A Kormányhivatal kiadta az 522/TB-VPCP számú, 2024. november 14-i keltezésű közleményt, amelyben Pham Minh Chinh miniszterelnöknek az Oktatási és Képzési Innovációs Nemzeti Bizottság ülésén tett nyilatkozatát zárta az oktatási és képzési innováció megvalósításának irányairól és megoldásairól a Politikai Bizottság 91-KL/TW számú határozata szerint.
A fenti közleményben Pham Minh Chinh miniszterelnök, a Nemzeti Bizottság elnöke a következőket állapította meg: „Az oktatás és képzés alapvető és átfogó innovációja különösen fontos a gyors és fenntartható fejlődés, a haladás és a társadalmi egyenlőség biztosítása szempontjából, és ezt a Központi Bizottság 29-NQ/TW számú határozata, valamint a Politikai Bizottság 91-KL/TW számú következtetése egyértelműen meghatározza.” Az oktatás és képzés minőségének áttörését, különösen a magas színvonalú emberi erőforrások terén, az idő, az intelligencia, a törekvés, az önellátás és az integráció tényezőivel kell összekapcsolni, az önellátás, az önbizalom, az önkontroll és a nemzeti büszkeség előmozdításának szellemében; az embert a fejlődés középpontjába, alanyául, céljává, hajtóerejévé és fő erőforrásává kell tenni; fokozni kell az összes erőforrás mozgósítását és hatékony felhasználását, amelyben a belső erőforrások alapvetőek, stratégiaiak, hosszú távúak és meghatározóak, a külső erőforrások pedig fontosak és áttörést hoznak.”
2024. augusztus 12-én a Politikai Bizottság kiadta a 91-KL/TW számú határozatot a 11. Párt Központi Bizottságának 2013. november 4-i 29-NQ/TW számú határozatának végrehajtásának folytatásáról, amely „Az oktatás és a képzés alapvető és átfogó innovációjáról, az iparosodás és a modernizáció követelményeinek kielégítéséről a szocialista orientációjú piacgazdaság és a nemzetközi integráció kontextusában” szól.
A következtetés számos kulcsfontosságú feladatot határoz meg, amelyeket a pártbizottságoknak, a hatóságoknak, a Vietnami Hazai Frontnak és a társadalmi-politikai szervezeteknek el kell végezniük. Különösen az oktatással és képzéssel kapcsolatos mechanizmusok, politikák és törvények felülvizsgálatára, módosítására, kiegészítésére és tökéletesítésére, a szűk keresztmetszetek megszüntetésére; az átfogó oktatás minőségének folyamatos javítására az óvodai, az általános oktatás, a továbbképzés, valamint a diákok politikai és ideológiai nevelésének minden szintjén; a nemzeti oktatási rendszer nyitott, rugalmas és összekapcsolódó irányban történő folyamatos tökéletesítésére, a tanuló társadalom és az egész életen át tartó tanulás előmozdítására; a digitális átalakulás előmozdítására az oktatásban és képzésben...
Az Oktatási és Képzési Minisztérium szintetizálja, gondosan áttekinti és teljes mértékben figyelembe veszi a Nemzeti Bizottság tagjainak és az ülésen részt vevő küldötteknek a véleményét, haladéktalanul elkészíti a Politikai Bizottság 91-KL/TW számú határozatának végrehajtására vonatkozó cselekvési program tervezetét, és 2024 novemberében benyújtja a Kormánynak kihirdetésre, megjegyezve:
- Szorosan követni kell a párt és az állam irányelveit, politikáit és irányelveit, különösen a 13. Nemzeti Kongresszus határozatában, a Központi Bizottság 29-NQ/TW számú határozatában és a Politikai Bizottság 91-KL/TW számú határozatában foglaltakat; biztosítani kell az összhangot a minisztériumok, ügynökségek, települések funkcióival és feladataival, valamint a gyakorlati helyzetekkel és követelményekkel.
- A tartalom tömör és világos a megvalósításhoz, egyértelműen bemutatja a nagyfokú elszántságot, a nagy erőfeszítést, a határozott cselekvést, a fókuszt, a kulcsfontosságú pontokat, az egyértelmű embereket, a világos munkát, a világos időbeosztást, a világos felelősségi köröket, a világos termékeket, könnyen ösztönözhető, könnyen ellenőrizhető, értékelhető és elvégezhető az egyes feladatok.
- Elő kell mozdítani a decentralizációt és a hatalom átruházását a településekre, valamint az oktatási és képzési intézményekre; kedvező feltételeket kell teremteni, és a helyi autonómiát és kreativitást a „helyiség dönt, helyiség cselekszik, helyiség felelősséget vállal” szellemében kell fokozni.
- A tanítás és tanulás minőségének javítása, a tanári kar minőségének javítására összpontosítva, a diákok életkorának megfelelő oktatás és tanulás, a diákok inspirálása, a diákok középpontba helyezése, a tanárok mozgatórugójaként való szerepvállalása.
- Mechanizmusok és politikák kiépítése, felülvizsgálata és tökéletesítése a társadalmi tanulási intézmények és az egész életen át tartó tanulás létrehozásának és fejlesztésének előmozdítása érdekében.
