70 évvel ezelőtt, 1954 történelmi októberének első napjaiban hanoiak tízezrei törtek ki örömükben, üdvözölve a győztes hadsereget, amely visszatért a főváros felszabadítására.
Ezzel egy időben megalakult a Fővárosi Oktatási Szektor. Számos nehézség leküzdésével Hanoiban a tanárok és diákok generációi számos kiemelkedő eredményt értek el, hozzájárulva az emberek tudásának bővítéséhez, a tehetségek gondozásához és az átfogó oktatási minőség megteremtéséhez.
A nehézségek leküzdése
1954-ben Hanoiban mindössze 3 óvoda, 96 általános iskola, 4 középiskola és 1 szakiskola működött, összesen kevesebb mint 10 000 diákkal. Ezek az iskolák az iskolás gyerekeknek csak 20%-át látták el, míg 80%-uk a munkásosztály iskolázatlan gyermekei voltak, és a hanoiak mintegy 90%-a írástudatlan volt.
A város ösztönözte és intézkedéseket is alkalmazott az írástudatlan emberek oktatásba vonására, ugyanakkor tanárokból és önkéntesekből álló csapatot szervezett és mozgósított az oktatásban való részvételre.
Számos nehézség ellenére, mindössze 10 nappal a főváros elfoglalása után, a hanoi iskolák megnyitották első tanévüket a béke után (az általános iskolák október 15-én, a középiskolák október 18-án nyitottak meg).
A felszabadulás utáni első tíz év (1954-1965) nagyon jelentőségteljes időszak volt. Ez idő alatt a főváros oktatási szektorának be kellett gyógyítania a háború sebeit, helyre kellett állítania a gazdaságot, és el kellett érnie az oktatás és a képzés fejlesztésének felgyorsítását célzó célokat, hozzájárulva a főváros általános fejlődéséhez.
Az akkori tanárok és oktatási vezetők nem bánták a nehézségeket és nehézségeket, minden hiányt leküzdve, hogy előmozdítsák a „Két jó” mozgalmat. Ennek köszönhetően az oktatási szektor nemcsak mennyiségben gyorsan növekedett, hanem figyelmet és minőségi javulást is kapott. Az 1965 és 1975 közötti időszakban az egész nemzet heves kihívásokkal nézett szembe, minden erejét a déli nagy frontvonal támogatásának, az északi amerikai imperialisták légierejének pusztító háborújával való közvetlen szembenézésnek és küzdelemnek szentelve, valamint biztosítva az oktatási karrier stabilitását és fejlődését.
A tanároknak és diákoknak távoli vidéki területekre kellett költözniük, hogy tanítsanak és tanuljanak. Abban az időben a tanárok mindent megpróbáltak leküzdeni, fáradhatatlanul dolgoztak szeretett diákjaikért, a párt és a nép által rájuk bízott dicsőségért. Az iskolák, osztályok és diákok száma folyamatosan nőtt.
A Dél teljes felszabadítása és az ország 1975-ös újraegyesítése után a Fővárosi Oktatási szektor az egész országgal együtt végezte el az ország helyreállításának és újjáépítésének feladatát az ellenállási háború után, valamint az iparosítási és modernizációs folyamat végrehajtását. A szektor az oktatás minőségének javítására összpontosított az "Átfogó oktatás tiszteletben tartása, kellő figyelmet fordítva a munkaerő-nevelésre, a pályaválasztási tanácsadásra és a diákok szakképzésére..." cél alapos megvalósítása irányába.
Innováció a képzési tartalomban és módszerekben
1986 és 2007 között az ország belépett a megújulás időszakába, a hanoi oktatás továbbra is erőteljesen fejlődött, mind a tartalmi, mind a képzési módszerek terén újításokat eszközölt. A fővárosi oktatási szektor kiváló oktatásfejlesztési mozgalommal rendelkező településsé vált, az országban elsőként valósította meg az általános iskolai, majd 1999-ben a középiskolai oktatást.
A tanulmányi területek és az oktatás szintjei sokféleképpen fejlődtek (állami, félig állami, magán stb.), és nagy előrelépést tettek méret, minőség és hatékonyság tekintetében, méltóvá téve magát az ország egyik fő oktatási központjává. Különösen a 2008-tól napjainkig tartó időszakban, a Nemzetgyűlés közigazgatási határok kiigazításáról szóló 15/2008/QH12. számú határozatának végrehajtásával Hanoi folyamatosan bővült mind méretében, mind területében. Az oktatás mértéke meredeken megnőtt, és az iskolák, a tanárok és a diákok számát tekintve az ország vezető településévé vált.
