„Küldd el a gyerekedet plusz órákra az osztályfőnökkel, és a tanulmányi eredményei természetesen javulni fognak.”

[hirdetés_1]

„Remélem, a család jobban fog vigyázni a gyermekükre és jobban figyelemmel kíséri majd őket. A gyerek nem tud koncentrálni, és az osztály utolsó helyén van” – lelkesen mutatta meg férjének Tran Phuong Thao asszony (39 éves, Tuong Mai, Hanoi ) az osztályfőnök üzenetét, amelyben a gyermek tanulási helyzetét értékelte.

Épp most kezdődött az új tanév, és Thao asszony már harmadik hete kap ilyen megjegyzéseket fia tanárától. Minh idén második osztályos, intelligens, beszédes és társaságkedvelő gyerek, de a tanára mindig is alacsonynak minősítette a tanulmányi teljesítményét.

Egy szülő, akinek a gyermeke Minh-nel egy osztályba járt, azt tanácsolta Thaónak, hogy minden este küldje gyermekét a tanárhoz plusz órákra, és így gyermeke természetesen fejlődni fog. Hogy még jobban meggyőzze, Thaó lefényképezte fia tanulmányi eredményeit, és elküldte neki. Az első osztály első félévében a tanár átlagos tanulmányi teljesítményt nyújtott, de a megértésben lassú volt. Miután a második félévben a tanárhoz küldte gyermekét, a tanuló tanulmányi teljesítménye természetesen javult, és kiváló tanuló lett.

Thao asszony megbeszélte a férjével, hogy hétköznap esténként otthon korrepetálhassa a gyermekét.

Sok szülő különórákra küldi a gyerekeit, hogy ne „essenek ki a barátaikkal a helyükről”. (Illusztráció: GDTĐ)

Amint felvetették a problémát, a fiú osztályfőnöke felvette Thaót a Zalo csoportba, hogy bejelentse a plusz órák menetrendjét. „Meglepődtem, mert a csoporttagok 2/3-a a gyermekem osztályának szülője volt, úgy éreztem, mintha egy másik világban lennék” – mondta a női szülő. Az osztályfőnök házában lévő plusz óra az első osztály óta működik.

A plusz óra hetente 4 alkalommal zajlik, egyenlően 2 tantárgyra osztva: matematika és vietnami nyelv, 120 000 VND/alkalom tandíjjal, összesen 36 diákkal. Azt is bejelentette, hogy a félévközi és záróvizsgák közeledtével az alkalmak száma heti 6-ra emelkedik, hogy a diákok a legjobb eredményeket érhessék el, és egyértelmű előrelépést lássanak.

„Miután beirattuk a gyermekemet a tanfolyamra, mindketten a férjemmel lenyűgözöttünk a tanár átlagjövedelmén – közel 70 millió vietnami dong havonta –, ami háromszorosa az egész családom összjövedelmének” – mondta Thao asszony. Ami Minh-t illeti, a család minden hónapban közel 2 millió vietnami dongot költ plusz órákra, ami 10 hónapra vetítve 20 millió vietnami dongot jelent.

Ez a női szülő némileg aggódik, mivel sem a férj, sem a feleség fizetése nem magas, most pedig két gyermek pluszóráinak terhét kell viselniük, a nem túl bőséges gazdaságnak pedig még szorosabbnak kell lennie. Arra is biztatja a férjét, hogy próbáljon meg túlórázni, biztosítva, hogy a gyerekek esténként pluszórákra járjanak nála. „Jobb egy kis pénzt költeni pluszórákra, mint a tanár kritizálni, és minden nap a rossz tanulás dalát énekelni” – mondta.

Küldjem a gyerekeimet plusz órákra?

Tran Van Thuy (41 éves, Dong Da kerület, Hanoi) gyermeke harmadik osztályos kora óta különórákat vesz osztályfőnökétől. Most ötödikes. Kiszámolta, hogy amikor a gyermeke harmadik osztályos volt, a tandíj 100 000 VND/alkalom volt, heti 3 alkalommal. Amikor negyedik osztályos volt, a tanár az emelkedő árakra és az inflációra hivatkozva 130 000 VND/alkalomra emelte a tandíjat, heti 3 alkalommal.

A tetőpont az volt, hogy idén, a tanév elején SMS-ben küldte a szülőknek, hogy iratkozzanak be a házába matematika és angol órákra, és meghívja az iskola tanárait, hogy tanítsanak. Ezzel egyidejűleg a tandíj 180 000 VND/alkalomra emelkedett. A gyerekeknek heti 6 órájuk volt, mert a középiskola utolsó évében több idő volt az átismétlésre és arra, hogy a diákok elegendő tudással rendelkezzenek ahhoz, hogy bekerülhessenek a legjobb iskolákba.

Thuy úr és felesége egy élelmiszerboltot nyitottak a piacon, és minden nap lassan árultak. „A forgalmas napokon néhány százezer dollárt keresünk, a csendesebb napokon örülünk, ha van elég pénzünk a család eltartásához. Eddig a gyermekeink tandíja az egekbe szökött, 180 000 VND/alkalomra, átlagosan több mint 4,3 millió VND-t költünk havonta a legkisebb lányunkra, ami hatalmas terhet jelent a családnak” – mondta.

