A digitális készségek beépítése az egyetemi képzési programok „éltetőerejébe”

Július 11-én az Oktatási és Képzési Minisztérium workshopot tartott a diákok digitális kompetenciakeretrendszerének bevezetéséről – Nemzetközi tapasztalatok és vietnami gyakorlat témában.

A workshopra a vietnami RMIT Egyetemen (HCMC) került sor, a Kormányhivatal , az Oktatási és Képzési Minisztérium, valamint az ország több mint 200 felsőoktatási intézményének képviselőinek részvételével.

A digitális kompetencia keretrendszer bevezetése során számos probléma merül fel.

A workshop megnyitóján Nguyen Anh Dung úr, az Oktatási és Képzési Minisztérium Felsőoktatási Minisztériumának igazgatóhelyettese elmondta, hogy 2025 januárja óta az Oktatási és Képzési Minisztérium hivatalosan is kiadta a 02/2025/TT-BGDDT számú körlevelet, amely a tanulók digitális kompetenciakeretét szabályozza.

Ez a digitális kompetencia keretrendszer alapul szolgál az iskolák számára a képzési program szabványainak és oktatási programok kidolgozásához, valamint alapul szolgál a tanulási anyagok és oktatóanyagok összeállításához, amelyek támogatják a tanulókat a digitális kompetenciák szisztematikus fejlesztésében.

Nguyen Anh Dung úr, az Oktatási és Képzési Minisztérium Felsőoktatási Minisztériumának igazgatóhelyettese nyitotta meg a workshopot. Fotó: Manh Tung

Nguyễn Anh Dung úr szerint az iskoláknak most megfelelő modellt kell választaniuk a digitális kapacitás fejlesztésére és alkalmazására a tantervben. Emellett a megközelítés meghatározása, a tantervi keretrendszer felépítésétől a megvalósítás megszervezésén át a tesztelésig és az értékelésig, szintén problémákat okoz a képzőintézmények számára.

Egy másik figyelembe veendő kérdés a tanulók digitális kompetenciakeretrendszerének megvalósításához szükséges személyzet. Jelenleg a fiatal munkatársak gyakran képesek gyorsan hozzáférni az új technológiákhoz és módszerekhez, míg az idősebb munkatársak néha nehezen tudják megváltoztatni a digitális kompetenciák oktatásának és megközelítésének módját.

Emellett a Felsőoktatási Minisztérium igazgatóhelyettese is felvetette a hallgatók digitális kompetenciájának tesztelését és értékelését. „A felmérések pontszámai valóban tükrözik-e a hallgatók digitális kompetenciáját?” – vetette fel Dung úr a workshopon megvitatandó kérdést.

„Technológia az emberekért”

A konferencián felszólalva Dr. Do Van Hung docens, a Társadalomtudományi és Bölcsészettudományi Egyetem (Vietnami Nemzeti Egyetem, Hanoi) Információs és Könyvtári Karának vezetője John Dewey (1859-1952), amerikai filozófus és oktatási reformer oktatásfilozófiáját idézte: „Hagyjuk abba az oktatás puszta felkészítésének tekintését a jövőbeli életre, tekintsük az oktatást az élet teljes értelmének, amely a jelenben zajlik.”

Hung docens úgy véli, hogy Dewey „Az oktatás az élet” filozófiája hozzájárult az oktatás természetével kapcsolatos társadalmi tudatosság megváltoztatásához. Mivel az oktatás az élet, a tantervnek szorosan össze kell kapcsolódnia a gyakorlattal és a tapasztalati tevékenységekkel.

A tudást nem kívülről kell ráerőltetni, hanem a tanuló tényleges tapasztalatain keresztül kell formálni. Az oktatási folyamatnak tanulóközpontúnak kell lennie, nem pedig tanárközpontúnak.

Hung úr hangsúlyozta, hogy ez az elképzelés különösen alkalmas a digitális kapacitásfejlesztés jelenlegi kontextusában is, ahol a tanulóknak proaktívnak, kreatívnak kell lenniük, és kézben kell tartaniuk saját tanulási tapasztalataikat.

Dr. Do Van Hung docens, a Társadalomtudományi és Bölcsészettudományi Egyetem (Vietnami Nemzeti Egyetem, Hanoi) Információs és Könyvtári Karának vezetője John Dewey (1859-1952) oktatásfilozófiáját idézte.

Dr. Do Van Hung docens szerint a Társadalomtudományi és Bölcsészettudományi Egyetem digitális kapacitásának megközelítési stratégiáját humanista alapokon dolgozták ki, a képzési programba integrált technológia és humanista értékek felé orientálva.

Az alapfilozófia a következőképpen definiálható: „Technológia az emberekért – Az emberek uralják a technológiát”.

A megvalósítás tekintetében az iskola új kimeneti szabványokat dolgozott ki, megújította a képzési programot, és mélyen integrálta a digitális technológiai elemeket minden tantárgyba. Ugyanakkor a liberális nevelést és a társadalmi felelősségvállalást integrálták a digitális képzési tevékenységekbe a tanulók átfogó fejlesztése érdekében.

Emellett számos speciális kurzust is terveznek, például: digitális állampolgárság, információs készségek, digitális etika és mesterséges intelligencia (MI). Rendszeresen szerveznek humánus mélységű digitális kompetenciákkal foglalkozó workshopokat és kurzusokat az oktatók és a hallgatók kapacitásának fejlesztése érdekében.

Hung docens elmondta, hogy az iskola különös figyelmet fordít a tanulóközpontú digitális tanulási ökoszisztéma előmozdítására a hazai és külföldi vállalkozásokkal, szervezetekkel és egyetemekkel való kapcsolattartás és együttműködés révén.