Hanoiban számos iskolamodell és -típus kínálkozik, hogy kielégítse az emberek egyre sokszínűbb tanulási igényeit. A fővárosban tanuló diákok generációi váltak magas színvonalú emberi erőforrásokká, tehetségükkel és intelligenciájukkal hozzájárulva a főváros és az ország iparosításához és modernizációjához.
70 évnyi építkezés és fejlesztés után a hanoi oktatási szektor folyamatosan növekedett, az átfogó oktatás minősége javult, és a kulcsfontosságú oktatásban erőteljes és egyértelmű változások történtek. A személyzet, a tanárok és az alkalmazottak megerősödtek, biztosítva a szakmai minőséget és a pedagógiai kapacitást. Az irányítás, az ellenőrzés és az értékelés folyamatosan megújult, a rend és a fegyelmét fenntartották. Az iskolákban lelkesen és gyakorlatiasan zajlottak a tevékenységek és a versenyzési mozgalmak. A tanuló társadalom építése, a tanulás ösztönzése és a tehetségek támogatása széles körben megvalósult.
Tran The Cuong, a Hanoi Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatója szerint a városban jelenleg 2913 óvoda és általános iskola működik közel 2,3 millió diákkal és közel 130 000 tanárral, 1 oktatási személyzetet képző iskola és 29 szakképzési és továbbképzési központ; az országos szabványoknak megfelelő állami iskolák közel 80%-ot tesznek ki. A város 23 magas színvonalú iskolát ismert el; ugyanakkor folyamatban vannak az előkészületek 7 korszerű, legalább 5 hektáros, többszintű iskola építésébe történő beruházásra a területen.
A 2023-2024-es tanévben Hanoi az ország első helyén állt 184 diákkal, akik díjat nyertek az Országos Kiváló Tanulói Versenyen (43 diákkal több, mint 2023-ban); 3 diák nyert díjat az Országos Tudományos és Technológiai Versenyen; valamint 35 diák nyert országos díjat a Diák Startup Ötletek Versenyén.
Sok fővárosi diák nyert díjakat nemzetközi versenyeken; különösen 2 diák aranyérmet nyert a Nemzetközi Biológia Diákolimpián és a Nemzetközi Kémia Diákolimpián. Az érettségi vizsga eredményei továbbra is erőteljesen változtak, 5 hellyel javultak 2023-hoz képest (a 16. helyről a 11. helyre). Hanoiban van az ország legtöbb 10 pontos vizsgája is, 915 vizsgával...
Emellett a főváros diákjai 339 érmet is nyertek, amivel összesítésben a második helyen végeztek a 2024-es Phu Dong Nemzeti Sportfesztiválon. Különösen a belvárosi és az elővárosi iskolák oktatási minősége közötti szakadék csökkentése érdekében a város elrendelte az „Iskolák összefognak a fejlődésért – A tanárok megosztják a felelősséget” modell megvalósítását, amely pozitív fogadtatásban részesült.
A 2024-2025-ös tanévben a város, a Hanoi Oktatási és Képzési Minisztérium drasztikus és tudományos iránymutatásával az oktatási intézmények megszervezték az óvodai és általános iskolai osztályokba való biztonságos és hatékony beiratkozást, teljesen leküzdve a jelentkezési lapok benyújtásához szükséges sorban állás vagy az állami iskolákba való beiratkozáshoz szükséges sorsolás jelenségét...
Megérdemelten az ország oktatási központja
Az elmúlt években a Hanoi Pártbizottság, a Népi Tanács és a Népi Bizottság mindig is különösen fontos feladatként azonosította az oktatás és képzés alapvető és átfogó innovációját, az emberi erőforrások minőségének javítását, valamint az elegáns és civilizált hanoi lakosság nevelését, amelyek döntő jelentőséggel bírnak a főváros jövőbeli fenntartható fejlődése szempontjából.