- Összpontosítás az oktatási és képzési intézmények hálózatának tervezésének felülvizsgálatára; magas színvonalú humánerőforrás képzése az alap- és hagyományos tudományok, valamint a feltörekvő iparágak és területek területén; az oktatásra és képzésre szánt beruházási források mozgósításának és hatékony felhasználásának növelése, annak biztosítása, hogy az állami költségvetés oktatásra és képzésre fordított kiadásai a teljes állami költségvetési kiadások legalább 20%-át tegyék ki; az angol nyelv fokozatos második nyelvvé tétele az iskolákban, és más idegen nyelvek igény szerinti oktatása.
A fenti Közleményben a miniszterelnök véleményt nyilvánított a Nemzeti Bizottság ajánlásairól is.
Konkrétan a 2030-ig tartó időszakra vonatkozó, 2045-ig kitekintő Oktatásfejlesztési Stratégiával kapcsolatban a miniszterelnök felkérte az Oktatási és Képzési Minisztériumot, hogy szorosan kövesse a Politikai Bizottság 91-KL/TW számú határozatában foglalt irányelveit és iránymutatásait, sürgősen vizsgálja felül és egészítse ki a stratégiai dokumentáció tervezetét, és legkésőbb 2025 első negyedévében terjessze be a miniszterelnökhöz kihirdetésre, biztosítva a rendet, az eljárásokat és a minőséget.
Az oktatás és képzés állami irányításának egységesítése, az óvodai nevelés, az általános oktatás, a továbbképzés, a szakképzés és az egyetemi oktatás közötti szinkronizáció és összekapcsolhatóság biztosítása tekintetében a miniszterelnök felkérte az Oktatási és Képzési Minisztériumot, valamint a Munkaügyi, Hadirokkant- és Szociális Minisztériumot, hogy funkcióik és feladataik szerint tekintsék át és értékeljék az általános helyzetet, a hiányosságokat, a nehézségeket, a problémákat és a nehézségek, illetve problémák okait, a tanulságokat, válasszák ki a legjobb lehetőségeket, tegyenek javaslatokat és ajánljanak konkrét megoldásokat, és tegyenek jelentést a Kormánynak és a miniszterelnöknek.
Az oktatási szektor humánerőforrás-ellátásának minőségének javítása
Az oktatási szektorban a köztisztviselők humánerőforrás-gazdálkodásának és irányításának minőségének javítása tekintetében a Belügyminisztérium elnököl, és az Oktatási és Képzési Minisztériummal együttműködve felülvizsgálja és javaslatokat tesz az oktatási szektor létrehozására; kutatja, felülvizsgálja, módosítja és kiegészíti az intézményirányításra és a köztisztviselői normákra vonatkozó szabályozásokat, különös tekintettel a nagyvárosokban, ipari parkokban, exportfeldolgozó övezetekben és sűrűn lakott területeken működő iskolák és osztályok számának növelésére; a többszintű modell szerinti általános iskolák építésére, a minőség javításával járó különálló iskolák számának csökkentésére, a régiók, települések és az ország helyzetéhez és gyakorlati követelményeihez, körülményeihez igazodva.
Az általános oktatásban a pályaválasztási tanácsadás és a tanulók csoportosítása tekintetében az Oktatási és Képzési Minisztérium elnököl, és együttműködik az illetékes minisztériumokkal és ügynökségekkel a 2018. május 14-i 522/QD-TTg számú, az általános oktatásban a tanulók csoportosítására vonatkozó pályaválasztási tanácsadási és orientációs projektről szóló, 2025-ben befejezendő határozat végrehajtásának felülvizsgálatában és értékelésében.
Az oktatásba fektetett források tekintetében a Tervezési és Beruházási Minisztérium elnökölni fog, és az Oktatási és Képzési Minisztériummal, valamint a Pénzügyminisztériummal együttműködve koordinálja a bevált modellek és bevált gyakorlatok kutatását és összefoglalását, amelyek alapul szolgálnak az oktatás és képzés fejlesztésére irányuló erőforrások mozgósítását célzó projektek, mechanizmusok és politikák kidolgozásához, különös figyelmet fordítva az állami erőforrások vezető szerepére a társadalmi erőforrások aktiválásában, valamint a „gondolkodásból származó erőforrások, az innovációból származó motiváció, az emberekből és a vállalkozásokból származó erő” szellemében.
Áttörő politikákat kell kidolgozni a külföldi tudósok és a tengerentúli vietnamiak oktatási célú vonzása érdekében
A külföldi szakértők vonzása tekintetében az Oktatási és Képzési Minisztérium fogja irányítani és koordinálni az illetékes minisztériumokkal és ügynökségekkel a külföldi szakértők, tudósok és külföldön élő vietnamiak vietnami oktatási, kutatási és munkavégzésre való vonzása és alkalmazása érdekében végzett kutatási és fejlesztési projektek, mechanizmusok és áttörést jelentő politikák kidolgozását és alkalmazását.
A tanuló társadalom intézményének létrehozását illetően az Oktatási és Képzési Minisztérium elnököl a Vietnami Oktatásösztönző Szövetséggel és az illetékes szervekkel, és koordinálja azokat a tanuló társadalom és az egész életen át tartó tanulás intézményének kiépítésének kutatásában és felülvizsgálatában, különös figyelmet fordítva a megfelelő mechanizmusok és politikák meglétére, amelyek ösztönzik és kedvező feltételeket teremtenek mindenki számára a tanuló társadalomhoz és az egész életen át tartó tanuláshoz való egyenlő hozzáféréshez.
[hirdetés_2]
Forrás: https://kinhtedothi.vn/som-ban-hanh-chien-luoc-phat-trien-giao-duc-giai-doan-den-2030-tam-nhin-2045.html
Hozzászólás (0)