A tanárok digitális kompetenciái magukban foglalják a digitális tartalmak létrehozásának képességét.

Alapvető követelmények

Megerősítve, hogy a digitális átalakulás nemcsak trend, hanem elkerülhetetlen követelmény is az átfogó oktatás minőségének javítása érdekében, a Thanh Cong Középiskola (Giang Vo kerület, Hanoi város) ezt kulcsfontosságú feladatként azonosította, amelyhez alapos befektetés és megvalósítás szükséges egy konkrét ütemterv alapján.

Nguyen Ngoc Anh, a Thanh Cong Középiskola igazgatója szerint az iskolában a digitális átalakulási munkálatok szinkron módon zajlanak. Az iskola beruházott a teljes iskolát lefedő nagysebességű internethálózati rendszer korszerűsítésébe, amelyet interaktív képernyőkkel, többfunkciós projektorokkal és intelligens oktatási eszközökkel szereltek fel a tantermekben.

Az iskola fokozatosan épít ki egy online tesztbankot, és technológiát alkalmaz a feleletválasztós tesztek létrehozásának és értékelésének támogatására, segítve a tanárok munkaterhelésének csökkentését és az objektivitás növelését. A tanárok 100%-a részt vett digitális pedagógiai készségekkel, a szakmájában a mesterséges intelligencia alkalmazásának készségeivel és a kiberbiztonság biztosításával kapcsolatos képzéseken.

Eddig a 6., 7., 8. és 9. évfolyamos tanulók 100%-ának adatai inicializáltak és teljesen és pontosan frissültek a digitális átiratrendszerben. Az adatokat azonnal szinkronizálják az iparági adatbázissal, így a papír alapú átiratok az ütemtervnek megfelelően teljes mértékben lecserélődnek. Az iskola a 2024-2025-ös tanévben a tanulók 100%-a számára elkészítette a digitális átiratokat, és a következő tanévekben is folytatni fogja azokat.

Ha a múltban a technológia csupán egy támogató eszköz volt, mára a tanárok munka- és oktatási terévé vált. Egy előadás online platformon keresztül tartható, egy tanterem digitális menedzsment eszközzel működtethető, és a diákok tanulásáról szóló visszajelzéseket a rendszer másodpercek alatt automatikusan összeállíthatja.

Ebben az összefüggésben a tanárok digitális kompetenciája már nem korlátozódik a szoftveres vagy számítógépes ismeretekre, hanem magában foglalja a digitális tartalmak létrehozásának, a tanulási adatok elemzésének, a mesterséges intelligencia alkalmazásának képességét, és különösen a technológia tanítási és tanulási folyamatban való hatékony felhasználásának pedagógiai kompetenciáját. Sok fiatal tanár ma proaktívan elsajátítja az új technológiákat.

Sokan azonban még mindig tanácstalanok, amikor elektronikus platformokon kell előadásokat készíteni, online órákat szervezni vagy digitális eszközökkel értékelni a diákokat. A régiók közötti eltérő infrastrukturális feltételek, technológiai szint és hozzáférési lehetőségek miatt a tanárok digitális kapacitásának fejlesztése továbbra is nagy kihívást jelent.

Néhány település proaktívan indított digitális készségfejlesztő képzéseket a tanárok számára, útmutatást nyújtva a nyílt tanulási anyagok készítéséhez, az elektronikus előadások tervezéséhez vagy a mesterséges intelligencia használatához a tanulási eredmények elemzésében. Ezek a modellek azt mutatják, hogy megfelelő felszereléssel a tanárok teljesen elsajátíthatják a technológiát, és eszközzé alakíthatják azt a tanítás minőségének javítására.

A Thanh Cong Középiskola tanárai és diákjai az órán.

