Leckék másolás nélkül: Nghe Egy tanár lenyűgözi a diákokat

(Dan Tri) - Doan Thi Anh Suong (Nghe An) tanár nem akarta, hogy a diákok unatkozzanak a csak jegyzetelést igénylő órákon, ezért élménnyé változtatta az órát, hogy a diákok izgatottak legyenek és nemzeti büszkeségre tegyenek szert.

Az ötlet egy valós osztálytermi igényből született.

Doan Thi Anh Suong tanár, a Nghe An-i Le Loi Általános Iskola tanára elmondta, hogy az általános iskolás diákok természetüknél fogva nagyon aktívak, kíváncsiak és érdeklődnek a színek, a képek és a játékok iránt, szemben a hagyományos „tanári előadások - diákok másolnak” formával.

A tanárnő szerint a gyerekek jobban tanulnak, ha részt vesznek tevékenységekben, interakcióba lépnek és önállóan fedeznek fel dolgokat . Ezért a tanárnő abban reménykedik, hogy minden gyakorlat többé nem kötelező feladat, hanem érdekes élménnyé válik, amely segít a gyerekeknek a természetes emlékezésben.

A diákok történelmi személyiségeket játszanak el, újrajátszva Anh Suong tanárnő óráján történteket (Fotó: NVCC).

Ebből a vágyból született meg a „Decode the picture” (Dekódold a képet) című játék, amely gyorsan kiemelt játékká vált Anh Suong tanárnő óráin.

Ebben a játékban minden kérdéshez egy előre megtervezett színes doboz tartozik. Amikor a tanulók helyesen válaszolnak, kiszínezhetik a dobozt; fokozatosan feltárul az egyes színes dobozok mögött rejlő kép.

Ez a vizuális tanulási módszer nemcsak a kíváncsiságot kelti fel, hanem serkenti a diákok gondolkodását és csapatmunkáját is.

Anh Suong tanárnő egy különleges órára emlékszik vissza, amikor a „Thang Long - Hanoi ” órát tartotta. A színes dobozok mögött elrejtett képek között szerepelt Vietnam térképe, a nemzeti zászló, 1945. szeptember 2. és Ho Si Minh elnök portréja. Az óra nemcsak izgalmas volt, de a diákokban a nemzeti büszkeség felejthetetlen emlékét is megőrizte.

A 4A osztályos Cao Bao Chi már alig várja az óráit: „Nagyon szeretem Suong asszony óráit, mert játszhatunk és közben sokat tanulhatunk. Amikor a képeket Vietnam térképévé alakítom, nagyon büszke vagyok, és tovább emlékszem a tudásra.”

A diákok elkészült munkái a "Kép megfejtése" című tevékenységben való részvétel után (Fotó: NVCC).

A tanárnő szerint a végső cél az, hogy a diákok megszeressék a tanulást, aktívan befogadják a tudást, és tudják, hogyan kapcsolják azt az élethez.

„A tanárok nemcsak a tudás átadói, hanem inspiráció forrásai is. Amikor a diákok úgy érzik, hogy bevonódnak, tisztelik őket, és hangot adhatnak a véleményüknek, a tanulás inkább utazássá, mint feladattá válik” – mondta Anh Suong tanárnő.

Pozitív változás a diákok részéről: Passzívból aktívba

A kreatív módszerek bevezetésének időszaka után a diákok pozitív változásai egyértelműen megmutatkoztak. A passzív hallgatás helyett aktívan felemelték a kezüket, kérdéseket tettek fel, vitatkoztak egymással, sőt, otthon is készítettek órákat.

A tanulási eredmények tekintetében jelentősen javul a tudás megjegyzésének és reprodukálásának képessége; a tanulók röviden összefoglalhatják a tanultakat, valós élethelyzetekhez kapcsolhatják azokat, vagy magabiztosan kifejezhetik saját véleményüket.

Ezzel egyidejűleg a kreativitás és a csapatmunka készségei is erőteljesen fejlődnek. A tanár szerint, amikor a diákok több érzékszervet érintő élményekben vesznek részt, a tudás élénkebbé és mélyebbé válik.

Doan Thi Anh Suong tanár, a Le Loi Általános Iskola tanára, Nghe An (Fotó: NVCC).

Anh Suong tanárnő nem áll meg egyetlen formánál, hanem számos gazdag tevékenységet is aktívan alkalmaz, mint például a titkos üzenetek megfejtése, a hiányzó részek kitöltése, történelmi szereplők eljátszása események újraalkotása érdekében, kisebb projekteken keresztüli tanulás, például a helyi kultúra megismerése és digitális galériák tervezése.

Ugyanakkor az Nghe An tanárai 360 VR virtuális valóság élményeken vagy 3D tananyag-megjelenítő platformokon keresztül hozzák be a technológiát az osztályterembe, életközelibbé téve az órákat és vonzóbbá a digitális korban élő diákok számára.

Emellett az osztálya rendszeresen szervez történelmi helyszínekre szóló túrákat, a tanulást gyakorlati tapasztalatokkal ötvözve, hogy a diákok valódi érzelmekkel érinthessék meg a történelmet.

A számos pozitív eredmény ellenére Anh Suong tanárnő azt is elismerte, hogy az innováció útja sosem volt könnyű. A tanároknak több időt kell tölteniük az órák előkészítésével, a tananyagok tervezésével és az eszközök összehangolásával, miközben az osztálylétszámok nagyok, és a diákok közötti megértési szint nem egyenlő. A program előrehaladásából fakadó nyomás is nagy nehézséget jelent.

„Gyakran előre felkészülök, egyeztetek a kollégákkal, kihasználom a rendelkezésre álló anyagokat, és mindig vannak tartalék terveim, amelyeket rugalmasan igazítok az egyes osztályokhoz” – mondta Anh Suong tanárnő.

Suong asszony azt kívánja, hogy sok más tanár is hozzáférhessen és lemásolhassa ezt a modellt, ezért úgy véli, hogy az iskolák és az oktatási szektor határozott támogatására van szükség.

A diákok lelkesen vesznek részt kreatív tevékenységekben Anh Suong tanárnő óráján (Fotó: NVCC).

A tanárok innovatív módszereiről megosztva Bui Thi Doan Trang asszony, a Le Loi Általános Iskola igazgatója nagyra értékelte Suong asszony kreativitását és lelkesedését, amelyet az osztályterembe hozott.

„Az olyan tapasztalati tevékenységek, mint a képek megfejtése vagy a játékokon keresztüli tanulás, nemcsak lelkesebbé teszik a diákokat az óra iránt, hanem fejlesztik gondolkodásukat, együttműködési készségeiket és a felfedezés képességét is. Ez az az irány, amelyet az iskola mindig is ösztönöz, és a jövőben is tovább fog bővíteni” – osztotta meg Trang asszony.

Phuong Thao

Forrás: https://dantri.com.vn/giao-duc/nhung-tiet-hoc-khong-chep-bai-co-giao-nghe-an-khien-hoc-tro-me-man-20251120113724977.htm