A diákok beszélgethetnek, az iskolák jobban összetartoznak

Legfrissebb, hiteles, pontos hírek

- A párbeszéd vált a legfontosabb híddá az iskolák és a diákok közötti szakadék csökkentésében. A 2025-2025-ös tanév kezdete óta Lang Son tartomány számos középiskolája szervezett párbeszédprogramokat, lehetőséget teremtve a diákoknak véleményük és törekvéseik kifejezésére, ezáltal hozzájárulva egy demokratikusabb, pozitívabb, megértőbb és barátságosabb oktatási környezet megteremtéséhez.

A Cao Loc Középiskola Ifjúsági Uniójának titkára és osztályvezetői kifejtették véleményüket az igazgató, az Iskolai Ifjúsági Unió Állandó Bizottsága és a diákok közötti párbeszédkonferencián a 2025-2026-os tanévre vonatkozóan.

Annak érdekében, hogy teret teremtsen a diákok számára gondolataik és törekvéseik közvetlen kifejezésére, a Ky Lua kerületi Cao Loc Középiskola sikeresen megszervezte a 2025-2026-os tanévre szóló párbeszédkonferenciát az igazgató, az Iskolai Ifjúsági Unió Állandó Bizottsága és a diákok között. A konferencia nyílt és barátságos légkörben zajlott, lehetőséget teremtve arra, hogy 40 Ifjúsági Unió tagozatának képviselői bátran felvethessék véleményüket, kérdéseiket és javaslataikat. A diákokat érdeklő tartalmak a következő kulcsfontosságú kérdésekre összpontosítanak: tanulási és képzési tevékenységek; kulturális, művészeti és sporttevékenységek ; létesítmények; tanítási módszerek; diákokra vonatkozó politikák; vezetés, viselkedés, életvezetési készségek és iskolai környezet.

Különösen a fiatal generáció kreativitásának és a gondolkodni, beszélni és véleményt nyilvánítani vágyó merészségének bemutatására a titkárok és az osztályfelügyelők rövid és értelmes szlogenek formájában megfogalmazott kérdéseket fogalmaztak meg. Minden szlogen nemcsak egy kérdés, hanem egy üzenet is, amely azt a vágyat közvetíti, hogy meghallgassák őket, megosszák velük, és a tanárokkal együtt dinamikusabbá, barátságosabbá és boldogabbá építsék a Cao Loc Középiskolát. A titkárok és az osztályfelügyelők közötti őszinte és nyílt párbeszéd a konferencián segített az iskola igazgatótanácsának abban, hogy megfelelő iránymutatást és alapot találjon a tanítás és tanulás hatékonyságának javítására szolgáló gyakorlatias és időszerű megoldások kidolgozásához az elkövetkező időszakban.

Hoang Thu Ha, a 12A4 osztály osztályfelügyelője elmondta: Az elmúlt 2 tanévben számos tartalmas párbeszédben vettem részt. A legutóbbi párbeszéd során a barátaimmal szabadon kifejezhettük véleményünket és javaslatainkat. Konkrétan arról kérdeztem, hogy milyen tanulási módszerekre van szükségük a felsőbb éves diákoknak a jó eredmények eléréséhez. A párbeszéd után az iskola azonnal tudomásul vette az esetet, és szemináriumokat és konzultációkat szervezett, hogy segítsen nekünk megtalálni a számunkra megfelelő önálló tanulási módszereket, ezáltal magas eredményeket érve el a tanulmányainkban.

A Ba Son Középiskola Igazgatótanácsának és Ifjúsági Uniójának képviselői meghallgatják a diákok véleményét az iskolavezetők és a diákok közötti párbeszéd során.

A párbeszédes tevékenységek különösen fontosak a speciális iskolákban, például a Tartományi Bentlakásos Etnikai Gimnáziumban, ahol a diákok több mint 96%-a etnikai kisebbséghez tartozik, és az iskolában él. Az igazgató és az ifjúsági szakszervezet tagjai, akik a Tartományi Bentlakásos Etnikai Gimnázium tanulói, közötti párbeszéd is élénk és sikeres volt, amikor a diákok bátran hangot adtak a véleményüknek. Itt az iskola diákjainak lehetőségük volt kifejezni gondolataikat és törekvéseiket, valamint meghallgatni az Igazgatótanács útmutatásait és megosztásait. A párbeszéd során az Iskola Igazgatótanácsa számos gyakorlati véleményt rögzített, és megválaszolta a diákok minden aggodalmát a tanulással, a bentlakásos tevékenységekkel, az Ifjúsági Szakszervezeti mozgalom tevékenységeivel, a politikákkal, a rezsimmel... kapcsolatban, valamint azzal a vágyukkal, hogy egyre modernebb és barátságosabb környezetben tanuljanak és gyakoroljanak.