Mr. Thuy sokszor megbeszélte a feleségével, hogy pénzmegtakarítás céljából ne küldjék-e tovább gyermeküket az osztályfőnök iskolájába. De végül úgy döntöttek, hogy iskolába járatják a gyermeküket, mert biztosak voltak a tudásban, a tanár előnyben részesítette őket, jó tanulmányi eredményei voltak, és azt is remélték, hogy gyermekük egy jobb középiskolába juthat.

Első és második osztályban a gyerekem az osztály utolsó helyén állt, a matek és a vietnami teszteredményei mindössze 7-8 pontot értek el. Azonban mióta a házába küldte tanulni, egyik tesztje sem volt 9 pont alatt, az értesítője csupa 10-es volt, a jó tanulóról szóló megjegyzések... még büszkébbé tettek.

Sok tanár úgy gondolja, hogy maguk a szülők sem akarják, hogy gyermekeik gyengébbek legyenek a barátaiknál, ezért arra kérik a tanárt, hogy segítsen nekik. (Illusztráció: Cao Bang újság)

Dr. Nguyen Thi Hue, a Hanoi Pedagógiai Egyetem pszichológusa elmondta, hogy sok szülőt látott panaszkodni gyermekeik különórái miatt. Mindenki úgy vélte, hogy a különórák főként a tanár kérésére történnek. Ezek a tanárok „ráütöttek” a szülők pszichológiájára, amikor azt mondták, hogy gyermekeik gyenge tanulók, nehezen tudják utolérni a barátaikat, és elveszítik a „lendületüket”, amikor belépnek a középiskolába.

Eközben sok tanár azzal érvel, hogy a plusz órák a szülők igényeinek köszönhetők. Maguk a szülők sem akarják, hogy gyermekeik gyengébbek legyenek a barátaiknál, ezért a tanárok segítségét kérik. Ahol kereslet van, ott kínálat is lesz, ami elkerülhetetlen.

A jó és a rossz „háborúja” a plusz oktatásban és oktatásban valószínűleg soha nem fog véget érni. A hátrányok mindig azokat a gyerekeket fogják sújtani, akiknek nincs idejük igazi gyermekkort élni.

„Hogy igazságosak legyünk, vannak olyan diákok, akiknek nincs szükségük plusz órákra, mégis magas pontszámmal teljesítik a vizsgát. Ez a szám azonban nagyon kicsi, és valójában ezek olyan diákok, akik tudatosak, képesek önállóan tanulni, és akiket gyermekkoruk óta gondosan tanítottak és képeztek. A többiek többségének plusz órákra kell járnia és nagyon keményen kell gyakorolnia ahhoz, hogy reménykedhessen abban, hogy átmennek a legjobb közép- és gimnáziumokon...” – mondta Dr. Hue.

Tran Thu Loan asszony (irodalomtanár Ba Dinhben, Hanoiban) úgy véli, hogy a gyerekek túl gyakori különórákra küldése könnyen függővé, gondolkodásképtelenné és a tanárokra támaszkodóvá teheti őket a korrepetálás és az ismétlés terén... Emellett az általános iskolás diákok mind az intellektuális, mind a fizikai fejlődés korában vannak, koncentrációs képességük még alacsony, bár a fő tevékenység a játékról a tanulásra helyeződött át, de főként még mindig a tanulás és a játék együttes formája.

Másrészt, ha a gyerekeket túl sokat kényszerítjük tanulásra, az stresszes állapotba, túlzott fáradtsághoz, mentális gátlásokhoz vezet, a gyerekek félnek a tanulástól, és lustábbak lesznek a tanulásra. Ha kényszerítik őket, a gyerekek mechanikusan és passzívan fognak tanulni. Mivel nincs bennük szeretet és szenvedély, ellene gondolkodnak, nehéz feladatnak tekintik a tanulást. Ez korlátozza a gyerekek kreativitását és gondolkodásmódját.

Ezért a szülőknek azt tanácsoljuk, hogy ne féljenek attól, hogy gyermekeik nem lesznek olyan jók, mint a barátaik, ne féljenek attól, hogy a tanár zaklatja őket... és ne kényszerítse őket különórákra. Nem tudni, hogy a különórák valódi előnyökkel járnak-e vagy sem, de az biztos, hogy vannak olyan gyerekek, akik már a „tanulni” szó hallatán is megijednek és reszketnek – tanácsolta Ms. Loan.

A tandíj a legnagyobb kiadás.
2022-ben a Vietnami Neveléstudományi Intézet és az UNESCO elemezte a vietnami oktatási szektort 2011 és 2020 között, és kimutatta, hogy a plusz órák költsége a középiskolás diákok családjainak jelenlegi oktatási költségeinek legnagyobb részét teszi ki. Pontosabban, az általános iskolai plusz órák költsége a teljes oktatási költség 32%-át, a középiskolai 42%-át, a gimnáziumi pedig 43%-át teszi ki.

Ha Cuong

[hirdetés_2]
Forrás