Az oktatási szektor reagál a természeti katasztrófákra
Míg a Ragasa vihar (9-es számú vihar) még nem oszlott el, a Bualoi vihar továbbra is formálódik, és 2025-ben a 10-es viharrá válik, közvetlenül fenyegetve számos tartományt és várost. A károk minimalizálása, a diákok, a tanárok és az oktatási intézmények biztonságának garantálása érdekében az oktatási és képzési miniszter 3 egymást követő jelzést adott ki: a 2025. szeptember 22-i 1595/CD-BGD&DT számú jelzést a 9-es viharra való proaktív reagálásról; a 2025. szeptember 25-i 1638/CD-BGD&DT számú jelzést a 9-es viharra való reagálás megerősítéséről és a 10-es viharra való reagálásra való felkészülésről; valamint a 2025. szeptember 29-i 1650/CD-BGD&DT számú jelzést a 10-es viharra való proaktív reagálásról.
Az Oktatási és Képzési Minisztérium létrehozott egy online információs csoportot az érintett területek Oktatási és Képzési Minisztériumainak képviselőivel, hogy rendszeresen tájékoztassák egymást, gyorsan felmérjék a helyzetet és utasításokat adjanak. A helyi önkormányzatok komolyan bevezették a 24 órás készenléti rendszert, amely a 9-es vihar következményeinek elhárítására összpontosít, miközben proaktívan kidolgozzák a 10-es viharra való reagálási terveket.
Az Oktatási és Képzési Minisztérium továbbra is utasította az Oktatási és Képzési Minisztériumokat, hogy szorosan kísérjék figyelemmel a vihar fejleményeit, jelentsék a károkat, és összpontosítsanak a következmények elhárítására az oktatás és a tanulás mielőbbi stabilizálása érdekében.
Egyes települések Oktatási és Képzési Minisztériumának jelentései szerint emberáldozat nem történt; azonban egyes települések intézményeiben keletkezett kezdeti károk a 10-es vihar oktatási intézményekre gyakorolt súlyos hatását mutatják.
Thua Thien Hue -ban 134 iskolát érintett a katasztrófa, a becsült kár mintegy 1,1 milliárd VND; néhány alacsonyan fekvő iskolát ideiglenesen be kellett zárni.
Quang Triben számos iskolának leszakadt a teteje, leomlottak a kerítések, és megrongálódtak a felszerelések; a tartomány egész területén a diákok a biztonságuk érdekében hiányoztak az iskolákból.
Ha Tinhben 412 oktatási intézményt érintett a katasztrófa, a teljes kár mintegy 428,95 milliárd VND; a tartomány egész területén a diákok nem jártak iskolába.
Nghe Anban 483 oktatási intézményt érintett a katasztrófa, közel 300 milliárd VND kárt okozva; a tartomány egész területén a diákok a biztonságuk érdekében hiányoztak az iskolából.
Thanh Hoában 30 oktatási intézményt érintett a katasztrófa, a károkat még mérik, a diákok szeptember 29-én nem tanulhatnak; a következő napokról az oktatási intézmények az időjárás alakulása alapján döntenek.
Hanoiban a vihar terjedése mély áradásokat okozott, számos oktatási intézményt érintve.
Bár a 10-es vihar okozta károkat még nem sikerült teljesen helyrehozni, az egész iparágnak folytatnia kell a 11-es viharra való reagálást.
A 1753/CD-BGDDT számú hivatalos kibocsátású közleményében a miniszter felkérte a Huế-tól felfelé eső tartományok és városok Oktatási és Képzési Minisztériumainak igazgatóit, hogy szigorúan hajtsák végre a miniszterelnök 182/CD-TTg és 183/CD-TTg számú hivatalos kibocsátású közleményeiben foglalt utasításait; utasítsák az oktatási intézményeket, hogy mozgósítsák a személyzetet, a tanárokat és a helyi tömegszervezeteket a tantermek általános takarításának és fertőtlenítésének elvégzésére, biztosítva a biztonságos és tiszta tanulási környezetet, amint a víz visszahúzódik.
Az Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatóját felkérték, hogy jelentést tegyen az illetékes hatóságnak, és utasítsa a szakosított szerveket az iskolaépületek biztonsági szintjének felülvizsgálatára és értékelésére, különös figyelmet fordítva az olyan elemekre, mint az iskolakapuk, kerítések, tetők, az iskolaudvaron lévő fák, a tantermek és egyéb melléképületek időben történő felújítására és javítására, biztosítva a diákok, a személyzet és a tanárok biztonságát.
Ugyanakkor készen kell állni és teljes mértékben elő kell készíteni a létesítményeket, a taneszközöket és az egyéb feltételeket ahhoz, hogy a diákokat a tervek szerint vissza tudják fogadni az iskolába; rendszeresen ellenőrizni kell, frissíteni kell az információkat, és terveket kell készíteni a 11-es vihar megelőzésére és kezelésére a „négy helyszíni intézkedés” mottója szerint, a 9-es és 10-es viharok folyamatos hatása alatt.
