A nyitott oktatás kiépítésének kulcsa.
A digitális transzformáció kulcsszerepet játszik mind a menedzsment és az oktatás hatékonyságának javításában, mind a hallgatók tudásszerzéséhez új megközelítések kialakításában.
Annak érdekében, hogy lépést tartsanak az általános trenddel, a város déli részén található települések a közelmúltban figyelmet fordítottak a digitális átalakulásra, és kezdeti beruházásokat hajtottak végre a digitális infrastruktúrába, beleértve számos iskolát, amelyek digitális tantermekbe, STEM tantermekbe és digitális könyvtárakba fektettek be.
A tanárok elkezdték hatékonyan alkalmazni a digitális technológiát és a mesterséges intelligenciát az oktatásban. Az iskolavezetésben bevezették a digitális aláírásokat, a digitális diáknyilvántartást, az online beiratkozást és a készpénzmentes díjbeszedést…
Tran Van Ha úr, a Tam Ky kerület Kulturális és Szociális Ügyek Osztályának oktatásért felelős helyettes vezetője szerint a jelenlegi technológiai fejlődés kontextusában a diákoknak lehetőségük van hozzáférni a nyílt tanulási forrásokhoz, például videókon keresztül tanulni és digitális platformokon keresztül a tanárokkal interakcióba lépni…
Elmondható, hogy a digitális átalakulás a „kulcs” egy nyitottabb, rugalmasabb és méltányosabb oktatási rendszer kiépítéséhez. Különösen segíti a diákokat nemcsak az írás-olvasás elsajátításában, hanem a digitális és adaptív készségek elsajátításában is. Ezek a 21. századi polgárok alapvető kompetenciái.
Először is, világosan meg kell érteni, hogy a digitális átalakulás nem csupán az információs technológia alkalmazásáról szól, hanem a gondolkodásmód és a munkamódszerek megváltoztatásáról is. Az egész csapatnak, az adminisztrátoroktól, tanároktól, alkalmazottaktól, diákoktól és szülőktől kezdve, világosan meg kell értenie a digitális átalakulás helyét és szerepét ahhoz, hogy együtt tudjanak működni és megvalósítani azt.
Különösen a vezetők és tanárok digitális készségeinek képzésére, népszerűsítésére és fejlesztésére kell összpontosítani, lehetővé téve azok alkalmazását a vezetésben és az oktatásban.
Továbbá a meglévő digitális infrastruktúra, például a digitális könyvtárak, digitális tantermek, STEM tantermek stb. fenntartása mellett új modellekbe, például mobil digitális könyvtárakba és intelligens digitális olvasótermekbe is be kell fektetni és kutatni kell azokat.
A tanárokat ösztönözni kell arra, hogy egyre inkább alkalmazzák a digitális technológiát a tanórák tervezésében, az interaktivitás fokozására összpontosítva. Ezzel egyidejűleg elő kell mozdítani a digitális átalakulás társadalmivá tételét, hogy minden erőforrást mozgósítsanak az oktatás digitális átalakulásának támogatására és az abba való befektetésre.
Alakítsd át a leckéket élményutazásokká.
A Huynh Thuc Khang Középiskolában (Tam Ky kerület) a nyilvántartások, füzetek, óravázlatok, tantárgyi csoportok tervei és a tanulói bizonyítványok tárolása 100%-ban digitalizált. Az iskola számos nyilvántartást szinkronizál egy online rendszerrel, és a vezetők több csatornán keresztül kezelik azokat, például a belső kommunikáción, az elektronikus portálon és a kamerarendszeren keresztül.
Nguyen Sam úr, az iskola igazgatóhelyettese szerint az iskola az irányítás és az adminisztráció tekintetében bevezette az e-kormányzatot és az e-kormányzati menedzsmentet; még az eszközök, a pénzügyek, a berendezések és a könyvtár kezelése is elektronikus szoftvereken keresztül történik.
A szakmai munkát illetően az iskola digitális diáknyilvántartást vezet be; egyes tantárgyakból a diákok értékelése hasznos szoftverek segítségével történik. A kapcsolatteremtés és az interakció megteremtése érdekében az iskola weboldalát és olyan platformjait használja, mint a Facebook és a Fanpage, hogy nyilvánosan közzétegye az információkat, dokumentumokat, jelentéseket, feladatokat, munkaterveket stb. a digitális térben.
A digitális átalakulás nem korlátozódik a felsőoktatásra; már az általános iskolától kezdve jelen van, ahol a diákok egészen fiatalok és éppen csak most ismerkednek a technológiával.
Tran Thi An asszony, a Le Van Tam Általános Iskola igazgatója (Huong Tra kerület) megosztotta: „Az általános iskola számára a digitális átalakulás egy nagyon különleges folyamat. Mivel a gyerekek még fiatalok, gondolkodásuk főként vizuális. Ezért a tanároktól nagy erőfeszítéseket kell tenniük, a digitális átalakulás kompetenciakeretére hivatkozva az általános iskolás korosztály számára megfelelő tanterveket kell készíteniük; és a digitális technológiát gyengéd, természetes és hatékony módon kell integrálniuk az oktatásba.”
Tran Diem Cam Tu asszony, a Ngo Quyen Általános Iskola (Quang Phu kerület) tanára szerint a technológia alkalmazása a tanításban segít a diákoknak proaktívabbnak és elkötelezettebbnek lenni a tudásszerzésben, valamint élénkebbé teszi az órákat.
Például a vietnami nyelvórákon a tanárok játék alapú tevékenységeket terveznek, amelyek során a diákok élő versenyeken vehetnek részt a képernyőn, ötvözve a tanulást és a játékot, élénk osztálytermi légkört teremtve. Hasonlóképpen, a természettudományos órákon a videók, illusztrációk és virtuális kísérleti szimulációk segítenek a diákoknak a tudás tisztán vizualizálásában és megjegyzésében.
A leckéket a Zalo osztálycsoport tanárai is megosztják, hogy a szülők tájékozottak maradhassanak és magabiztosabbak lehessenek gyermekeik iskolában tanult tananyagával kapcsolatban.
„A technológia alkalmazása a tanításban segít a tanároknak közelebb kerülni a diákokhoz, és a diákok jobban tanulhatnak. Minden óra egy élményszerű utazássá válik, ahol a diákok és a tanárok együtt vesznek részt, támogatva egymást a felfedezésben” – osztotta meg Diem Tu asszony.
Forrás: https://baodanang.vn/dua-cong-nghe-vao-hoat-dong-giao-duc-3314910.html
Hozzászólás (0)