak mélyebben megérteni Nguyen Trait – a nemzet nagyszerű kulturális alakját és kiemelkedő politikusát .
A projekt három szakaszra tagolódik: Visszhangok a természetből, Visszhangok az emberiségből és Visszhangok az életben. Minden szakasz más megközelítést kínál, segítve a diákokat nemcsak a mű megértésében, hanem Nguyễn Trai gondolatainak összekapcsolásában a jelennel is.
A projekt megvalósításáról Ho Thi The asszony (a felügyelő tanár) a következőket mondta: „A diákok a projekt során végig egyértelműen megmutatták szenvedélyüket. A kezdetektől fogva proaktívan célokat tűztek ki minden egyes terméktípushoz, majd ötleteket találtak és megvalósították azokat. A teljes projekt során 18 modell, 8 festmény, egy digitális térkép és számos kreatív termék, például könyvjelzők, horgolt tárgyak stb. készült el.”
A Nguyen Huu Huan Középiskolában erőteljesen alkalmazzák a projektalapú tanulást és a tanórán kívüli tevékenységeket. A tavalyi év elején az irodalom tanszék megszervezte a „Pillantás Vietnámba” programot, amely kirándulásokat tett Cu Chi-ba, lehetővé téve a diákok számára , hogy felfedezzék Vietnam három régiójának építészetét, tanuljanak a történelemről és megtapasztalják a hagyományos kézművességet. Ezek a tevékenységek nemcsak a tudás megszerzésében segítenek a diákoknak, hanem elősegítik a hazájuk és a nemzeti kultúra iránti szeretetet is.
A Le Quy Don Középiskola (Xuan Hoa kerület) Irodalmi Tanszéke nemrégiben tematikus bemutatót szervezett „Elmegyek a Nemzet Ünnepére” címmel, amelyen az egész iskola diákjai részt vettek. A program célja a nők képének tiszteletben tartása és a kulturális örökség értékének terjesztése volt kreatív, élményszerű tevékenységek révén. A program része volt egy színpad és egy kiállítás, amelyen több száz termék, például magazinok, jelentések, plakátok, kézzel írott levelek, valamint kulturális standok és népi játékok is szerepeltek, pezsgő tanulási környezetet teremtve.
Bui Minh Tam, az iskola igazgatója szerint a projekt nemcsak abban segít a diákoknak, hogy alkalmazzák a 2018-as Általános Oktatási Programban szerzett ismereteiket, hanem kibővíti tanulási terüket is, összekapcsolva őket a múzeumokkal, a mindennapi élettel és a közösséggel. „A tanulás kéz a kézben jár a gyakorlattal, a tudás a tapasztalattal” – ez a projekt alapvető értéke. Termékeiken keresztül a diákok bemutatják önálló tanulási, kreativitási, együttműködési és munkaszervezési készségeiket, miközben tudatosságukban, érzelmeikben és felelősségvállalásukban is fejlődnek.
INT illusztráció.A mesterséges intelligencia integrálása a tanulásba
Tavaly márciusban a Hung Vuong Középiskola (Cho Lon negyed) 12A14-es osztályának irodalomórája egyértelműen bemutatta az innováció trendjét, amikor „feloldották” a Ho Si Minh-kulturális térben, ötvözve az állomásalapú tanulást, a digitális készségeket és különösen a mesterséges intelligencia (MI) alkalmazását.
A „Nemzetépítés két kézzel” (Ho Si Minh-könyv) című leckében a „Ho Si Minh-történetem a szememben” témát realisztikus kulturális kontextusban dolgozza fel, segítve a diákokat a mű intellektuális és érzelmi megközelítésében. A Nha Rong kikötő képétől és az ismerős dallamoktól kezdve a nyitott kérdések rendszeréig a leckét párbeszéd vezérli, személyes reflexiót ösztönözve és Ho Si Minh elnökről alkotott sokrétű nézőpontokat vizsgálva.
