A Politikai Bizottság oktatás- és képzésfejlesztési áttörésekről szóló 71. számú határozatával kapcsolatban Nguyen Kim Son miniszter kijelentette, hogy a határozat tükrözi a Politikai Bizottság és a Titkárság oktatás- és képzésfejlesztéssel kapcsolatos jövőképét, amely szorosan kapcsolódik a nemzeti fejlődés nagyszabású víziójához és törekvéseihez.
Nem leszünk képesek elérni nemzeti fejlesztési céljainkat, ha nem végzünk jó munkát az emberi erőforrások, a munkaerő és különösen a tehetségek terén.
A miniszter hangsúlyozta a főtitkár által felvetett, a három „emberi” szóhoz kapcsolódó nagyon fontos kérdéseket: „emberi” – az emberi erőforrások fejlesztése az új korszakban; „emberi tőke” – az emberi erőforrások felkészítése az új korszakra; és „tehetség” – mivel a nemzetek közötti verseny a világban egyre élesebbé válik, a tehetség a döntő tényező.
Son miniszter azt is elmondta, hogy a 71. számú határozat új pontokat tartalmaz, amelyek eltérnek a 29. számú határozattól. Konkrétan a 29. számú határozat egy olyan oktatási rendszerről való elmozdulást határozott meg, amely a diákok tudással való felvértezésére összpontosít, egy olyanra, amely átfogóan fejleszti képességeiket és tulajdonságaikat. A központi hangsúly a szakmai és adminisztratív kérdéseken, az oktatás és képzés területének velejárójain van.
A 29. számú határozat a mai napig megtartotta összes stratégiai irányadó értékét; azonban három szempontból meg kell erősíteni az iránymutatást és az iránymutatást: a végrehajthatóságot, a gyakorlatiasságot és a megvalósíthatóságot. A végrehajtásnak határozottnak, gyorsnak és hatékonynak kell lennie. Ez azt jelenti, hogy a kiadás után a tartalmat gyorsan és határozottan végre kell hajtani, biztosítva a hatékonyságot.
Az oktatás forradalma
Nguyễn Kim Son miniszter szerint a 71. számú határozat végrehajtása forradalmat jelent az oktatásban. A határozat tartalma, beleértve az olyan kijelentéseket, mint az „Oktatás és képzés kiemelt nemzeti prioritás” és az „Oktatás határozza meg a nemzet jövőjét”, példátlan jövőképet, vezérelveket, valamint az oktatási szektor felelősségtudatát és pozícióját tükrözi.
Ezért úgy véli, hogy minden tanárnak és oktatási vezetőnek olyan hozzáállással, tudatossággal és cselekedetekkel kell rendelkeznie, amelyek arányosak a Párt és az Állam által beléjük helyezett bizalommal.
Az elkövetkező időszakban a tanároknak és a személyzetnek prioritásként kell kezelniük gondolkodásmódjuk megújítását, valamint szerepük és küldetésük teljes és mély megértését. Közvetlenül kell szembenézniük a meglévő problémákkal, hiányosságokkal és gyengeségekkel, anélkül, hogy megkerülnék a régóta fennálló problémákat, hogy jobban alkalmazkodhassanak.
A miniszter hangsúlyozta annak szükségességét is, hogy az oktatási intézmények, különösen a felsőoktatás és a szakképzés, gyorsabban és erőteljesebben, magasabb szintű orientációval fejlődjenek. Az állami iskoláknak, amelyek közcéljukat teljesítik, különösen ebben az időszakban, az ország számára oly nagy szükség van az emberi erőforrások képzésére kell összpontosítaniuk.
A terv szerint 2026. január 1-jétől mind a négy oktatási és képzési törvény hatályba lép, beleértve a tanárokról szóló törvényt, az oktatási törvény egyes cikkelyeinek módosításáról és kiegészítéséről szóló törvényt, a felsőoktatási törvényt, valamint a módosított szakképzési törvényt. A tanároknak és az oktatási vezetőknek minden szinten, az általános iskolától az egyetemig, tanulmányozniuk kell ezeket a törvényeket, hogy biztosítsák hibamentes, késedelem és tévedés nélküli végrehajtásukat.
Felül kell vizsgálni és át kell szervezni azokat az iskolákat, amelyek nem felelnek meg a minőségi előírásoknak.
Az oktatási intézmények nemzeti oktatási rendszeren belüli szerkezetátalakításával kapcsolatban a miniszter megerősítette, hogy a szerkezetátalakítás célja az oktatási intézmények megerősítése, célzottabb és hatékonyabb beruházásokkal.
„A kis, széttagolt, kisiskolák, a beiratkozási nehézségekkel küzdő és a minőséget nem garantáló iskolák – mind az állami, mind a magániskolák – lesznek az elsők, amelyeket felülvizsgálnak és átszerveznek” – mondta Mr. Son.
A tervvel kapcsolatban az Oktatási és Képzési Minisztérium jelenleg véleményeket és útmutatást vár a megállapodáshoz. Amíg a javaslatot visszajelzésre benyújtják, Nguyen Kim Son miniszter azt tanácsolta a tartományok és városok oktatási és képzési minisztériumainak, hogy a gyakorlati realitásokra alapozzák a megállapodásaikat, és kerüljék a merev megközelítést.
Példaként hozta fel, hogy a szakiskolai modell nem helyettesítheti a Továbbképzési és Szakképzési Központ modelljét. Ezért a Továbbképzési és Szakképzési Központot nem szabad beolvasztani a szakképző iskolai modellbe, mert ez a modell más típusú tanulóknak szól.
2025 augusztusában a Politikai Bizottság kiadta a 71. számú határozatot az oktatás és a képzés fejlesztésében elért áttörésekről, amelyben számos célt tűzött ki a magas színvonalú emberi erőforrások képzésére, hogy megfeleljenek a nemzeti fejlődés követelményeinek az új szakaszban. A 2045-re vonatkozó vízió az, hogy Vietnam modern, méltányos és magas színvonalú nemzeti oktatási rendszerrel rendelkezzen, amely a világ 20 legjobb országa közé tartozik. Ez magában foglalja a magas színvonalú emberi erőforrások, valamint a tudományos és technológiai tehetségek azonosítását az ország hajtóerejeként és alapvető versenyelőnyeként.
Forrás: https://tienphong.vn/bo-truong-giao-duc-neu-nhung-truong-se-phai-sap-xep-lai-post1790195.tpo
Hozzászólás (0)