Hoang Duc Cuong igazgató úr így nyilatkozott: „A közvetlen és nyílt párbeszéd segít az igazgatótanácsnak mélyebben megérteni a diákok élethelyzetét és pszichológiai szükségleteit, amikor otthonuktól távol élnek. Ez lehetőséget ad az iskola számára, hogy azonosítsa és megoldja a diákok problémáit. Másrészt a párbeszéd segít megerősíteni a diákok szolidaritását és magabiztosságát, amikor a csoport előtt ismertetik véleményüket.”

A Tartományi Etnikai Kisebbségek Bentlakásos Gimnáziumának Igazgatótanácsa válaszolt a diákok kérdéseire a párbeszéd során.

A 2025-2026-os tanévben Lang Son tartományban 26 középiskola, 10 etnikai kisebbségek számára létrehozott középiskola és gimnázium, valamint 1 több mint 80 000 diákot befogadó középiskola és gimnázium működik. Az elmúlt tanévekben a tartomány középiskolái egyre inkább az iskolaigazgatók és a diákok közötti párbeszédre összpontosítottak. Ez a tevékenység nemcsak pozitív oktatási környezetet teremt, hanem kulcsfontosságú megoldást jelent a tanítás és tanulás minőségének javítására is. Amikor a diákok véleményét meghallgatják és cselekvéssé alakítják, tiszteletben tartják őket, és hangot adnak a véleményüknek, ezáltal jelentősen csökkentve az olyan negatív problémákat, mint az iskolai erőszak vagy az elégedetlenség.

A párbeszédből származó információk értékes alapot jelentenek az iskolák számára ahhoz, hogy programjaikat, tanítási módszereiket és támogatási politikáikat humánus módon, haladéktalanul kiigazítsák. Ezenkívül a párbeszédben való közvetlen részvétel gyakorlati lehetőséget kínál a diákok számára az állampolgári készségek, a kommunikáció, a felelősségteljes kritika fejlesztésére, valamint a meghallgatás és a tisztelet kultúrájának kialakítására.

Phan My Hanh asszony, az Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatóhelyettese elmondta: „A párbeszéd megszervezése szükséges feladat, összekötő kapocs az iskolák és a diákok között, valamint biztosítja a demokráciát, a nyilvánosságot és az átláthatóságot. Az Oktatási és Képzési Minisztérium minden évben utasítja a középiskolákat, hogy legalább tanévenként egyszer szervezzenek párbeszéd fórumokat, hogy kikérjék a diákok véleményét és visszajelzését az emberi erőforrásokról és az iskolai tevékenységekről. Innentől kezdve arra kötelezi az oktatási intézményeket, hogy meghallgassák, összegyűjtsék, elemezzék és befogadják a diákok pozitív és ésszerű véleményeit. Az iskoláknak olyan helyeknek kell lenniük, ahol biztosítják a diákok jogait; olyan helyeknek, ahol meghallgatják, tisztelik és megértik a diákokat. A párbeszédes tevékenységek valóban éves és megszokottá váltak a tartomány oktatási intézményeiben. Ez egyben az egyik fontos tényező, amely meghatározza a tartomány oktatásában a méltányosság és a boldogság indexét.”

Elmondható, hogy amikor ezt a kommunikációs ajtaját őszintén kitárják, amikor a meghallgatás szilárd híddá válik, minden iskola mélyen összekapcsolódó közösséggé válik, ahol a tanárok és a diákok együtt ápolnak egy barátságos, progresszív és tiszteletteljes oktatási környezetet. Innen kiindulva hozzájárul olyan tanulógenerációk neveléséhez, akik nemcsak tudásban gazdagok, hanem felelősségtudatban és a jövő uralásának képességében is gazdagok.

Forrás: https://baolangson.vn/hoc-sinh-duoc-doi-thoai-truong-hoc-them-ket-noi-5062851.html