Október 3-án délután az Oktatási és Képzési Minisztérium, valamint a Vietnami Oktatási Szakszervezet ünnepséget tartott az oktatási szektor elindítása alkalmából, hogy támogassa a 10-es vihar által sújtott embereket.
Az ünnepségen Nguyen Kim Son miniszter az Oktatási és Képzési Minisztérium, valamint a Vietnámi Oktatási Szakszervezet nevében felszólította az oktatási szektor teljes szereplőit, a tisztviselőket, a köztisztviselőket, a közalkalmazottakat, a személyzetet, a diákokat, valamint a szektoron belüli és kívüli szervezeteket és magánszemélyeket, hogy fogjanak össze, járuljanak hozzá anyagilag és lelkileg, támogatással, bátorítással és kapcsolatépítéssel, hogy megosszák a nehézségeket általában az árvíz sújtotta területeken élőkkel, és különösen az északi tartományok és városok oktatási szektorával.
A miniszter megjegyezte, hogy a gyűjtés megkezdése után a lehető leggyorsabban át kell utalni a támogatást. Elsőbbséget kell élveznie az emberek, mindenekelőtt a tanárok és a diákok támogatásának. Ezek olyan tanárok, akik veszteségeket szenvedtek el, és nehézségeik vannak a szállással és a közlekedéssel; valamint olyan diákok, akik támogatás nélkül nem tudják folytatni az iskolába járást...
A miniszter azt is kérte az Oktatási és Képzési Minisztériumoktól, valamint az oktatási intézményektől, hogy fokozzák a támogatásokkal és hozzájárulásokkal kapcsolatos propagandát, többek között a diákok számára is.
Az ünnepélyes megnyitón az Oktatási és Képzési Minisztérium vezetői, valamint az oktatási szektoron belüli és kívüli egységek és magánszemélyek összesen több mint 3,6 milliárd VND-t adományoztak.
Egyetemi oktatók szakmai normáiról szóló rendelettervezet
Az Oktatási és Képzési Minisztérium körlevél-tervezetet tett közzé, amely a felsőoktatási intézményekben oktató oktatók szakmai normáit szabályozza.
Ez a körlevél hatálybalépésétől kezdődően felváltja a 2020. október 26-i 40/2020/TT-BGD&DT számú körlevél 3., 5., 6. és 7. cikkének rendelkezéseit, amelyek az állami felsőoktatási intézmények oktatóira vonatkozó kódexeket, szakmai címekre vonatkozó szabványokat, kinevezéseket és fizetési besorolásokat határozzák meg.
A Körlevél tervezete átveszi a felsőoktatási intézményekben oktató oktatók feladatairól, szakmai etikai normáiról, képzési és képesítési előmozdítási normáiról, valamint szakértelmének és professzionalizmusának normáiról szóló 40. számú körlevélben foglaltakat, biztosítva az összhangot a vonatkozó hatályos jogszabályokkal; a párt irányelveivel, politikáival és az állam törvényeivel összhangban.
A tervezet szerint a kódexekre, a szakmai címek rangjaira, a kinevezési utasításokra és a címek szerinti fizetési besorolásra (kinevezési elvek, kinevezési esetek, oktatók fizetési besorolása) vonatkozó szabályozások (40. számú körlevél 2., 8., 9. és 10. cikkei) átkerülnek a közoktatási intézményekben tanító tanárok számára a tanárok kódexeit, kinevezését és fizetési besorolását szabályozó körlevél tervezetébe.
A 40. számú körlevél kimondja, hogy a pályázat alanyai az állami felsőoktatási intézmények oktatói. Az új körlevél-tervezet esetében a pályázat alanyai a felsőoktatási intézményekben és a kapcsolódó szervezetekben, valamint magánszemélyekben oktató előadók, beleértve mind az állami, mind a nem állami szervezeteket. Az új körlevél-tervezet nem vonatkozik a Közbiztonsági Minisztérium és a Nemzetvédelmi Minisztérium állami igazgatási hatáskörébe tartozó felsőoktatási intézményekben oktató előadókra.
A 40. számú körlevélben előírt oktatói feladatokon túl az új körlevél-tervezet rendelkezései szerint az egyetemi oktatók, vezető egyetemi oktatók kötelesek ellátni az egyetemi oktatási intézmény alá tartozó vagy közvetlenül alárendelt egység vezetője vagy vezetője által decentralizáltan kijelölt egyéb feladatokat is, az egyetemi oktatók szakmai alkalmasságára és szakértelmére vonatkozó szabványok, valamint a vonatkozó törvények egyéb rendelkezései szerint kijelölt hatáskör szerint.
