Jelöltek beszélgetnek a 2025-ös angol érettségi vizsga letétele után egy Ho Si Minh-városi vizsgahelyszínen - Fotó: NGUYEN KHANG
* A jelöltek ITT gyorsan megnézhetik a 2025-ös középiskolai érettségi vizsgájuk eredményeit
Bár az Oktatási és Képzési Minisztérium közölte, hogy idén már nem esik a 10-esek „esője”, egyes tantárgyakból a 10-esek száma drámaian megnőtt. Ha 2024-ben matematikából egyáltalán nem voltak 10-esek, idén több mint 500-szorosára, 513-ra nőtt a számuk. Tavaly fizikából csak 55 10-es volt, de idén a számuk több mint 71-szeresére nőtt: 3929-re.
Hasonlóképpen, a földrajz tantárgyból idei 10 pont is több mint kétszerese a 2024-esnek. Összességében azonban a jó és kiváló pontszámok minden tantárgyból meredeken csökkentek 2024-hez képest. Ez az egyetemek átlagpontszámainak csökkenéséhez vezethet.
A 8-9-es pontszám 10-szer csökkent
A szakértők szerint az idei érettségi vizsga differenciáltabb, ami a tantárgyak közötti pontszámok egyenletesebb eloszlásában is megmutatkozik, amelyek már nem jobbra ferdültek, mint a korábbi években. A statisztikák azt mutatják, hogy minden tantárgyból a 8-as és afeletti pontszámok meredeken csökkentek 2024-hez képest. Különösen a matematika átlageredménye jóval alacsonyabb idén, mint 2024-ben, valamint az elmúlt években.
Általánosságban elmondható, hogy az idei évben a jó és kiváló pontszámok meredeken csökkentek a 2024-es évhez képest. Míg tavaly több mint 200 000 jelölt ért el 8-9 pontot, addig idén már csak körülbelül 37 000. Így a jó és kiváló pontszámmal rendelkező jelöltek száma körülbelül hatszorosára csökkent. Hasonlóképpen, 2024-ben közel 4000 jelölt ért el 9,2-9,6 pontot matematikából, idén már csak több mint 2700 jelölt.
Más természettudományos tantárgyak sem maradtak ki ebből a tendenciából. Az idei fizika vizsgaeredmények jobbak, mint a tavalyiak, az átlagos eredmény 6,99, szemben a 2024-es 6,67-es átlaggal. Azonban a 8-as és afeletti pontszámok ebben a tantárgyban is meredeken csökkentek. Míg 2024-ben több mint 88 000 vizsgázó ért el 8-9 pontot, addig idén ez az arány körülbelül 60 000-re csökkent. A tavalyi 9-9,5 pontos szintről körülbelül 20 000 vizsgázó érte el ezt az értéket, idén ez az arány körülbelül 14 000-re csökkent.
Hasonlóképpen, kémiában idén csak körülbelül 26 000 jelölt ért el 8-9-es pontszámot, míg ez a szám 2024-re meghaladja a 80 000-et. A tavalyi évben 9,5-ös pontszámot elért jelöltek száma körülbelül 12 000 volt, idén ez a szám több mint 8000-re csökkent.
Biológiából a 8-9 pontot elérő jelöltek száma szintén csökkent a tavalyi 32 000-ről idén körülbelül 5000-re. A 9-9,5 pontot elérő jelöltek száma szintén csak körülbelül 800 jelölt volt, míg 2024-ben ez a szám 3500-ra emelkedett.
A társadalmi tárgyakban, bár könnyebbnek számít, a 8-as vagy annál magasabb pontszámot elérő jelöltek száma szintén meredeken csökkent. Különösen az irodalom tárgyból, amely 2024-ben 8-ról 9 pontra ért el, több mint 450 000 jelöltnek volt ilyen eredménye, idén ez a szám megháromszorozódott. A 2024-es 9,25-ről 9,5 pontra több mint 40 000 jelölt volt, idén már csak több mint 15 000.
Földrajzból, bár a 10-es pontszám több mint kétszeresére nőtt tavaly, a 8-9-es pontszám is csökkent, a tavalyi több mint 223 000 jelöltről idén körülbelül 68 000-re. Ugyanez igaz a történelemre is, a 8-9-es pontszám a tavalyi több mint 120 000-ről több mint 57 000 jelöltre csökkent. A több mint 9-9,5 évvel ezelőtti 33 000 jelöltről idén már több mint 21 000-re nőtt a számuk.