Az óra egyik fénypontja a technológia, különösen a mesterséges intelligencia integrációja volt. Az óra előtt a diákok proaktívan olyan termékeket terveztek, mint például Ho Si Minh elnök életét és karrierjét mesterséges intelligencia eszközök segítségével újraalkotó videók, infografikák vagy kreatív cikkek. Az órán ezeket a termékeket a Padlet platformon keresztül megosztották, összekapcsolódva egy közös „digitális tanulási teret” alkotva, ahol a tudás formálódik, kiegészítődik és terjesztésre kerül. Emellett az „örökségláda” és a „tudásfa” modell segített a tudás vizuális és lebilincselő rendszerezésében, megteremtve a feltételeket ahhoz, hogy a diákok átfogóbban hozzáférjenek a tananyaghoz.
Ngo Thi Thanh Thuy, az osztályért felelős tanár szerint a mesterséges intelligencia integrálása nemcsak a digitális kompetenciák fejlesztésével van összhangban az oktatásban, hanem hozzájárul a tanterem szerepének megváltoztatásához is. Ahelyett, hogy a tudásátadás egyirányú helye lenne, a tanterem a diákok által előzetesen előkészített ismeretek ellenőrzésének, kiegészítésének és fejlesztésének terévé válik. Ez segít a tanulóknak proaktívabbá válni, miközben egyidejűleg fejleszti gondolkodási és kreativitási készségeiket.
Továbbá a diákok által mesterséges intelligencia segítségével készített videók új perspektívát nyitottak Ho Si Minh elnök életére és karrierjére. Az életrajzával és irodalmi hozzájárulásaival kapcsolatos ismereteket őrző „Örökségdoboz” az osztály közös Padlet rendszerével együtt egy digitalizált tanulási környezetet hozott létre, ahol minden diák megoszthatja munkáját képek, infografikák, cikkek vagy rövid klipek segítségével. Ennek révén a tanulás már nem korlátozódik a tankönyvekre, hanem számos különféle hozzáférési formára bővül.
Tran Tien Thanh úr, a Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának irodalmi szakértője így nyilatkozott: „A valóságban az irodalomórák szabadtéri helyszíneken történő megszervezése már nem csak néhány iskola elszigetelt gyakorlata, hanem számos Ho Si Minh-városi középiskola által megvalósított trenddé vált.”
Az olyan modelleket, mint a projektalapú tanulás, a tanórán kívüli tevékenységek, a gyakorlati tapasztalatszerzés, valamint a technológia és a mesterséges intelligencia integrációja, rugalmasan alkalmazzák. A tanulási terek a tantermektől a könyvtárakig, múzeumokig, történelmi helyszínekig, kulturális terekig és akár a digitális környezetekig is bővülnek. Ez a változás az oktatási gondolkodás fejlődését mutatja, a diákközpontú megközelítés felé haladva, a tudást az élettel összekapcsolva, az érzelmek ápolásával és a kreatív gondolkodás fejlesztésével.
Nguyen Khanh Phuc, a Le Quy Don Középiskola 11A13-as osztályos tanulója elmondta: „Az irodalomoktatásban bekövetkezett innováció számos különböző élményt hozott. Ahelyett, hogy pusztán tankönyvekből tanulnánk, olyan projektekben veszünk részt, mint például az „Elmegyek az ország fesztiváljára”, kutatunk, termékeket hozunk létre, és bemutatjuk azokat az osztálynak. Ez segít abban, hogy mélyebben megértsem a leckéket, és az irodalmat relevánsabbnak lássam az életben. Proaktívabbnak érzem magam a tanulmányaimban, már nem memorizálással tanulok, hanem a saját gondolataim felfedezésével és kifejezésével. Ezek a tapasztalatok érdekesebbé és értelmesebbé teszik az irodalmat.”
Forrás: https://giaoducthoidai.vn/doi-moi-day-hoc-ngu-van-khong-gian-mo-cach-hoc-moi-post777479.html
Hozzászólás (0)