Új megközelítés a digitális írástudáshoz a gyermekek számára

Az UNESCO és az UNICEF a digitális korban a gyermekek egészségének védelmét szolgáló oktatásra szólít fel. A digitális egészségügy ugyanis segít a gyerekeknek egyensúlyt teremteni a képernyő előtt töltött idővel, biztonságban maradni az interneten, és egészséges, hosszú távú technológiai szokásokat kialakítani.

GYAKORLATI OKTATÁS: GYAKORLATI MEGOLDÁSOK

Manapság a gyerekek egy olyan világban nőnek fel, amely tele van alkalmazásokkal, közösségi médiával és mesterséges intelligenciával (MI), és részt vesznek a szokások kialakításának, a tanulásnak, a játéknak és a kommunikációnak a folyamatában. A gyerekek biztonságos, kreatív és felelősségteljes technológiahasználatának segítése globális prioritássá vált.

Az Arctic Education próbaórája Vietnámban

FOTÓ: ARCTIC EDUCATION

Ezen a területen úttörő kezdeményezés az Arctic Education digitális kompetenciaprogramja, amely az Education Finland tagja. A finnországi, indiai és vietnami sikeres kísérleti program 3 évnyi bevezetése után a program most hivatalosan is széles körben bevezetésre került. Különlegessége, hogy a program nemcsak gyermekközpontú, hanem kompatibilis az UNESCO és az UNICEF oktatási és gyermekjóléti keretrendszereivel is.

MIÉRT FONTOS A DIGITÁLIS ÍRÁS-ÍRÁSTUDÁS OKTATÁSA?

A technológia gyermekek általi passzív használata számos problémához vezethet, például a túlzott eszközhasználathoz, amely hatással lehet a gyermekek egészségére és tanulására, valamint a biztonságos használathoz szükséges készségek hiányához. Az internetes zaklatásnak, a közösségi médiában megjelenő barátságtalan viselkedésnek, valamint a félretájékoztatásnak vagy elfogultságnak való kitettség tovább bonyolítja a gyermekek digitális élményeit. Ugyanakkor a technológiához való hozzáférés egyenlőtlensége igazságtalan szakadékokat teremt a kortársak között.

Az Arctic Education egy szisztematikus tanulási útvonalon keresztül kínál megoldást, segítve a gyerekeket abban, hogy magabiztos és felelősségteljes digitális állampolgárokká váljanak. A program célja, hogy segítsen a gyerekeknek aktív, felelősségteljes résztvevőivé válni a digitális világnak, ahelyett, hogy csupán a digitális eszközök és technológia passzív felhasználói lennének.

A program célja, hogy szórakoztató, kíváncsiságra ingerlő korai alapokat nyújtson a gyerekeknek, segítve őket abban, hogy magabiztosan és körültekintően fedezzék fel a technológiát, felkeltve saját érdeklődésüket a számítástechnika, a programozás és a mesterséges intelligencia iránt – lerakva a további tanulás, sőt akár a digitális területen való karrier alapjait.

EGYEDI TANÍTÁSI MÓDSZER

A finn óvodai és általános iskolai oktatási rendszerekben alkalmazott, bevált pedagógiai gyakorlatok ihlette Arctic Education olyan programokat tervez, amelyek minden gyermeknek lehetőséget adnak arra, hogy digitális készségeket fejlesszen korán, biztonságos és emberközpontú módon.

A program hat kutatáson alapuló megközelítést foglal magában (más néven „Hópehely-megközelítést”): történetalapú tanulás; kreatív tanulás; pedagógiai játék; együttműködésen alapuló tanulás; reflektív tanulás; és szociális-érzelmi tanulás (SEL).

Ez a kombináció olyan tanulási környezetet teremt a gyerekek számára, ahol a tanulás nem korlátozódik az információs technológiára, hanem olyan transzverzális kompetenciákat is fejleszt, amelyek más tantárgyakban is támogatják a tanulást.

A DIGITÁLIS KOMPETENCIA TUDÁSTERÜLETEI ÉS A RCTIC

Az Arctic Digital Literacy egy óvodások (3-5 évesek) és általános iskolások (6-10 évesek) számára készült program, amely szinte semmilyen képernyőt vagy eszközt nem használ, ehelyett gyakorlati tapasztalatokat nyújt Spark, Ada és Nova karaktereken keresztül. A hat tanulási terület a következő: számítógépek, internet, számítógépes gondolkodás, digitális egészség, digitális történetmesélés és mesterséges intelligencia. Ez a program alapot teremt a gyermekek digitális készségeinek fejlesztéséhez, miközben elősegíti a kreativitás, az empátia és a problémamegoldás fejlesztését.

Az Arctic Education oktatási és tanulási anyagai

A hat terület közül a digitális jóllét különösen releváns az UNESCO és az UNICEF jövőképe szempontjából. A gyerekek megtanulják, hogyan egyensúlyozzák a képernyő előtt töltött időt a fizikai aktivitással, hogyan azonosítsák és kezeljék az online kockázatokat, hogyan alakítsanak ki tiszteletet és kedvességet a digitális környezetben, és hogyan alakítsanak ki hosszú távú, egészséges technológiai szokásokat.

Vietnámban a program különösen jelentős képernyőmentes kialakítása miatt, amely mind a technológiai eszközökkel rendelkező, mind azokkal nem rendelkező iskolák számára alkalmas. A tartalom kiegészíti a nemzeti oktatási programot is, különösen a biztonsággal, etikával, digitális egészségüggyel és mesterséges intelligenciával kapcsolatos órákkal.

KÍSÉRŐ TANÁROK

Az Arctic Education küldetésének központi eleme a tanárok támogatása. A program átfogó képzést, használatra kész tanterveket és tantermi anyagokat biztosít, hogy segítsen a tanároknak magabiztosan átadni a digitális írástudással kapcsolatos koncepciókat. Továbbá a pedagógiai megközelítések úgy vannak kialakítva, hogy a tanterv egészében átvihetők és alkalmazhatók legyenek. Ez azt jelenti, hogy a tanárok nemcsak több eszközzel rendelkeznek a digitális írástudás tanítására, hanem a tanítási gyakorlatukat is fejlesztik oly módon, hogy az a tanulás minden területén előnyös legyen.

Az Arctic Education segítségével a gyerekeket önálló gondolkodókká, kreatív történetmesélőkké és felelősségteljes digitális polgárokká neveljük.

Megtanulják egyensúlyt teremteni a képernyő előtt töltött idő és a mozgás, az információszerzés és a képzelőerő, a kíváncsiság és a felelősségvállalás között. Vietnám és sok más ország tantermeiben a tanárok és a diákok rájönnek, hogy ha odaadással alkalmazzák, a digitális írástudás nemcsak tanulási eszköz, hanem egy proaktív, kreatív és izgalmas jövő kapuja is.

Forrás: https://thanhnien.vn/mot-cach-tiep-can-moi-ve-nang-luc-so-cho-tre-em-1852511142011025.htm