Hogyan hívjunk meg hatékonyan művészeket és sportolókat tanításra?

Az Oktatási és Képzési Minisztérium az augusztus 5-én kiadott, a 2025-2026-os tanév általános oktatási feladatainak végrehajtását irányító dokumentumban felkérte az oktatási intézményeket, hogy dolgozzanak ki egy mechanizmust a külföldi kézművesek, művészek, profi sportolók és önkéntesek mozgósítására az iskolai oktatási tevékenységek szervezésében való részvételre.

Korábban, a Politikai Bizottság és a Titkárság májusi ülésén To Lam főtitkár napi két foglalkozást említett, és kijelentette, hogy lehetséges énekeseket és művészeket meghívni zeneoktatásra, sportolókat testnevelésre, festőket pedig rajztanításra a diákoknak. A 61/CD-TTg számú hivatalos közleményében a miniszterelnök kérte, hogy a tartományok és városok népi bizottságai mozgósítsák és ösztönözzék a művészeket, kézműveseket, sportolókat és szakértőket kulturális, művészeti, sport- és tehetséggondozó tevékenységek szervezésére a diákok számára.

Hogyan tanítják valójában a művészetet a középiskolákban, és milyen megoldások vannak arra, hogy hatékonyan mozgósítsák a művészeket és sportolókat az oktatásban való részvételre?

KIHÍVÁSOK A ZENÉBEN ÉS A MŰVÉSZETBEN

Mivel a zene és a képzőművészet a tanterv egyik központi tantárgya, amelynek célja az esztétikai tulajdonságok és képességek, valamint a pályaorientáció fejlesztése, kihívást jelent az iskolák számára.

A Tran Dai Nghia Középiskola diákjai, a Saigon Ward (régi 1. kerület), Ho Si Minh-város, egy művészeti gyakorlaton

FOTÓ: BICH THANH

Az előző, 2006-os Általános Képzési Programmal és a jelenlegi, 2018-assal az általános és középiskolákban a zene és a képzőművészet mindig a két fő tantárgy. Különösen a középiskolákban, a 2018-as Általános Képzési Program végrehajtásakor, amelynek célja a tanulók tulajdonságainak és képességeinek fejlesztése, valamint az erősségeiknek és pályaválasztási orientációjuknak megfelelő tantárgyak választásának lehetőségének bővítése, ez a két tantárgy kötelezően választhatóvá válik.

A Ho Si Minh-város (régi) Oktatási és Képzési Minisztériumának statisztikái, valamint több mint 100 középiskola választható tantárgyainak szervezési adatai alapján 23 iskola szervezi a képzőművészeti oktatást, 19 pedig a zenét. Ezek közül körülbelül 10 iskola szervezi 2 művészeti tantárgy oktatását, beleértve a Le Hong Phong Tehetséggondozó Gimnáziumot, a Tran Dai Nghia Gimnáziumot, a Hung Vuongot, a Gia Dinh-et, a Trung Vuongot, a Nguyen Huu Cau-t, a Phu Nhuan-t, a Pedagógiai Egyetem Gimnáziumát, a Binh Chanh Sport Tehetséggondozót, a Nguyen Huu Tho-t és a Binh Hung Hoa-t.

Nguyen Thi Hong Chuong asszony, a Xuan Hoa kerületben található (régi 3. kerület) Nguyen Thi Minh Khai Középiskola igazgatója elmondta, hogy mivel ez két választható tantárgy, az iskola csak akkor nyitja meg az órákat, ha elegendő regisztrált diák van.

Emellett sok iskola nehézségekbe ütközik a zenei és művészeti órák megszervezésében a képzett tanárok hiánya és a nem megfelelő infrastruktúra miatt.

