To Lam főtitkár beszédének teljes szövege a tanárok képviselőivel és oktatási vezetőkkel tartott találkozón

November 18-án reggel Hanoiban, a Vietnámi Tanárnap 42. évfordulója (1982. november 20. - 2024. november 20.) alkalmából az Oktatási és Képzési Minisztérium a Hanoi Vietnami Nemzeti Egyetemmel és a Hanoi Közgazdasági Egyetemmel (Vietnami Nemzeti Egyetem) együttműködve találkozót tartott a tanárok és az oktatási vezetők képviselőivel; a Közgazdasági Egyetemnek (Vietnami Nemzeti Egyetem, Hanoi) a Harmadik Osztályú Munkaérmet adományozták az iskola alapításának 50. évfordulója alkalmából. To Lam főtitkár részt vett a találkozón és beszédet mondott. A Tin Tuc újság tisztelettel mutatja be To Lam főtitkár beszédének teljes szövegét.

Tō Lam főtitkár beszédet mond a vietnami tanárok napja alkalmából, november 20-án. Fotó: Thong Nhat/VNA

Hanoi , 2024. november 18.

Tisztelt Párt- és Államvezetők, osztályok, minisztériumok és ágazatok vezetői!

Kedves tanárok, diákok, tisztelt vendégek és minden bajtárs!

Ma, a teljes oktatási szektor örömteli és izgatott légkörében, a vietnami tanárok napjának 42. évfordulóját ünnepelve, november 20-án, nagy örömmel veszek részt a tanárok, oktatási vezetők és tudósok képviselőivel tartott találkozón. Mély érzéseimmel, a párt és az állam vezetői nevében, tiszteletteljes üdvözletemet, üdvözletemet és jókívánságaimet küldöm a jelenlévő tanároknak és oktatási vezetőknek, valamint az ország minden tájáról érkező tanárgenerációknak. Gratulálok a Hanoi-i Vietnami Nemzeti Egyetem - Gazdaságtudományi Egyetemnek, amely megtiszteltetésben részesült, hogy az egyetem alapításának 50. évfordulója alkalmából megkapta a Harmadosztályú Munkaérem kitüntetést.

Kedves tudósok, tanárok és elvtársak!

A forradalmi folyamat során pártunk és államunk mindig is kijelentette, hogy az oktatás és a képzés a legfontosabb nemzeti politika, a nemzet jövője; mindig különös figyelmet és gondoskodást fordított rá, számos politikát és beruházási politikát folytatott az oktatás terén, eltökélten a fejlődésbe való befektetésként, és prioritásként kezelte más területeket. A vietnami forradalom története azt mutatja, hogy az oktatás és a képzés különösen fontos szerepet játszik a nemzet fejlődésének csodáiban. A Népi Oktatási Mozgalom a párt bölcs „az állami nyelv ingyenes kényszertanulásának” politikájával, élén Ho Si Minh elnökkel, 13, illetve 20 év után lényegében felszámolta az írástudatlanságot az északi síkságokon, középvidékeken és hegyvidékeken – ami annak a politikának a következménye volt, hogy az embereket tudatlanul tartották a betolakodó francia gyarmatosítókról. Az írástudatlanság felszámolásának elérése az első és legfontosabb alapja annak, hogy a vietnami forradalom új magasságokba emelkedjen, egymás után győzelmet arasson, felszabadítsa a nemzetet, egyesítse az országot, és 40 évnyi nemzeti megújulás után nagy eredményeket érjen el.

A nemzeti megújulás folyamatában a Párt az oktatás és a képzés innovációjának vezetésére és irányítására összpontosított, és számos pozitív eredményt ért el. A nemzeti oktatási rendszer fokozatosan, nyitott irányban fejlődött, egy tanuló társadalmat építve; az oktatási és képzési intézmények mérete és hálózata fejlődött, jobban kielégítve az emberek rendszeres és egész életen át tartó tanulásának igényeit. Az egész országban megvalósult az 5 éves gyermekek egyetemes oktatása; az egyetemes általános és középiskolai oktatás továbbra is megszilárdult, fennmaradt, és fokozatosan elérte a magasabb színvonalat. Az általános oktatás minősége, mind a tömeges, mind a haladó szintű, pozitívan változott, amit a világ is elismer. A továbbképzés tartalmilag és formában is sokszínűen fejlődött. Megvalósult a felsőoktatás fokozott autonómiával járó innováció, a képzés szorosabban kapcsolódik a munkaerőpiac igényeihez; előmozdították a tudományos kutatást és a technológiaátadást; jelentősen megnőtt a nemzetközi tudományos publikációk száma, és egyre több egyetem és képzőcsoport jelenik meg magas rangsorral a régióban és a világban.

