Oktatási és képzési szektor: Új motiváció, új elvárások

Az „Innováció, minőségfejlesztés, szolidaritás és fegyelem” témájában a 2024–2025-ös tanévben Quang Binh (régi) oktatási és képzési szektora kiválóan teljesítette feladatait, számos fontos eredményt ért el a tömegoktatás és a kulcsfontosságú oktatás minősége terén, szilárd alapot teremtve az új fejlődési szakaszhoz, amikor Quang Tri tartományt (új) alkotnak.

"Édes gyümölcs" az erőfeszítésből

Az év egyik kiemelkedő sikere az oktatási és képzési szektor volt, amely az irányítás innovációjára és az oktatás és képzés minőségének javítására összpontosított. Az óvodai nevelés minden tekintetben fejlődött. A gyermekek 100%-ának garantált a fizikai és mentális biztonsága. Figyelemre méltó, hogy az iskolák 95,45%-a alkalmaz fejlett oktatási módszereket; az iskolák 44,89%-a, 18 magán, független intézmény szervezi az óvodáskorú gyermekek számára az angol nyelvvel való ismerkedést.

Le Ngoc Quang tartományi párttitkár meglátogatta és ajándékokat adott át a Dan Hoa Etnikai Kisebbségek Általános és Középiskolai Bentlakásos Iskolájának diákjainak.

Az ágazat a tanítási módszerek és formák innovációjára összpontosított, hogy maximalizálja a tanulók tulajdonságainak és képességeinek fejlesztését. Az oktatás minősége folyamatosan javult. Az általános iskolai szinten az oktatási intézmények 100%-a hatékonyan megvalósította a 2018-as Általános Oktatási Programot az 1. osztálytól az 5. osztályig. A 3., 4. és 5. osztályos tanulók számára kötelező tantárgyakat és oktatási tevékenységeket, például az angol nyelvet és az informatikát, szinkronban valósították meg.

A középfokú oktatásban az iskolák számos intézkedést alkalmaztak a tanítási módszerek és a szakmai csoportos/csapatos tevékenységek megújítása érdekében, megteremtve a feltételeket a tanárok számára a tapasztalatcseréhez és az egymástól való tanuláshoz. A tanév során az iskolák 534 „kreatív tanítási” témát, 945 életvezetési készségeket fejlesztő témát, 691 STEM órát valósítottak meg, 1017 szakmai tevékenységet szerveztek a tanórák kutatása terén, 857 iskolák közötti tevékenységet és 1990 bemutató tanítási órát.

Az oktatás minőségének javítását célzó megoldásokról szólva Dinh Phan Thuy Yen, a Trung Hoa Középiskola és Gimnázium igazgatóhelyettese elmondta: „A klaszterekben és iskolák közötti szakmai tevékenységek fejlesztése mellett az iskola arra is ösztönzi a tanárokat, hogy önállóan tanuljanak és kutassanak a tanítási módszerek innovációja érdekében. A tanárok mindig olyan bevált gyakorlatokat és új modelleket javasolnak az iskolavezetőknek, amelyek gyakorlati eredményeket hoznak az oktatásban a megvalósítás és a megismétlés érdekében.”

Az elmúlt tanév egyik kiemelkedő eseménye az oktatási és képzési szektorban a tartományi tudományos és technológiai verseny sikeres megszervezése volt középiskolások számára, 76 projekttel, köztük 4 első díjassal (az országos versenyen részt vevő 4 első díjas projekt közül 2 díjazott). A kulturális tantárgyakból kiemelkedő tanulók országos versenyén az egész tartomány 55 díjat osztott ki (köztük 1 első díjat és 9 második díjat), ami minden idők legmagasabb eredménye.

Az elért eredményekből és a világos stratégiai orientációból, a tanári kar minőségének javítására és az oktatásban való egyenlőség biztosítására összpontosítva..., Quang Tri (új) oktatási és képzési szektora számos fontos eredményt ígér, megfelelve a haza és az ország iparosításának és modernizációjának ügyéhez fűződő követelményeknek az új időszakban.

Senkit sem hagyunk hátra

Annak érdekében, hogy minden diák hozzáférhessen az oktatáshoz, garantálva a méltányosságot és a minőséget, az oktatási és képzési szektor számos gyakorlati megoldást kínált a fogyatékkal élő diákok, a hegyvidéki területeken, a távoli területeken és a különösen nehéz társadalmi-gazdasági körülmények között élő területek diákjainak támogatására. Az ágazat szervezeteket és magánszemélyeket mozgósított kollégiumi felszerelések, kültéri játékok, tananyagok és korszerűsített létesítmények támogatására... hogy segítsen a hátrányos helyzetű területeken és az etnikai kisebbségekkel rendelkező területeken élő óvodáknak a gyermekek számára megfelelő kollégiumi tevékenységek megszervezésében.