Egy Ho Si Minh-városi középiskola igazgatója elmondta, hogy sok középiskolában jelenleg meglehetősen alacsony a zene- és képzőművészeti szakokra beiratkozó diákok száma. Ennek fő oka, hogy ezek a tantárgyak nem népszerűek a diákok többségének pályaválasztási szempontjai szerint. Az igazgató szerint egy másik figyelemre méltó probléma, hogy sok középiskolában nincsenek szabad zene- és képzőművészeti tanárok. Az új program bevezetésekor egyes iskolák kénytelenek vendégelőadókat hívni, vagy művészeti és kulturális központokkal együttműködve szervezni az órákat, ami egy átmeneti megoldás, és nem nyújt hosszú távú stabilitást.

„Még azokban az esetekben is, amikor hivatalos tanárok vannak, sok iskola szembesülhet azzal a helyzettel, hogy nincs elég osztálya a tanításhoz. A kevés óraszám és a tanévenkénti ingadozó óraszám miatt a zene- és művészettanároknak nehézséget okozhat a jelenlegi heti 17 óra szabályozásának biztosítása, ami megnehezíti a feladatok megszervezését és kiosztását” – tájékoztatott az igazgató.

A tanárok hiánya és a szűkös toborzási erőforrások miatt a program követelményeinek kielégítése érdekében számos iskola vendégelőadók lehetőségét alkalmazta. Például a Hung Vuong Középiskola zenetanárokat hívott meg a Ho Si Minh-városi Zenekonzervatóriumból és művészettanárokat egy egyetem művészeti tanszékéről.

Zenelecke középiskolásoknak. Ezen a szinten a zene és a rajz a két fő tantárgy.

Fénykép: Dao Ngoc Thach

NEM VALÓSÍTOTTA MEG TELJESEN AZ ÁTFOGÓ OKTATÁS CÉLJÁT

A fenti valósággal szembesülve Huynh Thanh Phu úr, a Ho Si Minh-városban található Ben Thanh kerület (régi 1. kerület) Bui Thi Xuan Középiskola igazgatója elmondta, hogy a művészeti tantárgyak bevezetése a 2018-as Általános Oktatási Programban a pályaorientáció mellett hozzájárul a lélek ápolásához, a diákok esztétikai, kreatív és érzelmi képességeinek fejlesztéséhez is. A jelenlegi oktatási intézményekben a megvalósítás azonban számos akadályba ütközik, ami lehetetlenné teszi az átfogó oktatás céljának teljes megvalósítását.

A legtöbb általános iskolában, különösen a vidéki és hátrányos helyzetű területeken, nincsenek olyan funkcionális tantermek, amelyek megfelelnének a művészeti tantárgyak szabványainak. A létesítmények hiánya miatt az oktatás csak formalitás, és nem segíti elő a gyakorlat és a tapasztalatszerzés hatékonyságát, amelyek a művészet központi elemei.

Az ehhez a tantárgyhoz szükséges emberi erőforrások is korlátozottak. A legtöbb iskolában nincsenek képzőművészeti vagy zenei szakos tanárok. Szerződéses tanárok felkérése nagyon költséges, a jelenlegi költségvetés pedig nem teszi lehetővé az ilyen jellegű fizetést. Ez a helyzet a program megvalósítását csak átmeneti vagy integrált válaszként teszi lehetővé, csökkentve az oktatás minőségét.

Ráadásul sok szülő és diák még mindig alábecsüli a művészetet, azt gondolva, hogy az másodlagos tantárgy, csak a tehetséges diákoknak. Ez oda vezet, hogy a diákoknak nincs motivációjuk a tanulásra, a tanároknak pedig a tanításra.

SZÜKSÉGLETSZABÁLYOK ÉS KÜLÖNLEGES ÉRTÉKELÉSI MECHANIZMUS

Ebben az összefüggésben a művészek és sportolók mozgósítása a művészetek és a sport oktatásában való részvételre megfelelő megoldás. A kérdés az, hogyan lehet ezt hatékonyan megvalósítani.