Digitális kompetencia keretrendszer tanulók számára

A digitális emberi erőforrások fejlesztése az oktatási szektor fontos feladata az ország fejlesztési igényeinek kielégítése érdekében. Az Oktatási és Képzési Minisztérium számos útmutató dokumentumot adott ki, amelyek jogi folyosót teremtenek az oktatási intézményekben való alkalmazáshoz, nevezetesen a tanulók digitális kompetenciakeretét szabályozó körlevelet.

Nguyen Thu Thuy asszony, az Oktatási és Képzési Minisztérium Felsőoktatási Osztályának igazgatója elmondta, hogy a digitális kompetenciakeretrendszer egy alapvető alap lesz, egy nagyon alapvető keretrendszer, amely meghatározza, mire van szüksége Vietnam jövő generációjának. A digitális kompetenciakeretrendszer 6 kompetenciaterületet foglal magában 24 alkotóelemmel, amelyeket 8 szint szerint az alaptól a haladóig 4 szintre osztanak.

A Tanulói Digitális Kompetenciakeret egy olyan rendszer, amely leírja azokat a készségeket és ismereteket, amelyekre a tanulóknak szükségük van ahhoz, hogy hatékonyan használhassák a digitális technológiát tanulmányaikban, munkájukban és magánéletükben. Ez a kompetenciakeret segít azonosítani a digitális jártasság szintjeit, és ösztönzi a megfelelő készségek fejlesztését digitális környezetben.

Thuy asszony szerint a Digitális Kompetencia Keretrendszer jelentősége nemcsak az oktatás minőségének javításában rejlik, hanem az innováció kapujának megnyitásában is, segítve a diákokat abban, hogy világpolgárokká váljanak, és versenyképesek legyenek a nemzetközi munkaerőpiacon. Ez egyben lehetőséget kínál a régiók közötti digitális szakadék csökkentésére is, biztosítva, hogy minden diáknak lehetősége legyen hozzáférni és elsajátítani a technológiát.

Ezenkívül a Digitális Kompetencia Keretrendszer segíti a tanárokat és előadókat a tanításban, biztosítva, hogy a tanulók tanulása ne csak minden diák és minden család igényeit kielégítse, hanem a 4.0 ipari forradalom korában a társadalom követelményeit is.

Prof. Dr. Hoang Anh Tuan - a Társadalomtudományi és Bölcsészettudományi Egyetem (Vietnami Nemzeti Egyetem, Hanoi) rektora elmondta, hogy a Tanulók Digitális Kompetencia Keretrendszere hatékony és megfelelő szabványokat biztosít, amelyek elősegítik a tanulók digitális kompetenciáinak fejlesztését az oktatás minden szintjén, hozzájárulva az ország átfogó digitális humánerőforrás-fejlesztéséhez.

Tuan úr szerint a Társadalomtudományi és Bölcsészettudományi Egyetem úttörő erőfeszítéseket tesz a digitális készségek oktatási és tanulási programba való integrálásában. Az utóbbi időben az iskola sikeresen tesztelt olyan módszereket és eszközöket, amelyek célja a hallgatók és az oktatók digitális kapacitásának fejlesztése.

Ezáltal pozitív eredményeket lehet elérni a tanulók információtechnológiához való hozzáférésének és használatának javításában, valamint a kreatív gondolkodás és az együttműködő szellem előmozdításában a digitális környezetben, a nemzetközi integráció és a 4.0 ipari forradalom kontextusában.

A párt 14. országos kongresszusának határozatának végrehajtására irányuló, a párt központi bizottságának cselekvési programtervezetében fontos feladatként szerepel egy modern, a régióval és a világgal egyenértékű nemzeti oktatási rendszer kiépítése.

Különösen hangsúlyos a Digitális Emberi Erőforrás Fejlesztési Program végrehajtása, amelynek célja, hogy a munkavállalókat átfogó digitális készségekkel vértezze fel a digitális gazdasági és társadalmi fejlődés követelményeinek való megfelelés érdekében.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/nang-luc-so-cua-giao-vien-bao-gom-ca-kha-nang-sang-tao-noi-dung-so-post755467.html