Független és tisztességes tesztelés, a pazarlás megelőzése.

TP - A valóságban a hátrányos helyzetű területeken élő diákok felsőoktatáshoz való hozzáférési lehetőségei egyre korlátozottabbak, míg a jobb helyzetű diákoknak túl sok vizsgán kell részt venniük. A méltányosság elérése érdekében Vietnámnak független vizsgaközpontokkal kellene rendelkeznie a vizsgák megszervezéséhez, és az egyetemeknek az eredményeket kellene felhasználniuk a felvételi eljárás során.

Több százmilliárd dongot "dobnak" a vizsgákra.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium bejelentette, hogy idén a felsőoktatási intézmények 19 felvételi módszert alkalmaznak. A leggyakoribb módszerek közé tartozik az érettségi vizsgaeredmények figyelembevétele, a középiskolai tanulmányi átiratok, a felvételi szabályzat szerinti közvetlen felvétel, az alkalmassági tesztek, az intézmények által szervezett gondolkodási készségfelmérések, valamint az idegen nyelvi bizonyítványok kombinációja.

Ahhoz, hogy a jelölteknek esélyük legyen részt venni a kívánt szakra való felvétel esélyét növelő felvételi eljárásokban, a középiskolai érettségi vizsga mellett olyan vizsgákon is részt kell venniük, mint például: a két nemzeti egyetem alkalmassági vizsgája, a Hanoi Tudományos és Technológiai Egyetem gondolkodási készségeket felmérő vizsgája, egyes egyetemek V-SAT (számítógépes alkalmassági tesztje), speciális felmérő vizsgák (Ho Si Minh-városi Pedagógiai Egyetem), alkalmassági vizsga (Hanoii Pedagógiai Egyetem)... nemzetközi idegennyelv-vizsgák, nemzetközi alkalmassági vizsgák... A felvételi módok száma megegyezik az egyetemek, idegen nyelvi központok és alkalmassági vizsgaközpontok által szervezett vizsgák számával.

A Hanoi Tudományos és Technológiai Egyetem alkalmassági vizsgájának első fordulójában részt vevő jelöltek. Fotó: NGHIEM HUE

Ezek a vizsgák hatalmas társadalmi erőforrásokat emésztenek fel. Például a Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem kompetenciafelmérő vizsgáján idén összesen 223 000 jelölt vett részt, jelöltenként 300 000 VND vizsgadíjjal, ami azt jelenti, hogy a szülők összesen 66,9 milliárd VND-t fizettek az egyetemnek. Hasonlóképpen, a Hanoi Nemzeti Egyetem kompetenciafelmérő vizsgáján idén közel 90 000 jelölt vett részt, jelöltenként 500 000 VND vizsgadíjjal, ami azt jelenti, hogy a jelöltek közel 45 milliárd VND-t fizettek.

A Hanoi Tudományos és Technológiai Egyetem alkalmassági vizsgájára 55 300 jelölt jelentkezett, vizsgánként 500 000 vietnami dong díjjal, ami összesen 27,65 milliárd vietnami dong értéket képvisel. A három legnagyobb jelölttel rendelkező vizsga teljes vizsgadíja jelenleg 139,55 milliárd vietnami dong.

Ami a nemzetközi idegennyelv-vizsgákat illeti, csak a Nemzeti Gazdaságtudományi Egyetemen 22 000 jelölt nyújtotta be bizonyítványát, hogy átváltoztassa pontszámait a felvételhez. A vizsgánkénti 4 664 000 VND díjjal a szülőknek összesen 107,272 milliárd VND-t kell befektetniük.

A Nemzeti Gazdaságtudományi Egyetemen szintén 3000 hallgató rendelkezik SAT nemzetközi kompetenciamérési bizonyítvánnyal, a vizsgadíj pedig próbálkozásonként 2 888 000 VND, ami körülbelül 8,664 milliárd VND-nek felel meg. Így a nemzetközi bizonyítványok vizsgadíjának teljes költsége az idén a Nemzeti Gazdaságtudományi Egyetemre jelentkező jelöltek számára körülbelül meghaladja a 115 milliárd VND-t.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium idén nem tette közzé a nyelvvizsgától (a nemzetközi nyelvvizsgával való meglétük miatt) mentesített jelöltek számát; tavaly ez a szám 67 000 volt. Ebből látható, hogy csak a nyelvvizsgák díjai teszik ki azt az összeget, amelyet a szülők gyermekeik oktatásába fektetnek, és ez több százmilliárd dongot is jelent.

