Azok a szülők, akik az eredményekre, a plusz tanításra és tanulásra koncentrálnak, továbbra is negatív perspektívában élnek.

A plusz tanítást és tanulást szabályozó 29-es körlevél nagy nyilvánosságot kap. A tanárok és szakértők mellett a szülők is elmondták véleményüket a kérdésről.

29. körlevél a plusz tanításról és tanulásról: „Ha a szülők továbbra is az eredményekre koncentrálnak, a plusz tanítás és tanulás negatív perspektívából továbbra is létezik”

Az Oktatási és Képzési Minisztérium 29. számú körlevele hivatalosan február 14-től lép hatályba, amely 3 olyan tantárgyat határoz meg, amelyekben plusz oktatást és oktatást kell végezni az iskolákban, de amelyekért nem szabad pénzt beszedni a diákoktól, beleértve: az elégtelen tanulmányi eredményekkel rendelkező tanulókat; az iskola által a kiváló tanulók nevelésére kiválasztott tanulókat; az érettségi vizsgákra és felvételi vizsgákra készülő tanulókat.

Sok szülő okot ad arra, hogy miért van szükségük gyermekeiknek plusz órákra, például attól tartanak, hogy gyermekeik hátrányba kerülnek a barátaikhoz képest, szeretnék, ha valaki vigyázna a gyerekeikre, a tanár kedvében akarnak járni, attól tartanak, hogy a tanár "megbünteti" őket, és egyesek a teljesítményre is nagy hangsúlyt fektetnek.

Le Thu Huyen asszony, egy Hanoiban 5. és 10. osztályos gyermekeket nevelő szülő, Dan Viet PV-vel osztva meg véleményét: „A 29-es körlevél elolvasása után rendkívül aggódom. Annak ellenére, hogy a tanárok jók, ha a gyerekeim gyenge tanulók, akkor jogos, hogy plusz órákat kell venniük. Ha gyenge tanulók, akkor plusz órákat kell venniük, hogy a tanárok korrepetálhassák és irányíthassák őket. Ha jó tanulók, akkor tanulniuk kell, hogy jobbak legyenek, hogy versenyezhessenek ezért és azért a díjért.”

A hanoi diákok a 2024-2025-ös tanév második félévébe lépnek. Illusztráció: Tao Nga

Nguyen To Ngan asszony, akinek a gyermeke általános iskolába jár, szintén meglepődött, amikor gyermekének nem engedték, hogy különórákra járjon: „A munkám túl elfoglalt, és nincs elég tudásom és időm a gyermekem tanítására. Ahelyett, hogy hagynám, hogy a gyermekem egyedül csinálja otthon, elküldöm a tanár különóráira. Drága és egy kicsit nehéz, de cserébe biztos lehetek a tudásában. Jobb, mint otthon lenni, ahol anya és gyermeke egymással kiabálnak, de a gyerek még mindig nem hajlandó tanulni.”

Február 10-én Pham Ngoc Thuong oktatási és képzési miniszterhelyettes megbeszélést folytatott a plusz oktatás és tanulás történetéről. Pham Ngoc Thuong oktatási és képzési miniszterhelyettes szerint az oktatás területén általában, és különösen a plusz oktatás és tanulás terén az oktatási szektor erőfeszítései önmagukban nem elegendőek, hanem a szülők és a társadalom megértésére, részvételére és felügyeletére is szükség van.

Amikor a szülők továbbra is terhet viselnek gyermekeik tanulmányi teljesítményével, nem elégedettek azzal, hogy gyermekeik nem járnak különórákra, és nem értik teljesen a családi nevelés szerepét az iskolai oktatás mellett, akkor a különórák továbbra is negatív perspektívában léteznek. A különórákat szabályozó körlevél végrehajtásának társadalmi felügyelete is nagyon fontos a szabályozás hatékony végrehajtásához.

A miniszterhelyettes hangsúlyozta azt is, hogy a plusz oktatást és tanulást szabályozó körlevél kiadása számos jelenlegi irányelvnek, szabályozásnak és gyakorlati követelménynek való megfelelést szolgál.

„Az elmúlt napokban a közvélemény nyomon követése során bebizonyosodott, hogy a Körlevél rendelkezései társadalmi konszenzust kaptak. Ahhoz, hogy a 29. körlevél valóban hatályba lépjen, fontos, hogy minden fél megértse és helyesen teljesítse felelősségét. Konkrétan: a 29. körlevél kiadása és a miniszterelnök 2025. február 7-i hivatalos jelzése után, amely az általános iskolai és középiskolai beiratkozás irányításának megerősítéséről, valamint a kiegészítő tanítási és tanulási tevékenységek irányításáról szól, az Oktatási és Képzési Minisztérium további sürgető és irányító dokumentumokat fog kiadni az Oktatási és Képzési Minisztériumok számára, hogy tanácsokat adjanak és végrehajtási irányelveket adjanak ki helyi szinten.”

