A diákok maguk választhatják ki a tankönyveiket?

Azonban a szabályozás gyakorlatba ültetése után 3 év elteltével a tankönyvek kiválasztása még mindig nem igazán a tanulók igényeit elégíti ki, és nem a tanulók által történik.

„A tankönyvek központi monopóliumból helyi monopóliummá válnak?”

A Nemzetgyűlés Állandó Bizottságának tanterv- és tankönyvinnovációval foglalkozó monitoring küldöttsége és a kormány közötti nemrégiben tartott találkozón Tran Van Lam küldött, az ellenőrző küldöttség egyik tagja felvetette a tankönyvek jelenlegi működésével kapcsolatos kérdést: „Azt mondjuk, hogy az új tanterv egy rendelet, a tankönyvek csak referenciaanyagok. Tehát vajon az innováció szelleme teljes mértékben megvalósult-e, amikor sok tankönyv van? Bemehetnek-e a diákok az órákra és tanulmányozhatják-e bármelyik tankönyvet az Oktatási és Képzési Minisztérium által jóváhagyott tankönyvek közül, vagy továbbra is az iskola által választott tankönyvekre kell hagyatkozniuk, és a tanítás és a tanulás továbbra is ezektől a tankönyvektől függ?”.

Lam küldött szerint a kérdés az, hogy mennyire eltökélt az Oktatási és Képzési Minisztérium az innováció iránt, vagy továbbra is egységesítenie kell-e az egyes osztályok és iskolák tankönyvkészletét. Ha ez így folytatódik, számos probléma merül fel a tankönyvválasztás szakaszában, és továbbra is „lobbizás” folyik majd a tankönyvek kiválasztásáért.

Vu Trong Ry docens, a Vietnami Pszichológiai és Nevelési Szövetség alelnöke elmondta, hogy a tankönyvválasztás nagyon nehéz kérdés, amikor a tartományi Népi Bizottság dönt a tankönyvek kiválasztásáról. „Ez a szabályozás azt eredményezi, hogy a tankönyvek a központi kormányzattól (a régi program – PV – szerint) a helyi szintre kerülnek át” – mondta Ry úr, hozzátéve: „A tanárok és a diákok nem igazán választhattak tankönyvet. Csak az adminisztráció nehézségeire figyelünk, a felhasználókra nem.”

Tanulók, akik tankönyveket szeretnének vásárolni az új tanévre való felkészüléshez

Dao Thi Thuy asszony, a Hanoiban található Doan Thi Diem Általános Iskola igazgatója elmondta, hogy ha minden osztályban és iskolában sok különböző diák van, de csak egyféle tankönyvük, az félreértheti az emberekben, hogy a program és a tankönyvek ugyanazok. Ha az emberek félreértik, hogy a program és a tankönyvek olyanok, mint egy törvény, akkor néha nem merik a rossz könyveket tanítani.

Sok vélemény rámutatott arra is, hogy ideális esetben az innováció olyan lenne, hogy a diákok által az órára hozott tankönyveket elfogadnák, mivel a tanárok nem valamiféle rögzített tankönyv szerint tanítanak, és nem a tankönyvekre támaszkodnak az órák felépítésében.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium is felismerte, hogy a tankönyvek kiválasztásának továbbra is vannak korlátai. Különösen az iskolák autonóm szerepének koncepciójában bekövetkezett változás az oktatási tervek kidolgozásában és végrehajtásában; a tankönyvek szerepének koncepciója, amely a tankönyveket a tanítás, a tesztelés és az értékelés standardjaiként kezelte, a program tartalma és követelményei szerinti tanításra, tesztelésre és értékelésre váltott (a tankönyvek csak a fő tananyagok szerepét töltik be), a tanárok, a vezetők, a szülők és a társadalom részéről, nem tartott lépést az új követelményekkel.