A fenti eredményeket és vívmányokat a Párt és az Állam rendszeres és szoros vezetésével és irányításával, a teljes politikai rendszer és az egész nép részvételével, valamint az egész oktatási szektor, különösen a tanárok és oktatási vezetők csapatának – az „emberek nevelésének” dicsőséges feladatát közvetlenül végrehajtó erőnek – szolidaritásával, egységével és minden nehézség leküzdésére irányuló erőfeszítéseivel érték el.

A párt és az állam vezetői nevében melegen gratulálok és elismerem az oktatási szektor, a tanárok és az oktatási vezetők csapatának az oktatás és a képzés innovációja terén az elmúlt időszakban elért eredményeit; őszinte és mély köszönetemet és jókívánságaimat küldöm az ország számos tanárgenerációjának a vietnami tanárnap, november 20-a alkalmából.

Kedves elvtársak és tanárok!

Az eredmények mellett őszintén be kell vallani, hogy bár az oktatási és képzési innováció évtizedek óta megvalósul, még nem hozott létre erőteljes változásokat, nem változott igazán a minőségben, és nem felelt meg a párt, az állam és a nép elvárásainak. Az emberi erőforrások továbbra is a három legnagyobb szűk keresztmetszet egyikét jelentik napjainkban. Az oktatás és képzés egyes korlátai évek óta fennállnak, és nem oldódtak meg teljesen, mint például: Az alapvető és átfogó oktatási és képzési innováció megvalósítása nem szinkron, hiányzik belőle a szisztematika, és továbbra is zavaros. Az oktatás minősége minden szinten továbbra is korlátozott; az egyetemi oktatás továbbra is elmarad a régió és a világ más országaitól; „erős” az elméletre, „kevés” a gyakorlatra; a képzés nem kapcsolódik szorosan a tudományos kutatáshoz, a termeléshez, az üzleti élethez és a piaci kereslethez. Több tízezer alapképzésben, mérnökben és mesterképzésben végzett ember nem talál munkát, vagy nem abban a szakmában dolgozik, amelyre képzett, ami nemcsak nagy pazarlást okoz, hanem egyértelműen tükrözi az oktatás és képzés korlátait is. Az oktatási módszer nem ösztönözte a tanulók aktivitását és kreativitását, nem összpontosított a tanulók képzési készségeire és tulajdonságaira; Az oktatási beruházások hatékonysága nincs arányban az oktatáspolitikával, mint a legfőbb nemzeti politikával. Az iskolák és osztályok hiánya egyes nagyvárosokban, ipari övezetekben, sűrűn lakott területeken, hegyvidéki területeken, az írástudatlanság és az újra-analfabetizmus helyzete a távoli területeken igen aggasztó. A tanári kar továbbra is hiányos, egy részük szakmai felkészültsége gyenge, nem innovál aktívan, egy kis részük továbbra is az etikai szabályok megsértésének jeleit mutatja, ami negatívan befolyásolja a közvéleményt. Az állami költségvetésből az oktatásra és képzésre fordított beruházások nem állnak arányban az oktatási innováció és fejlesztés követelményeivel, miközben a befektetési források társadalmasítása továbbra is számos nehézséggel küzd.

Kedves elvtársak és tanárok!

A világ korszakalkotó változásokon megy keresztül, a nagy országok közötti verseny egyre élesebb, amelyben az emberi erőforrások minőségében folyó verseny meghatározza az egyes országok fejlődési lehetőségeit, és a középpontban áll. A 4. ipari forradalom, a tudásalapú gazdaság, a tudásalapú társadalom kialakulása; a gazdasági modell szélességtől a mélységig történő átalakításának követelménye, a gazdaság minőségi, hatékonysági és magas versenyképességi irányába történő átszervezése... az oktatási innovációt globális trenddé tette, és Vietnam nem maradhat ki ebből a trendből. A Párt alapításának 100. évfordulójának és az ország alapításának 100. évfordulójának stratégiai céljainak elérése, az ország szilárd bevezetése a felemelkedés, a jólét korszakába, az öt kontinens hatalmaival vállvetve állás, a magas színvonalú emberi erőforrásokat a 13. ciklus 10. Központi Konferenciája továbbra is stratégiai áttörésként azonosítja, az oktatási innováció pedig a 14. Kongresszus feladata és stratégiai megoldása. Az emberi erőforrások, valamint az oktatási és képzési innováció kérdései nem újak, és pártunk számos kongresszus dokumentumában azonosította őket a 11. pártkongresszustól napjainkig, nehézségeket mutatva, amelyek a tanárok és az oktatási vezetők csapatának egységes erőfeszítéseit és nagy elszántságát igénylik e feladatok és a stratégiai áttörések sikeres végrehajtásához. A következő 3 kérdést szeretném javasolni Önöknek:

Először is, a legfőbb cél, amelyre mindenáron összpontosítani kell, az, hogy „befejezzük az oktatás és a képzés innovációjának ügyét, beteljesítsük a nemzetépítés és -védelem emberi erőforrásainak létrehozásának célját a nemzeti fejlődés korszakában a XIV. pártkongresszus ciklusa alatt”. 4 konkrét tartalom található: (i) A célok kitűzésének alapjával kapcsolatban: Az oktatás és a képzés innovációjának ügyének beteljesítése mostantól a XIV. pártkongresszus ciklusának végéig nehéz és kihívásokkal teli feladat, de a népművelési mozgalomból ma is értékes tanulságokból kiindulva meg kell erősíteni azt a szilárd hitet, hogy akkor leszünk sikeresek, ha világos céljaink, okos politikánk és kreatív módszereink vannak. A Központi Propaganda Osztálynak az Oktatási és Képzési Minisztériummal együttműködve hamarosan alaposan tanulmányoznia kell a népművelési mozgalmat, a ma is értékes és gyakorlatias tanulságok alapján, és ezt a kérdést a Politikai Bizottság elé kell terjesztenie. (ii) E cél megvalósításának legfontosabb prioritása a szocialista népnevelésre való összpontosítás. A személyiségnevelésre, az etikára, az életmódra, a jogi ismeretekre és az állampolgári tudatosságra kell összpontosítani. Összpontosítani kell a kultúra, a hagyományok és a nemzeti etika alapvető értékeire, az emberi kultúra lényegére, a marxizmus-leninizmus központi és humanista értékeire, Ho Si Minh-gondolatokra, a párt programjára és irányelveire. Figyelmet kell fordítani az etnikai kisebbségek nyelveinek és írásainak oktatására; a vietnami nyelv oktatására és a nemzeti kultúra terjesztésére a tengerentúlon élő vietnamiak körében. (iii) A célok elérését szolgáló intézkedésekkel és módszerekkel kapcsolatban: A nemzeti fejlődés szempontjainak és céljainak szoros követése (megállapítjuk, hogy az ország gyors és fenntartható fejlődése főként a tudományon és a technológián, az innováción, a digitális átalakuláson és a zöld átalakuláson alapul) az igények és a képzési tartalom meghatározása érdekében, az iskolával munkaerőt alkalmazó egyes ügynökségek, egységek, szervezetek és vállalkozások megrendelései alapján; Szorosan össze kell kapcsolni az oktatást és a tudományos kutatást a felsőoktatásban és a posztgraduális képzésben, amelyben a tanárok egyben a szakterületükön tudósok is. Az oktatási tartalom és módszerek erőteljes megújítása az ésszerűsítés, a modernitás, a gyakorlatiasság, a tanulók tudásának, készségeinek és tulajdonságainak bővítése, a gyakorlat fokozása és a tudás gyakorlatba ültetése irányába; a gyakorlati tanulásra kell összpontosítani, leküzdeni a teljesítménybetegséget. Az egyetemi oktatás hangsúlyos átalakítása a tudás átadásának fő céljáról a készségek tanítására, a tanulás és a gondolkodás megtanítására irányul. (iv) Törekedni kell a vietnami oktatás rangsorának javítására a regionális és nemzetközi oktatási térképen, konkrétan 2030-ra Vietnam a három legjobb ASEAN-ország közé kerül a nemzetközi publikációk száma és a tudományos kutatási munkák hatásindexe tekintetében; egyetemei a világ 100 vezető egyeteme közé tartoznak.

Másodszor, néhány sürgős feladattal kapcsolatban: (i) Megoldásokat kell találni az írástudatlanság teljes felszámolására, különösen a távoli területeken, az etnikai kisebbségek körében. (ii) Elindítani a „népi digitális oktatás” mozgalmát. A valóságban az emberek nagy része, beleértve az állami szervek tisztviselőit is, nem rendelkezik szilárd ismeretekkel a digitális átalakulásról; eközben a Politikai Bizottság megvitatta és úgy döntött, hogy határozatot hoz létre a nemzeti digitális átalakulásról. A határozat sikeres végrehajtásához sürgető szükség van a digitális átalakulással kapcsolatos alapvető ismeretek gyors népszerűsítésére mindenki számára. (iii) Összpontosítani kell az iskola- és osztályhiány felülvizsgálatára és teljes körű megoldására egyes nagyvárosokban, ipari parkokban, sűrűn lakott területeken és hegyvidéki területeken; megszilárdítani az iskolákat és a tantermeket, valamint biztosítani kell a tanárok elhelyezését a távoli területeken és az etnikai kisebbségi területeken. (iv) Biztosítani kell, hogy az oktatásra szánt állami költségvetés a párt által meghatározott határozattal összhangban a teljes állami költségvetési kiadások legalább 20%-át tegye ki. Rendelkezni kell mechanizmusokkal és preferenciális politikákkal a nem állami források vonzására az oktatás és a képzés fejlesztésébe való befektetéshez. Támaszkodni kell az emberekre, mozgósítani kell az emberek erejét, és meg kell szervezni az embereket, hogy a legalacsonyabb költségekkel és maximális hatékonysággal közösen oktassák az embereket.