Különösen a tavaly júniusi Országgyűlés hivatalosan elfogadta a módosított fővárosi törvényt, amely 2025. január 1-jétől lép hatályba, szilárd mechanizmust teremtve a város számára az erőforrások koncentrálására és az átfogó fejlesztésre, beleértve az oktatás és a képzés fejlesztését is. A 22. cikkely politikákat javasolt a főváros oktatásának és képzésének fejlesztésére, megerősítve: „Az oktatás és a képzés fejlesztése annak érdekében, hogy a főváros az ország nagy, tipikus központjává váljon a magas színvonalú oktatás és képzés terén, alkalmazkodva a nemzeti digitális átalakulás, az innováció és a nemzetközi integráció folyamatához.”
A 2024-es Fővárosi Törvény hangsúlyozza azt a követelményt, hogy be kell fektetni egy olyan állami iskolák rendszerébe, magas színvonalú oktatási létesítményekbe és többszintű oktatási létesítményekbe, amelyek biztosítják a teret, a pedagógiai környezetet az iskolán belül és kívül, valamint egy olyan tanári csapatot, amely a lehető legjobban szolgálja a diákok tanulási igényeit; biztosítani kell az iskolaépítéshez szükséges földterületek kiosztását kényelmes helyszíneken; ugyanakkor az iskolák nem helyezkedhetnek el temetők vagy olyan termelési létesítmények közelében, amelyek zaj- és légszennyezést okoznak.
Az állami és a magánoktatás közötti szakadék csökkentése érdekében a törvény előírja, hogy a város állami óvodai és általános oktatási intézményei oktatási együttműködést folytathatnak külföldi oktatási intézményekkel. A Kormány részletesen meghatározza az oktatási együttműködés feltételeit, eljárásait, oktatási programjait, az oklevelek és bizonyítványok kiadását, az integrált oktatási programok oktatását stb.
A 2024-es fővárosi törvény 22. cikkének oktatással és képzéssel kapcsolatos új pontjai világosan mutatják a mély jelentést, megerősítve a párt, általában az állam és különösen Hanoi nézőpontjának örökségét és következetességét, amely az oktatás és a képzés szerepének és helyzetének folyamatos előmozdítása, tekintve ezt a legfontosabb nemzeti politikának a főváros társadalmi-gazdaságának gyors és fenntartható előmozdítása, építése és fejlesztése érdekében.
Ugyanakkor megvalósítani azt a törekvést, hogy a főváros oktatási és képzési pályáját az elkövetkező időszakban valóban az ország nagy, tipikus központjává váljon a magas színvonalú oktatás és képzés terén, alkalmazkodva a nemzeti digitális átalakulás, az innováció és a nemzetközi integráció folyamatához.
Dr. Nguyen Tung Lam, a Vietnami Neveléspszichológiai Társaság alelnöke, az Érdemes Tanár elmondta, hogy a számos konkrét szabályozást tartalmazó 2024-es Fővárosi Törvény számos dolgot lehetővé tesz Hanoi számára. Az oktatási szektornak meg kell előznie az egész országot, és meg kell őriznie „mozdony” pozícióját.
A 2018-as általános oktatási program az iskolák kezébe adja a döntéshozatalt az oktatási programról, és az iskoláknak össze kell kapcsolódniuk a munkaerővel és a termeléssel. Ehhez a hanoi oktatási szektornak 4 tényezőt figyelembe vevő iskolák építésére kell összpontosítania: autonómia, demokrácia, emberségesség, kreativitás, amelyben az autonómia nagyon fontos. Minden iskolának autonómiára van szüksége az oktatási módszerek megválasztásához, a diákoknak és az oktatási körülményeknek megfelelő oktatási programok kidolgozásához, segítve a diákokat képességeik és tulajdonságaik maximalizálásában.
A 2024-es kínai Nemzetközi Matematikai és Természettudományi Olimpián részt vevő vietnami csapat 9 aranyérmet, 14 ezüstérmet és egy bronzérmet nyert – ez minden idők legmagasabb eredménye.
[hirdetés_2]
Forrás: https://www.vietnamplus.vn/nganh-giao-duc-thu-do-ha-noi-vuon-minh-doi-moi-toan-dien-post981916.vnp
![[Fotó] Da Nang: Több száz ember fogott össze, hogy megtisztítsák a létfontosságú turisztikai útvonalat a 13-as vihar után](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/07/1762491638903_image-3-1353-jpg.webp)
Hozzászólás (0)