Ami még ennél is fontosabb, a bizonyítvány megszerzése jelentős idő- és energiabefektetést igényel a szülőktől, így egy idegennyelv-vizsga értéke elérheti a több százmillió vietnami dongot. Sok diák nem csak egy vizsgát tesz; vannak, akik idegennyelv-vizsgát és kompetenciafelmérőt vagy kritikai gondolkodást mérő tesztet is tesznek. A középiskola utolsó évében egyes diákok 2-3 vizsgát tesznek (köztük az érettségi vizsgát is), hogy növeljék az egyetemre jutás esélyeit.

Gazdasági szempontból egyértelmű, hogy az egyetemekre való bejutást egyre inkább a jobb anyagi lehetőségekkel rendelkezők részesítik előnyben. Ez a felsőoktatási intézményeknek biztosított autonómiából ered. Az állam már nem támogatja a tandíjakat, ami megnehezíti a megfelelő forrásokkal nem rendelkező családok dolgát gyermekeik oktatásának támogatásában a következő 3-4 évben.

A megfelelő felvételi módszer kiválasztása egyben a „természetes” szelekció egyik formája is, amely a jövőben megfelelő tanulási feltételeket biztosít a diákok számára.

Biztosítani kell a tisztességességet.

A valóságban a közel 20 különböző tesztelési módszer összezavarja a jelölteket. Bár sok különálló vizsga több lehetőséget kínál, ezek a lehetőségek nem egyenletesen oszlanak el.

Jelenleg csak két országos egyetem szervez saját felvételi vizsgákat több vizsgahelyszínen. Ez azonban országszerte csak a tartományok és városok nagyon kis részét fedi le, míg a legtöbb más különálló vizsga korlátozott vizsgahelyszínekkel rendelkezik. Ez megnehezíti a vidéki, hegyvidéki és szigeti területeken, a vizsgaközpontoktól távol élő jelöltek számára a vizsgákhoz való hozzáférést a magas utazási és szállásköltségek miatt.

Az egyetemeknek számos felvételi módszerük lehet, de azok a jelöltek, akik több lehetőség közül választhatnak, egyértelműen előnyben lesznek. Eközben az Oktatási és Képzési Minisztérium mindig azt tanácsolja, hogy egyetlen jelölt se veszítse el a jelentkezés lehetőségét a nehézkes és költséges felvételi eljárások miatt.

Az egyetemek saját felvételi vizsgáinak megszervezése meglehetősen eltér a nemzetközi gyakorlattól, ahol sok országban a vizsgáztató szervezet független entitás, és az egyetemek nem vesznek részt a folyamatban, csak az eredményeket használják fel a felvételihez.

Az oktatási egyenlőtlenségek és a társadalmi erőforrások pazarló felhasználásának kockázatával szembesülve felmerül a kérdés: Létrehozzunk-e egy független vizsgaközpontot, amely vizsgákat szervez, és amelynek eredményeit felhasználják az egyetemi felvételi eljáráshoz? Nguyen Dinh Duc professzor, a Műszaki Egyetemről (Vietnami Nemzeti Egyetem, Hanoi) úgy véli, hogy egy független vizsgaközpont nagyon előnyös lenne, mert biztosítaná a szabványosabb felvételi folyamatot. Nguyen Dinh Duc professzort azonban aggasztja, hogy ki irányítana és működtetne egy ilyen központot. Leginkább az elfogultság kockázata aggasztja.

Dr. Sai Cong Hong, a Vietnami Egyetemek és Főiskolák Szövetségének szakértője úgy véli, hogy Vietnam mindenképpen létrehozhat független tesztelési és értékelési központokat. Szükségesek a jogi függetlenségüket biztosító szabályozások.

