Manapság Vu Bao Duc és sok más, a tehetségkutatási módszerrel felvett jelölt a középiskolai érettségi vizsga utáni szünet helyett elkezdett részt venni egy mesterséges intelligencia képzésen, amelyet a Hanoi Tudományos és Technológiai Egyetem Információs és Kommunikációs Technológiai Tanszéke szervezett. Sokan megbánják, hogy egy németországi iskolában folytatták tanulmányaikat, mert úgy gondolják, hogy képességeivel a külföldi tanulmányok elkerülhetetlenek.

Duc azonban elégedett volt a választásával. Amikor felkérték, hogy képviselje a tehetségkutató módszerrel felvett új hallgatókat, hogy előadást tartson, Duc elmondta, hogy ahhoz, hogy beléphessen a Hanoi Tudományos és Technológiai Egyetem parabolikus kapuján, neki és sok más hallgatónak „izzadnia, sírnia, sőt sok álmatlan éjszakát töltenie, és hajnal előtt felébrednie” kellett. Így a férfi hallgató minden tőle telhetőt megtett, hogy „a könnyek között elvetett magokat” aznap „sugárzó boldogságban arassa le”.

Egy férfi diák 1600 pontot ért el az SAT-on és 802-t az IELTS-en. 17204514815941235716985.jpg
Duc, a tehetségkutató módszerrel felvett új diákok képviselője felállt, hogy felszólaljon (Fotó: NVCC)

Duc a hanoi Nguyen Hue tehetséggondozó középiskola matematika szakos diákjaként elmondta, hogy már korán tervezte az SAT és az IELTS vizsgák megszerzését. Szerinte ez a legegyszerűbb és legkönnyebb módja annak, hogy megvalósítsa álmát, és felvételt nyerjen a Hanoi Tudományos és Technológiai Egyetemre.

Ezen az úton Duc szerencsésnek érezte magát, hogy korán találkozhatott az angollal. Ennek köszönhetően nem tantárgyként, hanem mindig nyelvként tekintett rá. Ezért Duc nem erőltette a tanulást, hanem nagyon természetes módon ismerkedett meg az angollal.

„Számomra az angoltanulás egy folyamat, fokozatosan építem fel az alapokat, nem pedig magomba zsúfolva a szókincset és a nyelvtant. Konkrét kontextusokon keresztül fokozatosan fejlesztem a szókincsemet.”

Sem az SAT, sem az IELTS teszten a férfi diák nem memorizált, hanem a vizsga célkitűzését követte, azaz a diákok gondolkodásának és nyelvi képességeinek mérését és értékelését. „A teszt elvégzéséhez szükséges tippek és trükkök elsajátítása után azonnal elfelejti a dolgokat, de a problémák logikus megoldása olyan készség lesz, amelynek hosszú távú, fenntartható értéke van” – mondta Duc.

Szerencsére Duc úgy véli, hogy családja az az alap, amely megteremti az összes feltételt, és anyagilag és mentálisan is támogatja őt. „Tudom alakítani és eldönteni a saját tanulási módszereimet és a fejlődésemet, így nem nehezedek rám nagy nyomás alatt.”

Duc 12 éve, a tanulás mellett, szokásának tekinti, hogy minden nap könyveket olvas. A fiú diák gyakran kihasználja a buszon töltött 30 percet olvasással. Ilyenkor Duc úgy érzi, hogy pihenhet, ellazulhat és kiegyensúlyozhatja a napközbeni tanulás nyomását. Este a fiú diák általában 7:30-tól az asztalánál ül, két órán át koncentrál, és másnap kora reggel körülbelül egy órát tanul.

„Az, hogy megtanulok este 10-kor lefeküdni, segít egészségesnek maradni, miközben továbbra is fenntartom a tanulásra szánt időmet” – mondta Duc.

Egy férfi diák 1600 pontot ért el az SAT-on és 801-et az IELTS-en. 1720451481547299079571.jpg

A 11. osztály végén Duc komolyan elkezdte kutatni a választott pályát. Vett egy pályaválasztási tanácsadó könyvet, amiben mindenféle karrierlehetőséget bemutattak, a kreatív művészetektől és az informatikától kezdve a társadalomtudományokon és a humán tudományokon át.

„Kinyitottam a tartalomjegyzéket, és egyesével elolvastam az egyes szakmákat. Bármelyik szakma érdekelt, leírtam, és megfigyeltem, hogy van-e közös pontom. Miután kutattam, átgondoltam és feldolgoztam az adatokat, megtartottam a mérnöki szakot, és célul tűztem ki azt a szakot, amelyet tanulni akartam. Ezt a szakot programozási nyelvek kipróbálásával, algoritmusok fejlesztésével, adatfeldolgozással közelítettem meg... Végül rájöttem, hogy imádom az adattudományt és a mesterséges intelligenciát.”

Duc szerint ez egy olyan iparág, amely mélyrehatóan dolgozza fel a különböző típusú adatokat, kifinomultan, mert a nyers adatokból, algoritmusokon és modelleken keresztül ítéleteket lehet alkotni.

A férfi diák úgy döntött, hogy egy hazai egyetemre megy, és a Hanoi Tudományos és Technológiai Egyetemet választotta, mivel ez az egyetlen vietnámi egyetem, amely teljes egészében angol nyelven kínálja ezt a szakot. Azt sem bánta meg, hogy nem választotta a külföldi tanulmányokat, mert „az itteni képzés minőségét már régóta bizonyítják”.

Dr. Ta Hai Tung docens, az Információs és Kommunikációs Technológiai Iskola igazgatója így nyilatkozott: „Tökéletes SAT-pontszámmal Duc jogosult arra, hogy a világ bármely egyetemére beiratkozzon, beleértve a Massachusetts Institute of Technology - MIT-t, a Stanford Egyetemet vagy a Harvard Egyetemet... Duc azonban nem a külföldi tanulmányokat választotta, hanem az Információs és Kommunikációs Technológiai Iskolát. A külföldi tanulmányokról szőtt álma minden bizonnyal valóra válik, de erről a kiindulópontról egyenesen a doktori képzési programokba (teljes ösztöndíj plusz megélhetési költségek) való belépés tökéletes választás.”

Miután felvették, Duc azt mondta, hogy nem mert szünetet tartani, mert az általános tárgyak tanulása köztudottan nehéz. Ha nem készül fel és nem ismerkedik meg a tantárgyakkal időben, „túlterheltnek” érzi majd magát.

„Egyszer olvastam, hogy Bách Khoa lelke a parabolakapuban rejlik, melynek valódi neve szoliton hullámkapu. A hullámokhoz hasonlóan én is folytatni fogom a diákok sok generációjának szellemét, hogy a tüskés ösvényen járjak, és a tudománynak szenteljem magam” – mondta Đức.

A sokk segített a fiú diáknak „felébredni”, és a Természettudományi Iskola ballagójává válni . Régebben játékfüggő volt, és iskola után az internetkávézóba rohant, de a kilencedik osztályban nem sikerült kitűnő tanulóvá válnia, ami miatt Phu „felébredt”.