javítani a szakképzés minőségét

Le Thanh Long miniszterelnök-helyettes 2025. február 6-án aláírta a 247/QD-TTg számú határozatot, amely kihirdette a Központi Párt Titkárságának 2023. május 4-i 21-CT/TW számú irányelvének a szakképzés innovációjáról, fejlesztéséről és minőségének javításáról 2030-ig történő végrehajtására vonatkozó tervét, 2045-ig kitűzve azt.

A terv 11 kulcsfontosságú feladatot és megoldást határoz meg a szakképzés minőségének 2030-ig történő megújítása, fejlesztése és javítása érdekében, a 2045-ig tartó jövőképpel együtt. Konkrétan:

1- A propaganda és az oktatás erősítése, mélyreható változások előidézése a szakképzés szerepével, helyzetével és fontosságával kapcsolatos tudatosságban 2030-ig, a 2045-ig terjedő jövőképpel:

A minisztériumok, a fióktelepek, a helyi önkormányzatok és a szakképző intézmények szorosan együttműködnek a pártszervezetekkel és az azonos szintű pártbizottságokkal a 21-CT/TW irányelv kutatásának megszervezése, terjesztése és végrehajtása; a propaganda, az oktatás és a szakképzéssel kapcsolatos törvények terjesztésének előmozdítása; a módszerek és formák megújítása, valamint a propagandatevékenységek hatékonyságának javítása érdekében. A káderek és a párttagok, különösen a vezetők és menedzserek, az ügynökségek, szervezetek vezetőinek és a munkáltatók tudatosságának és felelősségvállalásának növelése a szakképzés innovációjával, fejlesztésével és minőségének javításával kapcsolatban a párt és az állam egyik fő és következetes politikája; a szakképzéssel kapcsolatos média-ökoszisztéma kiépítése, kialakítása és fejlesztése; a kommunikációs tevékenységek megújítása és diverzifikálása; a szakképzéssel kapcsolatos speciális oldalak, rovatok, csatornák, rádió- és televízióhullámok létrehozása; egy országos kommunikációs program kiépítése az innováció, a kreativitás és a sikeres induló vállalkozások példáinak és modelljeinek megosztására a szakképzésben...

2- A szakképzés innovációját és fejlesztését szolgáló jogrendszer, mechanizmusok és politikák tökéletesítése:

- Kiegészíteni és javítani kell a tanárok, kézművesek, szakértők és szakoktatók toborzására, foglalkoztatására, bánásmódjára és megbecsülésére vonatkozó mechanizmusokat és politikákat; vonzani és toborozni a szakképzésben részt vevő állami vezetőket és a szakképző intézmények vezetőit, összpontosítani a szakképzésben részt vevő tanárok és vezetők csapatának fejlesztésére a különösen nehéz területeken, az etnikai kisebbségi területeken, a határ menti területeken és a szigeteken, a nemek közötti egyenlőség biztosítása mellett; ösztönző politikákkal és nyitott, rugalmas mechanizmusokkal kell rendelkezni a tudósok , a műszaki személyzet, a kézművesek, a magas szakmai képzettséggel és gyakorlati szakmai tapasztalattal rendelkező személyek szakképzésben való részvételének vonzására, képzésére és támogatására.

Folytatni kell a középiskolákban a pályaválasztási tanácsadást elősegítő mechanizmusok és politikák felülvizsgálatát és fejlesztését; a felsőoktatási hallgatók szakképzésbe való beillesztését; szakmai és kulturális képzések megvalósítását a szakképző intézményekben; olyan politikák kidolgozását, amelyek ösztönzik a jó és kiváló tanulókat a szakképzési rendszerbe való belépésre; a fiatalok szakmai univerzalizálásának megvalósítását; mechanizmusok és politikák kidolgozását a tanulók vonzására a kulcsfontosságú területeken, iparágakban, foglalkozásokban, nehéz és veszélyes iparágakban és foglalkozásokban, kultúrában és művészetekben, testnevelésben és sportban , egészségügyben...

3. Az államigazgatás hatékonyságának és eredményességének javítása; a szakképzés minőségének értékelése és ellenőrzése:

Meg kell erősíteni az ellenőrző és vizsgáztató munkát, haladéktalanul fel kell deríteni és szigorúan fel kell lépni a szakképzésről szóló törvényt megsértő szervezeteket és személyeket; növelni kell a szakképző intézmények autonómiáját, meg kell erősíteni az ellenőrző és felügyeleti munkát, ki kell építeni a szakképző intézmények önellenőrzési és felügyeleti mechanizmusát; ki kell dolgozni a szakképzés minőségének értékelésére és értékelésére szolgáló rendszert.

4- A szakképzési rendszer felülvizsgálata, rendszerezése és átszervezése:

A közoktatási rendszer átszervezése és átalakítása az áramvonalasítás és a hatékonyság biztosítása érdekében, biztosítva a méretet, a struktúrát és a racionalitást az iparágak, foglalkozások, képzési szintek, szabványosítás, korszerűsítés, minőségi rétegződés tekintetében, kielégítve a munkaerőpiac humánerőforrás-igényeit, összhangban a szakképzési hálózat tervezésével.