A két tantárgy, ahol a jó és kiváló pontszámok a legnagyobb mértékben csökkentek, az angol, valamint a gazdasági és jogi ismeretek (korábban állampolgári ismeretek).
Az angol nyelvvizsgán magas a differenciáltság, a jelöltek panaszkodnak, hogy a vizsga hosszú és nehéz. Az eredmények alátámasztják ezeket a megállapításokat. Míg 2024-ben több mint 100 000 jelölt ért el 8-9-es pontszámot, addig idén már csak több mint 11 000 jelölt éri el ezt a pontszámot, ami körülbelül tízszeres csökkenést jelent.
Az idei 9-9,6-os pontszámról csak több mint 2000 jelölt érte el ezt a szintet, míg 2024-ben már több mint 21 000 jelölt volt. Ez a tantárgy, ahol a jelöltek közül a 2025-ös vizsgaeredményekhez képest a legmagasabb a jó és kiváló pontszámot elérők aránya. Bár az átlagos pontszám nem csökkent jelentősen, a jó és kiváló pontszámok meredeken csökkentek.
Hasonlóképpen, több mint 226 000 jelölt ért el 8-9-es pontszámot gazdasági és jogi ismeretek tantárgyból a 2024-es vizsgán. Az idei vizsgán ugyanaz a pontszám, de a szám csak körülbelül 80 000. Különösen az idei 9-9,5-ös pontszámnál több mint 16 000 jelölt van, míg 2024-ben több mint 140 000 jelölt volt. Az idei 10-es pontszám ebben a tantárgyban szintén több mint 50%-kal csökkent a tavalyi évhez képest.
Grafika: TAN DAT
Zuhannak a benchmarkok?
Az idei vizsgapontszám-eloszlás alapján sok vélemény szerint a tavaly 24 és 25 pontot elért szakok pontszámai idén csökkenhetnek. Eközben a tavaly 16 és 18 pontot elért szakok pontszámai valószínűleg kismértékben emelkedni fognak.
Nguyen Trung Nhan, a Ho Si Minh-városi Ipari Egyetem képzési tanszékének vezetője elmondta, hogy a legtöbb olyan szak esetében, amelynek tavaly 24-es vagy annál magasabb volt a referenciapontszáma, az idei referenciapontszám valószínűleg jelentősen csökkenni fog.
Nhan úr továbbá elmagyarázta, hogy mivel az iskola természettudományok és angol nyelv kombinációjával vesz fel mérnöki és technológiai szakos hallgatókat, miközben a tantárgyak teszteredményei csökkentek a tavalyi évhez képest, a várakozások szerint a referenciaértékek is csökkenni fognak.
Eközben Pham Thai Son úr, a Ho Si Minh-városi Ipari és Kereskedelmi Egyetem Felvételi és Kommunikációs Központjának igazgatója elmondta, hogy a tavaly magas referenciapontszámmal rendelkező szakok referenciapontszámai idén csökkennek, míg az alacsony referenciapontszámmal rendelkező szakok referenciapontszámai emelkednek.
„Idén minden tantárgy vizsgapontszáma csökkent, ami a tavaly magas referenciapontszámmal rendelkező szakok, például a marketing szak referenciapontszámainak csökkenéséhez vezetett. A csökkenés 1 pontról 1,5 pontra történt. Idén jelentősen megnőtt a tavalyi évhez képest azoknak a jelölteknek a száma, akik regisztráltak az átirataik és a speciális értékelések eredményeinek elbírálására.”
„A vizsgapontszámok csökkentek, de a jelentkezések száma magasabb, így a pontszámok csökkenése nem lesz túl nagy. Épp ellenkezőleg, a tavaly 16-17-es átlagpontszámmal rendelkező szakok száma idén növekedhet” – jegyezte meg Mr. Son.
Hasonlóképpen Hoang Thanh Tu asszony, a Természettudományi Egyetem (Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem) Információs és Kommunikációs Tanszékének vezetőhelyettese elmondta, hogy az iskola népszerű szakjainak referenciapontszámai 0,5 ponttal csökkenhetnek, míg a többi szaké nagyobb mértékben.
