Egyidejűleg kezdődött 100 iskola építése a határ menti területeken: Mintaértékű lesz a létesítmények, az oktatási szervezés, az irányítás és az üzemeltetés tekintetében.

November 9-én az Oktatási és Képzési Minisztérium 14 határ menti tartománnyal együttműködve megszervezte 100, a szárazföldi határ menti településeken épülő, többszintű bentlakásos iskola alapkőletételi ünnepségét. Ez egy mély politikai, társadalmi és humanitárius jelentőségű esemény. Ebből az alkalomból a kormányzati elektronikus újság egyik riportere interjút készített Tran Thanh Dam úrral, az Oktatási és Képzési Minisztérium Pénzügyi Tervezési Osztályának igazgatójával, hogy tisztázza a program politikáját, mértékét és irányultságát.

Pham Minh Chinh miniszterelnök és a küldöttek letették az alapkőletételi ünnepséget egy általános és középiskola építésénél a hegyvidéki Bat Mot községben - Fotó: VGP/Nhat Bac

Uram, mi a jelentősége az oktatási szektor és a határ menti területeken élők számára a november 9-i, a szárazföldi határ menti községekben létesülő többszintű bentlakásos iskolák alapkőletételi ünnepségének?

Tran Thanh gát úr: A szárazföldi határ menti községekben létesülő többszintű bentlakásos iskolák alapkőletételi ünnepségét élőben közvetítették a VTV1-en 9:00 és 10:30 között, a központi helyszín a Thanh Hoa tartománybeli Yen Khuong község volt, ahol Pham Minh Chinh miniszterelnök is részt vett és beszédet mondott.

A fennmaradó 13 hidat a következő tartományokban állították fel: Lang Son, Cao Bang, Lao Cai, Tuyen Quang, Dien Bien, Lai Chau, Son La, Nghe An, Ha Tinh, Quang Tri, Dak Lak, Lam Dong és An Giang. A hidakon miniszterelnök-helyettesek, a kormány néhány tagja, a központi minisztériumok és ágazatok vezetői, helyi önkormányzatok vezetői, oktatási vezetők, tanárok, diákok és helyi lakosok vettek részt.

Ez egy mély politikai, társadalmi és humanitárius jelentőségű esemény, amely a Párt és az Állam különleges figyelmét mutatja a honfitársakra, a katonákra, különösen a határ menti területeken élő diákokra – amelyeket a Haza „kerítésének” tekintenek. Ez egyben egy olyan tevékenység is, amelynek célja az oktatáshoz való hozzáférés méltányosságának biztosítása, a regionális egyenlőtlenségek csökkentése, a szociális biztonság javítása, valamint a nemzetvédelem és a biztonság megerősítése a határ menti területeken.

Tran Thanh Dam úr hangsúlyozta, hogy a határ menti településeken sürgető szükség van bentlakásos iskolarendszer kiépítésére.

Miért tartják sürgős követelménynek egy bentlakásos iskolarendszer kiépítését a határ menti településeken?

Tran Thanh Dam úr: A statisztikák szerint az egész országban 956 általános iskola működik 248 szárazföldi határ menti településen. Ezek közül mindössze körülbelül 22 etnikai bentlakásos általános iskola (PTDTNT) működik, 7644 tanulóval (ami az állami bentlakásos politikában részesülő szárazföldi határ menti települések összes iskolájának mindössze 2,3%-át és az állami bentlakásos politikában részesülő általános tanulók teljes létszámának 1,2%-át teszi ki); körülbelül 160 etnikai bentlakásos általános iskola (PTDTBT) működik, 51 131 tanulóval (ami az állami bentlakásos politikában részesülő szárazföldi határ menti települések összes iskolájának körülbelül 16,7%-át és az állami bentlakásos politikában részesülő általános tanulók teljes létszámának 8,18%-át teszi ki).

A határ menti településeken tanuló összesen 625 255 diák közül körülbelül 273 244 diák nem jogosult etnikai kisebbségi bentlakásos iskolákban vagy internátusban tanulni, de bentlakásos vagy félbenlakásos iskolákban kell tanulniuk (ami a jelenlegi középiskolás diákok 43,7%-át teszi ki). Így a szárazföldi határ menti településeken bentlakásos vagy félbenlakásos iskolára szoruló diákok száma nagyon magas arányt tesz ki.

Ezenkívül a határ menti településeken található iskolák fizikai feltételei továbbra is nagyon nehezek és hiányosak, nem felelnek meg a minimumkövetelményeknek, nem biztosítják a bentlakásos és félig bentlakásos diákok igényeit; a tanári kar továbbra is hiányos és nem megfelelően szervezett, ami nagyban befolyásolja az oktatás minőségét, és egyenlőtlenségekhez vezet az oktatásban.

Az oktatás minőségének javítása, a regionális különbségek csökkentése és a határ menti területeken a minőségi káderek forrásának megteremtése érdekében, hogy megfeleljenek az új időszak nemzeti fejlődésének követelményeinek, az Oktatási és Képzési Minisztérium jelentést tett és javaslatot tett a To Lam főtitkár vezette párt- és állami vezetőknek a távoli, határ menti és szigeti területeken, különösen a szárazföldi határ menti településeken élő diákok számára bentlakásos iskolák építésének politikájáról.

Meg tudná mondani nekünk konkrétan a határ menti térségben épülő, többszintű bentlakásos iskola projektjének nagyságrendjét és hatókörét?