A Munkaügyi, Hadirokkant- és Szociális Minisztérium együttműködik a Belügyminisztériummal, valamint az illetékes minisztériumokkal és ágazatokkal az államigazgatási apparátus korszerűsítése, hatékonysága és eredményessége érdekében; a minisztériumok és ágazatok szakképző intézményeinek megszervezése és átszervezése a hatékonyság biztosítása és az oktatás minőségének javítása érdekében; a kulcsfontosságú iparágak és foglalkozások kiválasztása, az iskolák pedig az egyes időszakoknak megfelelő kulcsfontosságú foglalkozások kiválasztására jogosultak.

Minőségi szakképző intézmények rendszerének kialakítása, beleértve a minőségi iskolákat, a regionális központok funkcióit ellátó iskolákat, a minőségi szakképzés és gyakorlat országos központjait, amelyek minden időszakhoz illeszkednek, központi szerepet töltenek be, vezetik, terjesztik és megvalósítják a regionális kapcsolatokat, szervezik a minőségi emberi erőforrások, új szakmák, új készségek, jövőbeli készségek képzését, szervezik a képzéseket és lemásolják a fejlett országokból átvett képzési programokat.

Illusztrációs fotó

5- Fel kell gyorsítani a fiatalok, munkavállalók, gazdálkodók és munkások szakképzésére vonatkozó ütemtervet:

Kutatás, javaslatok a szakképzési támogatási politikák kiadására és módosítására; politikák kidolgozása a szakképzés támogatására a munkavállalók szakképzési kártyái révén; a szakmai szabványok és feltételek szabályozása a szakképzési tevékenységek hatékony végrehajtásának biztosítása érdekében a vállalatoknál; a képzési típusok diverzifikálása, a munkaerő átképzésére és rendszeres képzésére való összpontosítás, különösen az új foglalkozások és új készségek terén, a tanuló társadalom építésében bekövetkező változások előmozdítása érdekében; a külföldi befektetésekkel megvalósuló magán szakképző létesítmények fejlesztésének ösztönzése és biztosítása...

6- Innováció a képzési tartalomban, programokban, módszerekben és a képzésszervezésben:

A szakképzési szabványok kidolgozása, szabványosítása és haladéktalan frissítése, hogy megközelítsék az ASEAN régió és a világ fejlett országainak szabványait; a szakképző intézmények létesítményeinek és képzési felszereléseinek korszerűsítése a vállalkozások termelési technológiájával összhangban, orientálva a képzési iparágak és foglalkozások minőségi rétegződését és jellemzőit; a vállalkozásokkal való kapcsolatok megerősítése a képzési felszerelések vállalatoknál történő kiaknázása és használata érdekében, biztosítva, hogy „a tanulás kéz a kézben járjon a gyakorlattal”; az „intelligens, modern iskola”, a „zöld iskola” modelljének kidolgozása; beruházások laboratóriumok, virtuális gyakorlóműhelyek, virtuális berendezések és fejlesztőeszközök korszerűsítésébe a megfelelő iparágakban és foglalkozásokban; a képzési tartalmak és programok innovatív, nyitott, rugalmas és összekapcsolódó irányban történő, modulokon és krediteken alapuló, kimeneti szabványoknak megfelelő megvalósítása...

7- Szakképzésben részt vevő tanárokból, szakértőkből, szakoktatókból és vezetőkből álló csapat létrehozása:

A tanárok képzési és továbbképzési intézményeinek rendszerének megszervezése és rendszerezése régiónkénti ésszerű elosztásban, a tanári kar fejlesztésének igényeinek kielégítése érdekében; a képzési és továbbképzési programok és módszerek innovációja, minőségének javítása, diverzifikálása; tanárok képzése és továbbképzése kulcsfontosságú foglalkozások és szakmák ASEAN és nemzetközi szintű oktatására külföldön. Más foglalkozásúak szakértelmével és szakmájával rendelkezők készségeinek és képesítéseinek elismerése tanári és előadói pozíciókba való áthelyezéshez; egy olyan szakemberből, szakértőből és szakoktatóból álló csapat erőteljes fejlesztése, amely elegendő kapacitással rendelkezik a szakképzés minden szintjén történő képzésben való részvételhez; a szakképzésben részt vevő tanárokat, szakembereket, szakértőket és szakoktatókat összekötő közösségek és hálózatok hatékony kiépítése; az idegennyelvi készségek, a technológiaalkalmazási készségek és az innovációs készségek fejlesztése, kiváló tulajdonságok és képességek megteremtése a tanárok, a vezetők minden szinten és a diákok számára a magas színvonalú képzési programokban...