A TARTOMÁNYOK 5%-A CSAK EGY TANKÖNYVGAZATOT VÁLASZT

Amióta a tankönyvek kiválasztásáról a tartományi Népi Bizottság dönt, minden évben érkeznek panaszok a helyi hatóságokkal szemben, akik saját tankönyvválasztást erőltetnek rájuk. A folyamat az alapja a javaslatok benyújtásának, de hogy a javaslatokat ténylegesen figyelembe veszik-e, az már más kérdés.

Egy Quang Ngai-i tanár elmondta, hogy a helyiek csak egyetlen tankönyvkészletet választottak. A tartományi tankönyvválasztó tanács azt nyilatkozta, hogy a többség alapján választottak. „Azonban a differenciált tanítás felé haladunk, és odafigyelünk minden diákra, ezért a kevesek által választott tankönyveket is fontosnak kell tekinteni, mert megfelelőnek találják azokat a tanítási körülményeikhez és a diákokhoz, ezért választják azokat” – mondta.

Hanoiban, mióta életbe lépett az a szabályozás, hogy a Tartományi Népi Bizottság dönt a tankönyvek kiválasztásáról, a város az iskolák számára legkényelmesebb módszert alkalmazza, nevezetesen, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium által jóváhagyott összes tankönyvet a hanoi iskolák használhatják oktatásra. Jelenleg azonban egyetlen iskola sem engedélyezi a diákoknak vagy a szülőknek, hogy tankönyvet válasszanak, hanem egy listát állít össze az iskola által kiválasztott tankönyvekről, amelyeket a szülők maguk vásárolhatnak meg, vagy regisztrálhatnak az iskolában, hogy megvásárolhassa nekik. A tankönyveket egységes készletben, iskolai szinten használják, nem pedig évfolyamonként.

Javaslat született arról, hogy a tanároknak, a diákoknak és a szülőknek adják meg a tankönyvválasztás jogát, ahelyett, hogy a tartományi Népi Bizottság döntene a tankönyvválasztásról, ahogy az most van.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium jelentése szerint az új tanévre való felkészülés jegyében a tartományok mintegy 41%-ában minden tantárgyból több tankönyvet választanak tantárgyanként; azoknak a tartományoknak a száma, ahol egyes tantárgyak tantárgyanként több tankönyvet választanak, 54%; azoknak a tartományoknak a száma, ahol minden tantárgyból egy tankönyvet választanak...

Nguyen Thi Ha asszony, a XV. Nemzetgyűlés tagja elmondta, hogy a tankönyvek kiválasztását a régiók, a tanárok és az oktatási intézményekben tanuló diákok sajátosságainak figyelembevételével kell végezni. Ezért rendkívül fontosak az illetékes hatóságok utasításai a könyveket közvetlenül használó csoportok és egyének tankönyvválasztási jogának tiszteletben tartása érdekében. Ha asszony azonban azt is elmondta: „Intézkedéseket kell hozni a tankönyvválasztás kezelésére, hogy elkerüljük a széles körben elterjedt és negatív gyakorlatokat. Különösen fontos, hogy a tankönyvkiválasztó tanács tagjainak kiválasztását szigorúan a szakmai hozzáértés, a szakmai képesítések és az etikai tulajdonságok szabványai szerint irányítsuk. Ugyanakkor a tankönyvekkel kapcsolatos negatív jelenségeket szigorúan kezelni kell. Ezenkívül az iskolák szocializálhatják és hozzáadhatják a könyvtárhoz a kölcsönözhető könyvek listáját, beleértve a tankönyveket is, hogy a nehéz anyagi helyzetben lévő diákokat ne terheljék a könyvvásárlás költségei.”