Legfőképpen az a kérdés, hogy ki és milyen célra használja fel az eredményeket? Hong úr megerősítette, hogy vannak erre vonatkozó szabályozások, amelyek a vizsgaeredmények minőségének modern analitikai és tesztelési módszerekkel történő értékelésén alapulnak.

Mit mondott az Oktatási és Képzési Minisztérium képviselője?

Vietnámban a 2018-as általános oktatási tanterv bevezetésekor az RGEP (Regionális Oktatási Innovációs Program) projekt tartalmazott egy javaslatot független vizsgaközpontok létrehozására a tantervvel párhuzamosan. Ezt a tartalmat azonban később eltávolították a projektből.

A Hanoi Nemzeti Egyetem alkalmassági vizsgáját tevő jelöltek. Fotó: VNU

Az Oktatási és Képzési Minisztérium a 2021-2022-es tanév felsőoktatási feladatainak végrehajtásáról szóló útmutatójában célul tűzte ki professzionális vizsgaközpontok létrehozását a felsőoktatási intézményeken belül, valamint független vizsgaközpontok létrehozását. Hoang Minh Son oktatási és képzési miniszterhelyettes megerősítette, hogy egyes oktatási intézmények saját felvételi vizsgákat szerveznek, amelyek közül néhánynak az eredményeit sok iskola felhasználja a felvételi eljárás során. Ez az iskolák autonómiája.

A rangos vizsgák, amelyek eredményeit számos egyetem felhasználja a felvételi eljárás során, és a részt vevő jelöltek nagy száma miatt ez jó irány a felsőoktatási intézményektől elkülönülő független vizsgaközpontok létrehozására. Hoang Minh Son miniszterhelyettes úgy véli, hogy ezeket a független vizsgaközpontokat függetlenül kell létrehozni. A minisztérium nem fog vizsgaközpontokat létrehozni, mert az veszélyeztetné az objektivitást, a magánvállalatok pedig nehezen tudnának ezzel foglalkozni. Mert elsősorban ahhoz, hogy ezek a vizsgák fennmaradjanak és virágozzanak, az egyetemeknek kell használniuk őket.

Ezért a központnak presztízzsel és minőséggel kell rendelkeznie, és ennek eléréséhez a magánvállalatoknak nehéz lenne ezt rövid időn belül megvalósítaniuk. Mr. Son elmondta, hogy a nemzetközi tapasztalatok és a vietnami gyakorlat szerint ezeket a központokat egyetemekből, egyetemek együttműködésével hozzák létre. Ezután független programokra vagy független központokra válnak szét. Így a független vizsgaközpontok létrehozása több iskola, egy szövetség, egy klub vagy iskolacsoport által a helyes irány. Azzal a véleménnyel kapcsolatban, hogy egyes oktatási intézmények korlátozott helyszínekkel rendelkeznek a saját vizsgáik megszervezésére, ami potenciálisan megfosztja a jelölteket a lehetőségektől, Hoang Minh Son miniszterhelyettes kijelentette, hogy a minisztérium gondosan mérlegelte ezt a kérdést a Felvételi Szabályzat kidolgozásakor. A szabályzat tartalmaz egy záradékot a vizsgához való méltányos hozzáférésről. Ha bármely iskola csak egyetlen külön vizsga alapján mérlegeli a felvételt, és a vizsga helyszíne korlátozza a jelöltek vizsgához való hozzáférését, a minisztérium intézkedéseket fog tenni. Jelenleg a jelöltek nem veszítették el a lehetőségüket, mert még mindig van középiskolai érettségi vizsga. (HOA BAN)

A szakértők szerint a vizsgaközpont viszonylag független lehetne. Kapcsolatban állhatna egy rangos egyetemmel, hogy bizalmat építsen a társadalomban. Ez azért van, mert a nagy egyetemek képzett szakértőkből álló csapattal rendelkeznek, akik elegendő kapacitással rendelkeznek a kérdések kidolgozásához és a vizsgák megszervezéséhez.

Forrás: https://tienphong.vn/khao-thi-doc-lap-cong-bang-chong-lang-phi-post1765426.tpo