Feljegyzés a 2018-as Általános Oktatási Program 2025-2026-os tanévre vonatkozó végrehajtásáról

Kidolgozza és megvalósítja az iskola oktatási tervét

A 2025-2026-os tanévre vonatkozó középfokú oktatási feladatok végrehajtására vonatkozó irányelvekben az Oktatási és Képzési Minisztérium felkérte az Oktatási és Képzési Minisztériumokat, hogy utasítsák az általános oktatási intézményeket az iskolai oktatási tervek kidolgozására és végrehajtásának megszervezésére, biztosítva, hogy azok megfeleljenek a tanári kar, a létesítmények és a meglévő oktatási eszközök igényeinek.

Ugyanakkor szervezze meg a tantárgyak oktatását és a nevelési tevékenységeket a tanulók tulajdonságainak, képességeinek, fizikai erőnlétének, esztétikájának és életvezetési készségeinek átfogó fejlesztése érdekében.

A tanítási módszerek további megújítása, az információs technológia alkalmazásának előmozdítása, valamint a digitális transzformáció végrehajtása az oktatásban, a tesztelésben és az értékelésben az Általános Képzési Program követelményeinek való megfelelés érdekében.

A program megvalósítási idejét tudományosan , pedagógiailag és hatékonyan kell megszervezni, a diákokra nehezedő nyomás nélkül. Biztosítani kell, hogy a tanév végére a tanulók megfeleljenek a program által előírt követelményeknek.

Az általános iskolai szint tekintetében az Oktatási és Képzési Minisztérium felkéri az Oktatási és Képzési Minisztériumot, hogy utasítsa az oktatási intézményeket az iskolai oktatási tervek, a tantárgyi tanítási tervek, az oktatási tevékenységek és a tantervek kidolgozására és végrehajtásának megszervezésére az Általános Iskolai Nevelési Programnak megfelelően.

A tervnek összhangban kell lennie a csapat körülményeivel, a létesítményekkel, a taneszközökkel, valamint az Oktatási és Képzési Minisztérium által kiadott irányelvekben foglalt előírásokkal. Az Oktatási és Képzési Minisztérium iránymutatásai szerinti napi 2 tanítási alkalmi megvalósítás hatékony és praktikus, hozzájárulva a tanulók tulajdonságainak és képességeinek átfogó fejlesztéséhez.

Az általános és középiskolai szintek esetében az Oktatási és Képzési Minisztériumoknak utasítaniuk kell az oktatási intézményeket, hogy az Általános Oktatási Program és az Oktatási és Képzési Minisztérium által kiadott iránymutató dokumentumok alapján olyan iskolai oktatási terveket dolgozzanak ki, amelyek biztosítják a gyakorlatiasságot, a rugalmasságot, a megvalósíthatóságot, valamint az alkalmasságot a tanári kar, a létesítmények és a meglévő oktatási eszközök adottságaihoz.

A tervnek világosan be kell mutatnia a tervét az erőforrások mozgósítására és hatékony felhasználására a napi 2 alkalmos oktatás megszervezésére minősített oktatási intézményekben, hozzájárulva a program végrehajtásának minőségének javításához a miniszterelnök 17/CT-TTg számú irányelvének és az Oktatási és Képzési Minisztérium irányadó dokumentumainak megfelelően.

A tervnek meg kell határoznia a tananyag tartalmát, időtartamát, időpontját, helyszínét és a napi 2 alkalommal megszervezendő tanulási órákat; a tanárokat ésszerűen és tudományosan kell beosztani, biztosítania kell a munkaidőre vonatkozó előírások betartását, és meg kell felelnie az egyes iskolák tanítási és tanulási körülményeinek.

Az iskola oktatási tervének figyelmet kell fordítania a tanulók differenciálására, megoldásokat kell tartalmaznia a kiváló tanulók gondozására, hatékony felkészítő foglalkozásokat kell szerveznie a végzős diákok számára, és támogatnia kell azokat a tanulókat, akiknek a tanulmányi eredményei nem felelnek meg az előírt követelményeknek.

A középiskolai szint esetében az Oktatási és Képzési Minisztérium azt is megjegyezte, hogy folytatni kell az integrált tanítási tervek kidolgozására vonatkozó utasítások végrehajtását a természettudományok, a történelem és a földrajz, a tapasztalati tevékenységek és a pályaválasztási tanácsadás tantárgyak esetében a minőség biztosítása, a programcélok elérése, valamint az egyes települések gyakorlati helyzetéhez, személyi kapacitásához és tanítási körülményeihez való illeszkedés érdekében, az Oktatási és Képzési Minisztérium utasításainak megfelelően.

Középiskolai szinten hatékonyan kell megszervezni a konzultációt és az útmutatást a diákok számára a választható tantárgyak és választható tanulmányi témák kiválasztásához való regisztrációhoz, biztosítva a nyilvánosságot, az átláthatóságot, a helyes eljárásokat és a tantárgyak közötti egyensúlyt az iskolai tanári kar kihasználásának maximalizálása érdekében, az Oktatási és Képzési Minisztérium iránymutatásainak megfelelően.

Növelni kell az egyes kiválasztott tantárgyak és tanulmányi témák szerinti különálló órák számát, és rugalmasan kell elosztani a tanulók létszámát a tanulók igényeinek és kívánságainak megfelelően; biztosítani kell a tanárok beosztását és az órák közötti órarendek tudományos és ésszerű módon történő összeállítását, anélkül, hogy nyomást gyakorolnánk a tanulókra és a tanárokra.

A szakközépiskolák esetében a szaktárgyak oktatásának folytatása haladó szinten, a tanulók képességeinek és tulajdonságainak fejlesztésére irányuló orientációval összhangban, az Oktatási és Képzési Minisztérium utasításaival összhangban; a szaktárgyak haladó szintű oktatási programjának kutatásának és végrehajtásának irányítása a szabályozásoknak megfelelően.

Törődj az iskolai kultúrával

Az Általános Oktatási Program végrehajtása során az Oktatási és Képzési Minisztérium megjegyezte annak szükségességét is, hogy terveket dolgozzanak ki és utasítsák az oktatási intézményeket az iskolai kultúra hatékony megvalósítására, az alapvető és átfogó oktatási innovációval összefüggésben.

Különösen az emberi jogokkal, Ho Si Minh ideológiájával, etikájával és életmódjával kapcsolatos oktatási tartalmak gyakorlati integrálása; a korrupció, a negativitás és a pazarlás megelőzése és leküzdése, valamint az etika és az integritás nevelése; a STEM/STEAM oktatás, a tudományos kutatás és az innováció.

Ugyanakkor a nemek közötti egyenlőség, a szemvédelem és a vakság megelőzése; a nemzeti kultúra megőrzése, a határvédelem, a tengeri és szigeti szuverenitás, a nemzetvédelem és biztonság; az energia gazdaságos felhasználása, a környezetvédelem, a biológiai sokféleség; az éghajlatváltozásra való reagálás, a természeti katasztrófák enyhítése; valamint az örökségen keresztüli oktatás tartalmának gyakorlati integrálása.

A digitális kapacitás, a digitális transzformációs készségek és más integrált oktatási tartalmak fejlesztése; egyúttal a diákok digitális népszerűsítő platformon keresztüli, a közúti közlekedésbiztonsággal kapcsolatos jogi ismeretek elsajátításának irányítása.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/luu-y-thuc-hien-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-nam-hoc-2025-2026-post743630.html