A tartományok népbizottságainak irányítaniuk kell a kommunikációs munka hatékony végrehajtását, szakosított konferenciákat kell szervezniük a releváns témák terjesztése és iránymutatása érdekében, hogy egységesítsék a szabályozások szervezését és végrehajtását. Az Oktatási és Képzési Minisztérium kéri az Oktatási és Képzési Minisztériumokat, hogy továbbra is figyeljenek oda, és hamarosan adjanak ki a helyi önkormányzatoknak megfelelő utasításokat és tanácsokat. A minisztérium megjegyzi, hogy az iskoláknak ki kell egészíteniük a valóban gyenge tanulókat, fel kell készíteniük őket az átiratkozó vizsgára, és meg kell határozniuk, hogy ez egy felelősség, amit meg kell tenni... Amit a Körlevél a plusz oktatásról és oktatásról előír, az a jó értékeken alapuló oktatásra irányul. Ezért, bár az első lépés nehéz, remélhetőleg a tanárok konszenzusra és elszántságra törekszenek a végrehajtásban. Az Oktatási és Képzési Minisztérium szorosan együttműködik majd a helyi önkormányzatokkal, az iskolákkal és a tanárokkal a végrehajtási folyamatban" - mondta a miniszterhelyettes.

Dr. Nguyen Tung Lam: A 29-es körlevél célja nagyon humánus.

A 29. számú körlevél egészét tekintve Dr. Nguyen Tung Lam, a Vietnami Pszichológiai és Nevelési Szövetség alelnöke elmondta, hogy a 29. számú körlevéllel kapcsolatban két különböző dolgot kell alaposan megérteni. A 29. körlevél célja, hogy megszüntesse az iskolákban a plusz oktatás és tanítás helyzetét. Ez a cél nagyon humánus, hasonló a világ modern oktatási rendszerrel rendelkező országaihoz.

„Országunkban sok generáció merül el a plusz tanításban és tanulásban. Ez nincs összhangban a modern emberek fejlődésével. Az ok az, hogy minden diák a tanulmányaira koncentrál, hogy felkészülhessen az átiratkozó vizsgákra, iskolákat válasszon, és olyan kurzusokat válasszon, amelyekhez kapcsolódó diplomák járnak. Csak a tudás és a diplomák érdekelnek minket, de nem fordítottunk elég figyelmet az önfejlesztésre, hogy minden egyes diáknak megfeleljünk. Ezért elmondható, hogy a 29-es körlevél célja nagyon jó, nagyon humánus, vagyis meg akarja változtatni a régi szokásokat, a régi gondolkodásmódot, amely az emberek szokásává vált” – mondta Dr. Nguyen Tung Lam.

Dr. Nguyen Tung Lam szerint azonban a 29-es körlevél csak átmeneti megoldás, és nehéz a többletoktatás és -tanulás problémáját gyökerében megoldani. Egy szokás megváltoztatása, egy gondolkodásmód és cselekvésmód kialakítása egy olyan folyamatot igényel, amely lehetővé teszi, hogy minden embernek legyen ideje azt elsajátítani és alkalmazni, és nem változtatható meg azonnal; mondják, majd azonnal meg kell tenni.

Dr. Nguyen Tung Lam szerint a korrepetálás és a plusz tanulás széles körben elterjedt gyakorlatának felszámolásához három feltétel és három tényező szükséges. Először is, elegendő számú iskolának és viszonylag azonos minőségű iskolának kell lennie. Csak így nem lesznek többé olyan helyzetek, amikor a diákoknak plusz órákat kell venniük a kulcsfontosságú iskolák felvételi vizsgáinak letételéhez. Másodszor, a tanároknak módjukban kell állniuk arra, hogy felkészítsék a diákokat az önálló tanulásra. Harmadszor, az államnak garantálnia kell a tanárok jogait. A diákokat segítő tanároknak juttatásokat kell élvezniük, és fizetést kell kapniuk.

„A 29-es körlevél kimondja, hogy három csoport tarthat plusz órákat az iskolákban díjfizetés nélkül. Ha az iskola nem számít fel díjat, a helyi önkormányzatnak költségvetéssel kell rendelkeznie az iskola költségeinek fedezésére, hogy biztosítsa a tanárok jogait. Jelenleg az új körlevél csak azt említi, hogy nem szabad plusz órákat tartani anélkül, hogy megfelelő figyelmet fordítanának a tanárok jogaira” – mondta Dr. Nguyen Tung Lam.

Forrás: https://danviet.vn/thong-tu-29-phu-huynh-con-nang-thanh-tich-thi-day-them-hoc-them-con-ton-tai-tieu-cuc-20250211074134792.htm