Tran Thanh gát úr: A Politikai Bizottság 2025. július 18-i, a határ menti községek iskoláinak építésébe való beruházás politikájáról szóló 81-TB/TW számú zárójelentése, valamint a 81-TB/TW számú zárójelentés végrehajtására vonatkozó kormányzati cselekvési terv kihirdetéséről szóló 2025. szeptember 26-i 298/NQ-CP számú határozata szerint az egész országban 248 szárazföldi határ menti község tervezi 248 többszintű általános és középiskolai bentlakásos iskola építését.

Ezek közül 100 iskolát választottak ki az 1. fázisú építési beruházásra, amelynek teljes beruházási tőkeigénye közel 20 000 milliárd VND volt. A Pénzügyminisztérium feladata volt a tőkeforrások elosztása és kezelése; a települések közvetlenül hajtották végre az építési beruházásokat meghatározott mechanizmusok szerint, biztosítva az állami tőke felhasználásának előrehaladását, minőségét és hatékonyságát.

Az iskolák, amelyek építése 2025. november 9-én egyidejűleg kezdődött, mind szerepelnek a kormány által 2025-ben beruházásra jóváhagyott 100 iskola listáján, amelyek várhatóan a 2026-2027-es tanév kezdete előtt elkészülnek és használatba kerülnek.

Az állami tőkével párhuzamosan az Oktatási és Képzési Minisztériumot megbízták, hogy a Vietnami Hazai Front Központi Bizottságával és tagszervezeteivel együttműködve indítsa el az „Egész ország összefog a határ menti települések iskoláinak építéséért” programot és a „Mindenki a szeretett határ menti diákokért” mozgalmat, hogy mozgósítsa az egész nép, a vállalkozások, a szervezetek és az egyének szolidaritásának erejét belföldön és külföldön, hogy hozzájáruljanak a fenntartható iskolarendszer kiépítéséhez, fenntartásához és fejlesztéséhez a határ menti területeken.

Az „inter-level internatális iskola” modell megfelel majd a mai általános iskolai létesítmények legmagasabb színvonalának.

Megfelel a legmagasabb szabványoknak

Miben különbözik az „inter-level internatális iskola” modell a jelenlegi internátusos és félig internátusos iskoláktól, uram?

Tran Thanh gát úr: Az Építésügyi Minisztérium a többszintű bentlakásos iskolák modelljét úgy tervezte meg, hogy biztosítsa a műszaki színvonalat, a méretet és a tantermek méretét; egy szinkron, modern, fenntartható és biztonságos létesítményrendszert; és megfeleljen az általános iskolai létesítmények legmagasabb jelenlegi szabványainak.

Minden iskola rendelkezik tanulósarokkal, kollégiummal, ebédlővel, kulturális és sportterülettel, könyvtárral, tantermekkel és tanári kollégiummal, biztosítva a tanulás, az élet és a képzés átfogó feltételeit.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium ezt egy új iskolamodellként azonosította, nem „tömörített iskolaként” vagy „szétszórt iskolaként”, hanem egy modern, szinkron modellként, amely rugalmas bentlakásos és félig bentlakásos politikákat ötvöz, és alkalmas a határ menti területeken élő diákok terepviszonyaira és körülményeire.

A 2025-ben induló első 100 iskolát „mintaiskolának” nevezik, amelyek biztosítják a korszerű létesítményeket, és modellként szolgálnak az oktatás szervezése, irányítása és működtetése terén.

Az iskolákat úgy építik, hogy átfogóan fejlesszék a diákokat erkölcs, intelligencia, fizikai erőnlét és esztétika terén, terekkel a tanuláshoz, sporthoz, zenéhez, képzőművészethez, pályaválasztási tanácsadáshoz és kulturális fejlődéshez, miközben biztosítják a megfelelő bentlakásos és szálláskörülményeket.

Ez az első lépés afelé, hogy a 2025–2028-as időszakban 248 iskolát építsenek fel, hozzájárulva a regionális különbségek fokozatos megszüntetéséhez és egy fenntartható tudásövezet létrehozásához a határ menti területeken.

Milyen irányokat követ az Oktatási és Képzési Minisztérium a tanárok vonzásában, és milyen politikákat alkalmaz a diákok támogatására a határ menti területeken?

Tran Thanh gát úr: A szárazföldi határ menti településeken épülő, többszintű bentlakásos iskolák mellett Az Oktatási és Képzési Minisztérium együttműködik a minisztériumokkal, a fiókintézményekkel és a helyi önkormányzatokkal olyan konkrét politikák kutatása és kidolgozása érdekében, amelyek célja a határ menti területek oktatási igényeinek kielégítésére alkalmas és elkötelezett tanárok csapatának felállítása, képzése, vonzása és megtartása. A szabályzatok várhatóan a 2026–2027-es tanév előtt jelennek meg, az építési projektek befejezésével szinkronban.

A határ menti területeken élő diákok modern, biztonságos és teljesen felszerelt környezetben tanulhatnak és élhetnek, ahol az állam biztosítja a szállást, a képzést és a kapacitásfejlesztést. A cél az oktatáshoz való hozzáférés méltányosságának biztosítása, az emberek tudásának bővítése, a helyi humánerőforrás képzése, valamint a határ menti területek fenntartható fejlődéséhez való hozzájárulás.

Köszönöm szépen.

Forrás: https://baolangson.vn/khoi-cong-dong-loat-100-truong-hoc-vung-bien-se-la-mo-hinh-mau-ve-co-so-vat-chat-to-chuc-giao-duc-quan-li-van-hanh-5064329.html