A Körlevéltervezet kimondja, hogy a felsőoktatási intézmény vezetője, illetve a felsőoktatási intézményhez kapcsolódó vagy közvetlenül alárendelt egység vezetője felhatalmazást kap arra, hogy a felsőoktatási intézményekben oktató oktatók szakmai szabványaiban foglalt szakmai alkalmassági és készségbeli szabványok alapján feladatokat szervezzen, bízzon meg és delegáljon az egyetemi oktatóknak, valamint értékelje a feladatellátás szintjét az egyetemi oktatók szakmai címe szerint.
A felsőoktatási intézmény vezetője, illetve a felsőoktatási intézményhez kapcsolódó vagy közvetlenül alárendelt egység vezetője feladata, hogy hatáskörének megfelelően tervet dolgozzon ki az egyetemi oktatói kar képzésére, támogatására és fejlesztésére; tanácsot adjon a felettes irányító szervnek és a helyi önkormányzatoknak az egyetemi oktatói kar minőségének, szakmai képességeinek és szakértelmének irányításával, támogatásával és javításával kapcsolatban.
A középiskolások számára szervezett országos tudományos és technológiai kutatási versenyek szabályzatának módosítása
Az Oktatási és Képzési Minisztérium közzétette az Oktatási és Képzési Minisztérium körlevéltervezetét, amely módosítja és kiegészíti az Oktatási és Képzési Miniszter 2024. április 10-i 06/2024/TT-BGD&DT számú körlevelével együtt kiadott, a Középiskolások és Gimnáziumok Országos Tudományos és Technológiai Kutatási Versenyéről szóló szabályzat számos cikkét.
Ennek megfelelően módosulnak a tanszéki szintű versenyek szervezésére vonatkozó szabályzatok, biztosítva, hogy a részt vevő egységek a kihirdetett szabályzatot alkalmazó versenyszervezési űrlapon keresztül válasszanak országos szintű versenyprojekteket. Ez segít abban, hogy a versenyprojektek ne érjék meglepetésként az országos versenyen való részvételt, ha kiválasztják őket.
A 06-os körlevelet módosító és kiegészítő körlevél tervezete hangsúlyozza a tudományos kutatás integritásának javításának szükségességét a konkrét témák egyértelmű meghatározásával. A nemzeti versenyre kiválasztott projekteket nyilvánosan bejelentik és a társadalom egésze figyelemmel kíséri, biztosítva a kutatás tisztességességét.
A Körlevél-tervezet számos más tartalmat is módosít és kiegészít a Verseny szervezésének javítása érdekében, a nyilvános, átlátható és tisztességes szervezés érdekében.
A körlevél tervezete szerint az Oktatási és Képzési Minisztérium versenyén részt vevő projektek száma az Oktatási és Képzési Minisztérium szintű versenyén részt vevő projektek százalékos arányán alapul, összehasonlítva az országos tartományok és városok Oktatási és Képzési Minisztérium szintű versenyén részt vevő projektek teljes számával. Az Oktatási és Képzési Minisztériumok, amelyek jó léptékűek és versenyképesek, arányos számú projektet kapnak a középiskolás diákok tudományos és technológiai kutatási versenyén való részvételre, elkerülve a szintezést és nem ösztönözve a mozgalmat.
A kisméretű, versenyző egységek legfeljebb 3 országos szintű versenyprojektet regisztrálhatnak. A nagyobb, tartományi szintű egységek, amelyeknél az arány nagyobb, mint 1%, de legfeljebb 5%, legfeljebb 6 projektet regisztrálhatnak. Azok az egységek, amelyeknél a versenyző projektek aránya nagyobb, mint 5%, de legfeljebb 10%, legfeljebb 9 projektet regisztrálhatnak. A 10%-nál nagyobb versenyző projektek aránya esetén az egységek legfeljebb 12 projektet regisztrálhatnak.
A részt vevő egységek – melyek minisztérium alá tartozó középiskolák és miniszteri szintű ügynökségek, egyetemek, főiskolák, intézetek és akadémiák – esetében minden egység maximum 3 pályázatot regisztrálhat, ami 1 projekttel több a 06-os körlevélben foglaltakhoz képest.
A körlevél tervezete szerint a versenyző egység minden olyan projektért, amely az előző évben negyedik vagy annál magasabb díjat nyert a nemzetközi versenyen, további egy projektet nevezhet.
A stabilitás biztosítása érdekében a tervezet átmeneti feltételeket határoz meg a 2025-2026-os tanév versenyére vonatkozóan. Ennek megfelelően az Oktatási és Képzési Minisztériumok versenyprojektjeinek maximális száma a tartományok és városok egyesülése után a versenyegységek versenyprojektjeinek teljes száma az egyesülés előtt.
Forrás: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-ung-pho-thien-tai-dieu-chinh-chuan-nghe-nghiep-giang-vien-post751231.html
Hozzászólás (0)