Tu asszony elmondta, hogy az iskola minden szakán matematikai tantárgyakat tanuló csoportokat toboroznak. Idén a matematika kérdések nehezebbek, a pontszámok csökkentek, de a többi tantárgy esetében kevésbé csökkentek. Ráadásul az iskola több mint 4 csoportra bővítette a kiválasztást, a csoportok 1 standard pontszámot vesznek figyelembe, így a jelöltek lehetőségei is változatosabbak.
Matematika: az átlagpontszám 1,67 ponttal csökkent
Az Oktatási és Képzési Minisztérium által szervezett pontszámelosztási tájékoztatón a minisztérium képviselői és szakértői kerülték a matematika teszt nehézségével kapcsolatos mélyebb kommentárokat, és az 513 10-es eredményt (míg tavaly egyáltalán nem volt 10-es eredmény) jó jelként említették arra vonatkozóan, hogy a matematika teszt nem „szupernehéz”, ahogy azt a közvélemény felkavarta.
De a két év pontszámspektrumát tekintve jelentős ingadozások figyelhetők meg. A matematika átlagpontszáma 2024-ben 6,45 volt, míg idén csak 4,78. Figyelemre méltó, hogy a jelöltek több mint 56%-a átlag alatti eredményt ért el. A matematika most először ért el 5 alatti átlagpontszámot (4,75 pont), és ez az egyetlen tantárgy az idei vizsgatárgyak közül, amely 5 alatti pontszámot ért el.
A matematika után az angol érte el a második legalacsonyabb átlagpontszámot a tantárgyak közül (5,38 pont). Sok korábbi vizsgán olyan tantárgyak, mint a történelem vagy a biológia, gyakran alacsony átlagpontszámokat értek el, de idén e két tantárgy átlagpontszáma 5,78, illetve 6,52 volt.
A fenti adatok ellenére néhány, Tuoi Tre-vel megosztott tanár továbbra is fenntartja azt a véleményt, hogy „a matematikai feladatok túl nehezek a középiskolás diákok szintjéhez, a tanult programhoz és a középiskolai érettségi vizsga céljaihoz képest”.
Jó differenciálás, alkalmas egyetemi felvételre
Dr. Nguyễn Duc Nghia, a Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem korábbi alelnöke szerint a vizsgatárgyak pontszámainak eloszlása jó differenciáltságot mutat, ami kedvező az egyetemi felvételihez. Minden tantárgy pontszámainak eloszlása jobb, mint tavaly, különösen az angol esetében, már nem szokatlan a 2 csúcs.
A fizika kivételével a többi tantárgy átlagpontszáma csökkent 2024-hez képest. Ezen belül a matematika közel 1,7 ponttal csökkent, és ez volt az egyetlen tantárgy, amelynek átlagpontszáma az idei vizsgán 5 alatt volt. Ha az egyetemi felvételi folyamat hasonló lesz a 2024-eshez, akkor a matematikával kombinált tantárgyak esetében a referenciapontszámok várhatóan 0,5-2 ponttal csökkenhetnek.
Mit mondanak a szakértők a pontszámspektrumról?
Nézd meg a 2025-ös középiskolai érettségi vizsga pontszámainak eloszlását a Tuoitre.vn oldalon - Fotó: BE HIEU
A pontszámok eloszlásáról szóló tájékoztatón az Oktatási és Képzési Minisztérium számos szakértőt és tanárt hívott meg, hogy osszák meg véleményüket az idei vizsgapontszámok eloszlásának értékeléséről.
Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc, a Hanoi-i Vietnami Nemzeti Egyetem Műszaki Egyetemének Tanácsának elnöke az idei vizsgaeredmények általános értékelése során azt mondta, hogy az idei vizsga differenciáltsága jó volt.
Bár a matematika és az angol nehezek, szerencsére a pontszámok eloszlását nézve az ember nem "döbben meg", hogy túl alacsonyak az eredmények, de nincs olyan tantárgy, ahol 10-es "esőben" lennének. Konkrétan az angolt említve, amely a két nagy nyilvánosság figyelmét kapó tantárgy egyike, Duc úr azt mondta, hogy az angol gyönyörű pontszámeloszlása pontosan tükrözi a valóságot.