Ho Ngoc Khai úr, a Zenei Tankönyvek (Creative Horizons sorozat) főszerkesztője, a Ho Si Minh-városi Pedagógiai Egyetem Általános Iskolai Karának Művészeti és Testnevelési Tanszékének vezetője elmondta, hogy To Lam főtitkár véleménye új perspektívát nyit a gyermekek művészeti nevelésében, a tanárokon kívüli erőforrások kiaknázására törekedve. Az iskolák meghívhatnak hivatásos vagy nyugdíjas művészeket az általános iskolák művészeti nevelési folyamatába. Ez nemcsak a képzett embereket vonja be az oktatási folyamatba, hanem tehetséges diákokat is felfedezhet és képezhet.

Khai úr szerint azonban szabványokra és mechanizmusokra van szükség ezen források minőségének értékelésére, hogy biztosítsák a középiskolai művészeti oktatás vagy a közösségi és társadalmi tevékenységek minőségét és hírnevét.

„A művészeknek és sportolóknak képzettnek kell lenniük, egyértelmű képesítésekkel és diplomákkal kell rendelkezniük, valamint tapasztalattal és oktatási módszerekkel kell rendelkezniük az általuk választott tantárgyakhoz. Jó személyes háttérrel kell rendelkezniük, hogy elkerüljék a későbbi negatív hatásokat, különösen a közösségi média mai fejlődésének kontextusában” – mondta Ho Ngoc Khai úr.

Khai úr szerint elsőbbséget kell élvezniük azoknak a művészeknek, akik szakiskolákban tanultak és tanulnak. A fiatal művészeknek pedagógiai egyetemek által kiállított pedagógiai készségeket igazoló bizonyítvánnyal kell rendelkezniük. (folytatás következik)

Konkrét és megvalósítható megoldások

Nguyen Dinh Tinh mester, a Ho Si Minh-városi Központi Pedagógiai Főiskola alaptantervének helyettes vezetője elmondta, hogy az énekesek, művészek és sportolók iskolai tanításra való meghívásának ötletének hatékony megvalósításához konkrét és megvalósítható megoldásokra van szükség.

Először is, rugalmas együttműködési mechanizmust kell kiépíteni. Az iskoláknak együtt kell működniük az Oktatási és Képzési Minisztériummal, hogy létrehozzanak egy mechanizmust az énekesekkel, művészekkel, sportolókkal... kötött rövid vagy hosszú távú szerződések megkötésére. A következő lépés a megfelelő szakértők kiválasztása. Fel kell keresni és meg kell hívni olyan művészeket és sportolókat, akik pedagógiai készségekkel vagy tanítási tapasztalattal rendelkeznek. Meg kell erősíteni a pedagógiai bizonyítványok és a művészek és sportolók szakértelmének és képzettségi szintjének megfelelő tanárok szakmai címeinek megszerzésére szolgáló képzések szervezését a tanítási módszerek és az osztályvezetés területén, segítve őket abban, hogy rendelkezzenek a tudás hatékony és megfelelő átadásának készségeivel a rájuk bízott diákok számára.

Elsőbbséget kell élveznie a helyi művészeknek, énekeseknek vagy sportolóknak az utazási költségek csökkentése és az előadásokra való meghívások megkönnyítése érdekében.

A tantervet integrálni kell. Az olyan tantárgyak, mint az ének-zene, a testnevelés és a képzőművészet időtartamát és tartalmát a meghívott művészek és sportolók részvételéhez kell igazítani.

Huynh Hoang Cu úr, a Van Hien Egyetem Bölcsészettudományi Karának vezetője szintén elmondta, hogy a hatékony megvalósítás érdekében az iskoláknak jogot kell adni arra, hogy rugalmasan, rövid távú szerződéseket kössenek művészekkel és sportolókkal együttműködő partnerek formájában. Ugyanakkor össze kell hangolni a helyi művészeti és sportközpontokkal a korosztályoknak megfelelő programok kidolgozását...

Forrás: https://thanhnien.vn/moi-nghe-si-van-dong-vien-day-hoc-sao-cho-hieu-qua-185250806213151962.htm