Módosítják a tankönyvválasztásra vonatkozó szabályokat

A tankönyvek kiválasztásával kapcsolatban az Országgyűlés Állandó Bizottságának tantervi és tankönyvinnovációs monitoring küldöttsége a következőket kérte a kormánytól: „Értékelje az egy program, sok tankönyv politikájának végrehajtását; lehetséges-e egyszerre több tankönyvkészletet alkalmazni minden tantárgyból ugyanabban az oktatási intézményben? Szükséges-e a szabályozás módosítása a tankönyvválasztás egységesítése és az oktatási intézményeknek a tankönyvek kiválasztásában való proaktív fellépés jogának biztosítása érdekében, azzal a céllal, hogy a tankönyvválasztás joga a diákokat, a tanárokat és a szülőket illesse meg”.

A monitoring csoportnak tett friss jelentésében az oktatási és képzési miniszter kijelentette, hogy minden tantárgy esetében a tanárok és a diákok egyszerre több tankönyvet is használhatnak. Ugyanennek a követelménynek azonban meg kell felelnie a 2018-as Általános Oktatási Programban szereplő előírásoknak. A tankönyvek eltérő megközelítésűek, különböző tananyagokat használnak, a diákokat nagyon nehéz egyszerre, sokféle tananyagból származó tartalommal tanulni, ami magas pedagógiai készségekkel rendelkező tanárokat, önálló tanulást és nem túl sok tanórát igényel. „A jelenlegi helyzetben sok általános oktatási intézmény nem teljesítette ezt a feltételt” – jegyezte meg az Oktatási és Képzési Szektor vezetője.

A tanárok, diákok és szülők tankönyvválasztási jogának mérlegelésével kapcsolatban a kormány úgy véli, hogy ez a módja annak, hogy „a demokratikus elvet a legjobban és a legmegfelelőbben megvalósítsuk az általános oktatási intézményekben az oktatás és tanulás megszervezésének feltételeire nézve. A kormány utasítja az Oktatási és Képzési Minisztériumot, hogy tanulmányozza, módosítsa és egészítse ki a tankönyvválasztásról szóló 25/2020/TT-BGDDT számú körlevelet az iskola tankönyvválasztási autonómiájának megerősítése érdekében” – áll a monitoring csoportnak küldött dokumentumban.

Vélemény

Általános iskolás korban a diákok még túl fiatalok ahhoz, hogy tankönyveket válasszanak, de a szülők szerepe is nagyon fontos. Az iskoláknak meg kell hallgatniuk a szülők véleményét, mert nap mint nap ők azok, akik az osztályban a tanárokkal egyeztetve korrepetálják és irányítják gyermekeiket az otthoni tanulásban.

Ms. Nguyen Phuong Hoa (a Vinh Tuy Általános Iskola igazgatója, Hai Ba Trung kerület, Hanoi)

A felhasználóknak kellene választaniuk, mert ők tudják, mire van szükség és mi hiányzik. Valójában a tankönyvek ma már nem törvények, mint korábban, hanem csak referenciaanyagok, így a tanárok és a diákok egyetérthetnek, nincs szükség arra, hogy a felsőbb tanácstól kérjenek véleményt, mint most... Különben továbbra is lesznek olyan esetek, amikor az emberek közvetlenül könyveket használnak, de olyan könyveket kell használniuk, amelyeket nem ők választottak.

Nguyễn Tung Lam úr (a Dinh Tien Hoang Középiskola igazgatótanácsának elnöke, Hanoi)

Egy olyan óra, ahol minden diák választása szerint sok különböző tankönyvet használnak, csak akkor alkalmazható, ha a tanítás teljesen mentes a tankönyvektől. Jelenleg azonban a diákoknak továbbra is tankönyvekre van szükségük, sok tankönyvkészletre, így az egyes könyvek tudásfolyama is másképp van megtervezve, így elképzelhetetlen, hogy a diákoknak továbbra is tankönyvekre van szükségük, és a diákok ugyanazon az órán különböző tankönyveket választanak, akkor milyen lesz az oktatás?

Tanár a Ngo Si Lien Középiskolában (Hoan Kiem kerület, Hanoi)

Forráslink: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-co-the-tu-chon-sach-giao-khoa-185230810164829322.htm