Az általános iskolai szinten közel 1000 fogyatékkal élő tanuló fér hozzá az inkluzív oktatáshoz, egyéni tervek szerint összeállított tantervvel és értékeléssel, amely minden tanuló igényeihez és képességeihez igazodik. Egyes iskolák tanulást segítő eszközökkel is fel vannak szerelve, és speciális támogató tanárok számára biztosítják a lehetőséget, hogy segítsék a fogyatékkal élő tanulókat a tudáshoz való könnyű hozzáférésben és a közösségbe való beilleszkedésben.

A kreatív órák mindig vonzóak a diákok számára.

Sok iskola támogat és ösztöndíjat ad különösen nehéz helyzetben lévő diákoknak, jellemzően olyan iskolák, mint a Vo Nguyen Giap Szakgimnázium, a Tran Phu Középiskola, a Tuyen Hoa Középiskola... Az Oktatási és Képzési Minisztérium minden évben látogatásokat, bátorítást és ajándékozást szervez nehéz helyzetben lévő, beteg tanárok és alkalmazottak számára a vietnami tanárok napja (november 20.) alkalmából; látogatásokat és ajándékokat etnikai kisebbségi területeken élő diákoknak és tanároknak az ország hagyományos újéve alkalmából.

A régiók közötti oktatási minőségbeli különbségek csökkentése érdekében az oktatási és képzési szektor számos szinkron megoldást vezetett be, mint például: iskolák építése, létesítmények, tantermek és kollégiumok korszerűsítése; a hátrányos helyzetű területeken dolgozó etnikai kisebbségi diákok és káderek, tanárok és alkalmazottak támogatására irányuló politikák teljes körű és haladéktalan végrehajtása.

Ennek köszönhetően az etnikai kisebbségekhez tartozó diákok iskolába járási aránya minden szinten magas. Az óvodáskorú gyermekek iskolába járási aránya 99,97%. Az etnikai kisebbségi gyermekekkel rendelkező iskolák, csoportok és osztályok 100%-a megvalósítja a vietnami nyelvi fejlesztési programot. A tanulók 100%-a elvégzi az általános iskolát, és a tanulók 98,5%-a végez a középiskolával. Sok diák lenyűgöző eredményeket ér el a vizsgákon, így kiváló tanulókat választ ki.

A hátrányos helyzetű területeken élő diákok gondozásáról és támogatásáról szólva, hogy senki se maradjon le, Hoang Xuan Tan, a Tartományi Népi Bizottság alelnöke hangsúlyozta: Az elmúlt években az Oktatási és Képzési Minisztérium számos tevékenységet folytatott a hátrányos helyzetű területeken élő tanárok és diákok ösztönzésére és támogatására, valamint figyelmet fordított a kiemelkedő teljesítményt nyújtó diákok jutalmazására.

Az elismerésnek azonban nem szabad megállnia a kiemelkedő eredményeket elérő diákoknál, hanem ki kell terjeszteni, és egyre több gyakorlati figyelmet kell fordítani a hátrányos helyzetű diákokra, a különösen nehéz helyzetben lévő diákokra és a távoli területeken élő diákokra. Mert az ő eredményeik nemcsak tanulmányaik eredményei, hanem akaratuk, elszántságuk és a körülményeik leküzdésére irányuló törekvésük bizonyítékai is.

A 2025-2026-os tanév kezdetén, Quang Binh és Quang Tri (régi) tartományok Quang Tri új tartományba való egyesülésének kontextusában az oktatásfejlesztési munka továbbra is számos nehézséggel néz szembe, például: Egyes intézményekben a létesítmények és az oktatási felszerelések továbbra is hiányosak és nincsenek összehangolva; az iskolák megszilárdulásának üteme, különösen az óvodákban és a hátrányos helyzetű területeken, továbbra is alacsony, egyes helyeken még mindig hiányoznak a tanárok...

Ezért az egész szektor továbbra is számos feladatot lát el, különös tekintettel a két korábbi tartomány specifikus szakpolitikai dokumentumainak rendszerének felülvizsgálatára, hogy kiegészítse, kiigazítsa és biztosítsa a politikák és rendszerek következetes végrehajtását az új tartomány kedvezményezettjei számára. Az szektor magasabb célokat tűz ki az oktatás minősége terén is, továbbra is fenntartható, méltányos és integrált irányban fejlesztve az óvodai, az általános oktatási, a szakképzési és a továbbképzési rendszereket.

Nh.V.

Forrás: https://baoquangtri.vn/nganh-giao-duc-dao-tao-dong-luc-moi-ky-vong-moi-195580.htm