A tanulók digitális kompetencia keretrendszere a hosszú távú adaptív kompetenciák fejlesztését célozza, beleértve a rugalmasságot, a fejlődésre törekvő gondolkodásmódot, a személyes cselekvőképességet, a kreatív problémamegoldást, a kommunikációt és együttműködést, valamint a projektmenedzsmentet.

Ezeket a kompetenciákat egy négyszintű útvonalon fejlesztik: folyékonyság, jártasság, szakértelem és elsajátítás.

A digitális írástudás beépítése minden tantárgyba

A workshopon tartott beszámolójában Prof. Dr. Nguyen Trung Kien, a Ho Si Minh-városi Műszaki Egyetem (HUTECH) rektorhelyettese megosztotta tapasztalatait egy magánegyetem hallgatói digitális kompetenciakeretrendszerének megvalósításában.

Ezzel egy időben Kien professzor bemutatta a mesterséges intelligencia (MI) modelljét és a digitális transzformációt a felsőoktatásban a HUTECH fenntartható fejlődése érdekében.

Szerinte a HUTECH egy modern oktatási ökoszisztémát épített ki, amelyben a képzési program a mesterséges intelligencia, a digitális transzformáció és a fenntartható fejlődés integrálására szolgál.

A digitális kompetenciák és a mesterséges intelligencia integrálva vannak a képzési programba, hogy felkészítsék a tanulókat a kor változásaira.

Prof. Dr. Nguyen Trung Kien – a Ho Si Minh-városi Műszaki Egyetem (HUTECH) rektorhelyettese beszélt a konferencián. Fotó: Manh Tung

A tanterv öt fő elemet foglal magában: projekttervezési gondolkodás, fenntartható fejlődés, alkalmazott mesterséges intelligencia, technológia és szakmai tapasztalat.

Innentől kezdve a hallgatók olyan kimeneti kompetenciákkal rendelkeznek, mint a problémamegoldó készségek, a fenntartható fejlődéssel kapcsolatos kompetencia, a digitális és mesterséges intelligencia kompetencia, valamint a szakmai kompetencia.

Kien professzor elmondta, hogy a HUTECH tanulási ökoszisztémája a technológiát is alkalmazza a tanítási és tanulási élmény javítása érdekében. Minden részletes tanterv és minden kurzus integrálja a hallgatók digitális kompetenciájának standard kritériumait.

Hangsúlyozta, hogy a digitális kapacitás hatékony kiaknázásához az egyetemi környezetben szinkron gondolkodásmódváltásra van szükség az iskolavezetőktől a tanszékvezetőkön át az előadókig.

Dr. Le Xuan Truong, a Ho Si Minh-városi Nyílt Egyetem rektorhelyettese megosztja tapasztalatait a digitális kompetencia keretrendszer iskolán belüli megvalósításáról.

Dr. Le Xuan Truong, a Ho Si Minh-városi Nyílt Egyetem rektorhelyettese elmondta, hogy a digitális kompetencia keretrendszer iskolán belüli megvalósításának folyamata egy 4 szakaszból álló ütemtervre épül: 2013 előtt, 2013-tól 2019-ig, 2020-tól 2025-ig és 2025-től kezdődően.

2020 eleje óta a Ho Si Minh-városi Nyílt Egyetem kevert tanulási modellt alkalmaz, rugalmasan integrálva a személyes és online formákat a nappali tagozatos hallgatók számára.

A 2025-ös időszakra lépve a 02/2025/TT-BGDDT számú körlevél és az 1504/QD-BGDDT számú határozat értelmében hivatalosan is frissítették az iskola nem informatikai hallgatók informatikai képzési programját.

A képzési tartalom célja az informatikai ismeretek megszilárdítása és a digitális kapacitás fejlesztése a Nemzeti Digitális Kapacitási Keretrendszer 5. és 6. szintjének elérése érdekében.

A program nemcsak számítógépes készségekkel és alapvető irodai szoftverekkel vértezi fel az embereket, hanem új témákra is kiterjed, mint például a mesterséges intelligencia (MI) – amely kulcsfontosságú terület a 6. kompetenciaterületen.

Ez fontos lépésnek tekinthető a nem informatikai hallgatók átfogó digitális kapacitásának javításában.

A workshopon részt vevő küldöttek. Fotó: Manh Tung

A workshopon számos résztvevő osztotta meg a hallgatók digitális kapacitásának fejlesztésére vonatkozó módszereit a digitális átalakulás felé erősen átalakuló felsőoktatás kontextusában.

A küldöttek hangsúlyozták a digitális kapacitások elsajátításának alapvető szerepét, mint alapvető követelményt a diákok számára a modern munkakörnyezetben való alkalmazkodáshoz és fejlődéshez.

A digitális kompetenciák képzési programokba való integrálására, digitális tananyagok fejlesztésére, speciális kurzusok szervezésére és a technológia oktatásban való alkalmazására vonatkozó megoldások mellett sok küldött nyíltan rámutatott az általuk tapasztalt nehézségekre is.

Néhány egyetemnek nehézséget okoz a szinkron online tanulási rendszerekbe, gyakorlóeszközökbe, speciális szoftverekbe való befektetés, vagy olyan oktatókkal rendelkezik, akiket nem megfelelően képeztek ki a digitális kompetenciákat integráló oktatási módszerekre.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/dua-nang-luc-so-vao-mach-song-chuong-trinh-dao-tao-dai-hoc-post739341.html