8- A szakképzésben az állam, az iskolák és a vállalkozások közötti kapcsolatok és együttműködés hatékonyságának javítása:

Olyan modellek kidolgozása, amelyek összekapcsolják a szakképzést a vállalkozásokkal, szövetkezetekkel, termelési és üzleti létesítményekkel, valamint a munkaerőpiaccal minden régióban és településen, minden célcsoport számára megfelelő módon, konkrét célokra, az informális szektorból származó munkavállalókra, a munkanélküli vagy a munkanélküliség kockázatának kitett munkavállalókra összpontosítva.

A szakképző intézmények és a foglalkoztatási központok, állásbörzék, állásbörzék, valamint innovációs és startup központok közötti kapcsolat erősítése; a tanulók támogatása a diploma megszerzése utáni elhelyezkedésben; a képzés összekapcsolása a munkavállalók külföldi munkavállalási szerződésekkel történő kiküldésével. Összpontosítás a szakképzés és a vállalkozások összekapcsolásának nehézségei és akadályai elhárítására; képzési modellek kísérleti bevezetése vállalkozásoknál és ipari parkokban a vállalkozások, különösen a külföldi közvetlentőke-befektetésekkel működő vállalkozások és a szakképzési tanácsok modelljeinek minden szinten történő megfelelőségének biztosítása érdekében...

9- A szakképzés erőforrásainak megerősítése és a beruházások hatékonyságának javítása:

A teljes állami költségvetési oktatási-képzési és szakképzési kiadásokon belül a szakképzés helyével és szerepével arányos, különösen a magas színvonalú emberi erőforrások, a kulcsfontosságú és élvonalbeli iparágak és foglalkozások képzése tekintetében előtérbe kell helyezni az állami költségvetés szakképzésre szánt kiadásainak elosztását; elő kell mozdítani a szocializációt és a köz- és magánszféra együttműködését a szakképzés fejlesztésére szolgáló számos erőforrás mozgósítása és hatékony felhasználása érdekében, különösen azokban az iparágakban, területeken és településeken, ahol a nem állami szektor is részt vehet. A szakképzésbe szánt beruházási források diverzifikálása, a magánszektor szakképzésben való részvételének ösztönzése; az állami és a nem állami szakképző intézmények közötti egyenlő politikák biztosítása; a magas színvonalú szakképző intézményekbe, különösen a regionális és országos képzési és gyakorlati feladatokat ellátó intézményekbe történő szinkron beruházások előtérbe helyezése; speciális szakképző intézmények; különösen nehéz helyzetben lévő területeken, etnikai kisebbségi területeken, határ menti területeken és szigeteken működő szakképző intézmények; kulcsfontosságú, high-tech iparágak és foglalkozások; „zöld” foglalkozások; új képzési iparágak és foglalkozások, jövőbeli készségek; speciális képzési iparágak és foglalkozások...

10. A szakképzésben a nemzetközi integráció hatékonyságának proaktív és pozitív javítása:

A Vietnam és más országok, valamint nemzetközi szervezetek közötti átfogó együttműködés hatékonyságának bővítése és fokozása a szakképzés területén; a Vietnamban működő nemzetközi partnerekkel és külföldi befektetésű vállalkozásokkal folytatott megállapodások és együttműködési programok tárgyalásának, aláírásának és végrehajtásának előmozdítása a szakképző intézmények és a diákok szakmai készségeinek fejlesztését célzó támogatása érdekében.

Nemzetközi szakértői hálózat kialakítása a szakképzés területén; a vietnami és a külföldi szakképző intézmények közötti együttműködés erősítése, különösen a programok, tankönyvek, tanulási anyagok, tanítási és tanulási módszerek fogadása és átadása terén; tanárok, előadók, diákok, nemzetközi szakértők stb. cseréje.

11- Tudományos kutatás, technológiai alkalmazás és innováció; karrier-tanácsadás, innovatív startupok:

A vezetőség és a tanárok kapacitásának javítása a tudományos kutatás, a pályaválasztási tanácsadás és a vállalkozás területén; innovatív vállalkozási központok létrehozása a magas színvonalú szakképző intézményekben.

A tudományos kutatás erősítése, az új technológiák korszerűsítése és alkalmazása a szakképzésben a technológiaalkalmazás és -átadás irányában, tanulók, tanárok, szakértők, kézművesek és munkaadók részvételével; a képzési tevékenységek összekapcsolása a technológiaátadással, a tudományos kutatási eredmények és a technológiaátadás kereskedelmi hasznosítása; a tudományos kutatások végrehajtásának előmozdítása a megrendelési mechanizmus szerint; a tudományos kutatószervezetek összekapcsolása az iskolákkal és a vállalkozásokkal.

A tanulók vállalkozói és innovációs szellemének előmozdítása, valamint a tanulók vállalkozásindítását és munkahelyteremtését támogató tevékenységek; a szakképzési intézményekben a vállalkozói és innovációs tér kialakítása, valamint egy szakképzési vállalkozói ökoszisztéma létrehozása a régiókban...

Forrás: https://phunuvietnam.vn/11-nhiem-vu-giai-phap-trong-tam-de-doi-moi-phat-trien-va-nang-cao-chat-luong-giao-duc-nghe-nghiep-20250207210040648.htm