Harmadszor, a hangsúly egy olyan erényes és tehetséges tanárokból és oktatási adminisztrátorokból álló csapat felépítésén van, akik szenvedéllyel, lelkesedéssel, készségekkel, tudással, átadási képességgel rendelkeznek, szívesen tanulnak, innovatívak és kreatívak, és valóban példaképek a diákok számára, akiket tanulhatnak és követhetnek; elegendő számú és egységes felépítésű tanár. Kutasson fel és javasoljon mechanizmusokat és politikákat a tanárok mozgósítására és rotációjára a helyi tanártöbblet és -hiány problémájának megoldása érdekében; tehetséges embereket vonzzon az oktatási szektorba, és motiválja a tanárokat és az oktatási adminisztrátorokat a nyugodt munkavégzésre, különösen a hegyvidéki területeken, a különösen nehéz társadalmi-gazdasági körülmények között élő területeken és a szigeteken dolgozó tanárokat. Áttörő megoldásokat kell kidolgozni egy vezető szakértőkből és tudósokból álló csapat kiépítésére, akik az oktatási szektorban dolgoznak, és más ágazatokhoz és területekhez is hozzájárulnak. Valóban egészséges tanulási környezetet kell teremteni, szoros és rendszeres koordinációval az iskola és a család, a kormány és a helyi társadalmi-politikai szervezetek között; egyértelműen meghatározva az iskola, a család és a társadalom felelősségét.

A Hanoi Nemzeti Egyetem nevében, a párt és az állam vezetői nevében szeretnék gratulálni az oktatóknak, előadóknak és tudósoknak az évek során elért eredményeikhez, amelyekkel hozzájárultak a magas színvonalú emberi erőforrások képzéséhez, a tehetségek gondozásához az ország számára, és messze földön ismertté tették a vietnami felsőoktatás hírnevét a régióban és a világban; remélem, hogy továbbra is népszerűsítik az elért eredményeket, fenntartják küldetésüket, hogy a tehetséges tudósok és a tehetséges képzés bölcsője legyenek; úttörő szerepet töltenek be a felsőoktatási rendszerben a nemzetközi integrációban, és arra törekszenek, hogy az ország vezető tudományos kutatóközpontjává váljanak, a régió és a nemzetközi élvonal felé haladva, a nagy hazai és külföldi vállalatok együttműködési célpontjává, valamint a jövőben a tudományos és technológiai vállalkozások inkubálásának helyszínévé.

Kedves tanárok és elvtársak!

Ho Si Minh elnök azt tanácsolta: „Tíz év hasznára fákat kell ültetnünk; száz év hasznára embereket kell nevelnünk.” „Hogy Vietnam dicsőségessé válhat-e vagy sem, hogy a vietnami nép fel tud-e lépni a dicsőség színpadára, hogy vállvetve állhasson az öt kontinens nagyhatalmaival, vagy sem, nagyban függ a tanulmányaitoktól.” A történelem küszöbén állunk, hogy teljesítsük a nagy Ho Si Minh elnök kívánságát; csak akkor és csak akkor teljesíthetjük sikeresen ezt a kívánságot, ha és amikor sikeresen befejezzük az oktatás és a képzés reformjának feladatát. A dicsőséges felelősség nagy erőfeszítéseket, erőteljes áttöréseket és az egész pártunk, népünk és hadseregünk, mindenekelőtt a párt vezetésével működő tanárok és oktatási vezetők csapatának egységes erőfeszítéseit igényli.

Hiszem, hogy egy olyan országgal és nemzettel, amelynek hagyománya van a tanulás szeretetében és a tehetségek megbecsülésében; egy elkötelezett, munkájukat szerető, áldozatkész és munkája iránt elkötelezett tanárokból álló csapattal; valamint a teljes politikai rendszer határozott és összehangolt részvételével az egész oktatási szektor legyőzi majd minden nehézséget, leküzdi majd minden kihívást, és sikeresen végrehajtja az oktatás és a képzés reformját.

Végezetül minden tanárnak és oktatási vezetőnek jó egészséget, boldogságot és sikereket kívánok a munkában és az életben.

Köszönöm szépen.

Forrás: https://baotainguyenmoitruong.vn/toan-van-phat-bieu-cua-tong-bi-thu-to-lam-tai-buoi-gap-mat-dai-dien-nha-giao-can-bo-quan-ly-giao-duc-383291.html