Nguyen Boi Quynh asszony, a Viet Duc Középiskola (Hanoi) igazgatója szerint a 2025-ös középiskolai érettségi vizsgarendszer a 2018-as Általános Képzési Programban részt vevő jelöltek számára előnyös, mivel a két kötelező tantárgy mellett a jelöltek két választható tantárgyat is választhatnak, amelyekben erősek és amelyeket a legjobban tanulnak. Ezért a vizsgaeredmények jobbak lesznek, mint a korábbi években, amikor a jelölteknek két kombinált vizsga (kötelező vizsgákkal) egyikét kellett választaniuk, amelyek olyan résztárgyakat is tartalmaztak, amelyek nem a jelöltek erősségei.
„Az idei vizsgakérdések és vizsgák alapján a tanároknak felül kell vizsgálniuk tanítási módszereiket is, hogy támogassák és elkísérjék a jelölteket a következő években” – mondta Quynh asszony.
Thai Van Thanh úr, a Nghe An Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatója szintén úgy értékelte, hogy az idei vizsga magas differenciáltságot mutatott, a pontszámok spektrumát vizsgálva, kedvező feltételeket teremtve az egyetemek számára, hogy az eredményeket felvételkor felhasználják.
Dr. Hoang Ngoc Vinh (az Oktatási és Képzési Minisztérium Szakképzési Osztályának korábbi vezetője):
A szép eredmények nem feltétlenül igazságosak
Azt láttam, hogy az angol pontszámok eloszlása a 2025-ös középiskolai érettségi vizsgán első pillantásra "szépnek" tűnt - kiegyensúlyozott eloszlás, egyértelmű harang alakú. De amikor a lényegre tértem, nem tudtam nem csodálkozni: az átlagpontszám mindössze 5,38 volt, az átlagpontszám 5,25, és a jelöltek közel fele átlag alatti volt. Eközben a fizika átlagpontszáma 6,99, a kémia pedig 6,06 volt - ami azt jelenti, hogy ezek a tantárgyak egyértelműen "könnyebbek" voltak az eredmények tekintetében.
Szerintem ez egy nagy paradoxont vet fel: ugyanazzal az akadémiai képességgel és erőfeszítéssel, de ha rossz tantárgyat választasz, az eredmény 1-1,5 ponttal eltérhet. Mivel az egyetemi felvételi mechanizmus főként a vizsgaeredményeken alapul, ez egy csendes igazságtalanság, amit sok jelölt nem lát.
Személy szerint én is azt kérdezem: Az angol nyelvből átlag alatt teljesítő jelöltek közel 50%-ából hányan származnak hátrányos helyzetű területekről, mint például az Északnyugat, a Közép-felföld és a Délnyugat? Ha ezek a területek teszik ki a nagy arányt, akkor egyértelmű, hogy ez a vizsga ahelyett, hogy csökkentené az egyenlőtlenséget, súlyosbítja azt. Amíg a tantárgyak övezetekre és csoportosítására vonatkozó adatok nem kerülnek nyilvánosságra, addig szerintem túl korai lenne bármilyen dicséret a "szabványosított pontszámeloszlásról" vagy az "észszerű vizsgakérdésekről".
Egy országos vizsgának nemcsak differenciálnia kell, hanem biztosítania kell a méltányosságot is – a régiók, a vizsgatárgyak választása között. Ha nincs kiigazítás, nincs szabványosítás az egyes tantárgyak nehézsége szerint, akkor továbbra is fennáll az a helyzet, hogy a diákok hátrányos helyzetbe kerülnek az angol nyelv választása miatt.
És ezt még jobban szeretném hangsúlyozni: amikor az átlag alatti diákok aránya túl magas, különösen egy olyan alapvető tantárgyban, mint az angol, az könnyen ellentétes hatáshoz vezethet, nevezetesen ahhoz, hogy a diákok elkedvetlenednek és vonakodnak idegen nyelvet tanulni, különösen azokon a helyeken, ahol a körülmények már eleve nehezek. Arra szeretnénk ösztönözni a diákokat, hogy tanuljanak, nem pedig elriasztani őket, mert úgy érzik, hogy „bármennyire is próbálkoznak, nem tudnak jobbak lenni”.
Forrás: https://tuoitre.vn/mua-diem-10-thi-tot-nghiep-thpt-nhung-diem-chuan-du-kien-giam-20250716085525905.htm
![[Fotó] Az Akció a Közösségért című film tartós utazások történeteit meséli el – egyszerre bensőségesek és nagyszerűek, mégis csendesek és eltökéltek.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/15/1763179022035_ai-dai-dieu-5828-jpg.webp)
Hozzászólás (0)