Lam főtitkára: Élethosszig tartó tanulás

Az élethosszig tartó tanulás, hogy merjünk gondolkodni, merjünk beszélni, merjünk tenni, merjünk felelősséget vállalni, merjünk áldozni a közjóért, hogy hasznos emberré váljunk a társadalom számára.

Lam főtitkár, valamint a párt és az állam vezetői részt vettek a tudomány , a technológia, az innováció és a nemzeti digitális átalakulás áttöréseiről szóló országos konferencián 2025. január 13-án délelőtt - Fotó: GIA HAN

A tudományos és technológiai forradalom erőteljesen zajlik globális szinten, hatalmas átalakulást idézve elő a társadalmi életben, új követelményeket, új szükségleteket, új feladatokat, új gondolatokat, új cselekedeteket támasztva minden vietnami állampolgár számára, különösen a politikai rendszer káderei és párttagjai számára a szocialista haza építésének és védelmének útján, különös tekintettel a lehetőségek maximális kihasználására, a rövidítések lerövidítésére, az ország szilárd bevezetésére a fejlődés, a jólét és a világhatalmakkal vállvetve való együttműködés korszakába.

Ahhoz, hogy az új időszakban a követelményeket, feladatokat és felelősségeket sikeresen teljesítsük, minden egyes ember, minden állampolgár, különösen a politikai rendszer káderei és alkalmazottai számára sürgető követelmény az egész életen át tartó tanulás, hogy merjünk gondolkodni, merjünk beszélni, merjünk tenni, merjünk felelősséget vállalni, merjünk áldozni a közjóért, hogy hasznos emberekké váljunk.

Az egész életen át tartó tanulás nem új keletű probléma. Közvetlenül az augusztusi forradalom sikere után Ho Si Minh elnök mozgalmat indított az egész nép és a hadsereg számára az írástudatlanság felszámolására. Azt tanácsolta: "... Ha tudni akarsz, versenyezned kell a tanulásért. A tanulás soha nem ér véget. Tanulj örökké, hogy örökké fejlődhess. Minél többet fejlődsz, minél többet látsz, annál többet kell tanulnod" [1]; " Minél jobban fejlődik a társadalom, annál több a munka, annál kifinomultabbak a gépek. Ha nem tanulsz, lemaradsz, és ha lemaradsz, kiesel, önmagadat teszed tönkre" [2]. A forradalmi szakaszokban, különösen a megújulás éveiben, pártunk mindig figyelmet fordított az egész életen át tartó tanulásra és ösztönözte azt, és az egész országot tanuló társadalommá építette.

Az egész életen át tartó tanulás politikáját a párt számos határozata, irányelve és következtetése említi, például a 7. ciklus 4. központi határozata az oktatási és képzési pálya folytatásáról, a 8. ciklus 2. központi határozata az oktatás és a képzés fejlesztésének stratégiai orientációjáról az iparosodás és a modernizáció időszakában, valamint a 2000-ig esedékes feladatokról, a 2002. július 26-i 14-KL/TW számú határozat, a 9. ciklus 6. központi konferenciájának határozata a 8. ciklus 2. központi határozatának végrehajtásának folytatásáról, a 10. és 11. pártkongresszus határozatai, a 11. központi végrehajtó bizottság 2013. november 4-i 29-NQ/TW számú határozata az „Az oktatás és a képzés alapvető és átfogó innovációja, amely megfelel az iparosodás és a modernizáció követelményeinek a szocialista orientációjú piacgazdaság és a nemzetközi integráció körülményei között”, a 13. pártkongresszus határozata, amely megerősíti „A tanuló társadalom, az egész életen át tartó tanulás „Élet” építésének előmozdítását”[3], mert „A forradalmároknak egész életükben tanulniuk kell, könyvekből, egymástól és az emberektől; a »tanulás tengere« hatalmas és soha nem apad ki.

A Párt nézeteinek és politikájának megvalósításával a tanuló társadalom és az egész életen át tartó tanulás építése mozgalommá, igénnyé, kulturális szokássá vált, és számos fontos eredményt ért el. Ennek megfelelően egységes nemzeti oktatási rendszer alakult ki az óvodai neveléstől a posztgraduális képzésig; az iskolatípusok, osztályok és képzési típusok diverzifikálódtak, minden korosztály számára tanulási lehetőségeket teremtve.

A képzési szintek biztosításának és összekapcsolásának módja javult; az oktatási hálózat és mérték az ország minden régiójára kiterjedt; a tanulást és a tehetséget ösztönző versenymozgalmak fokozatosan mélyültek és tartalmasabbá váltak szinte minden településen; az oktatási környezet egészséges, a tanulás kéz a kézben jár a gyakorlattal, összekapcsolódva az éhezés felszámolásáért, a szegénység csökkentéséért, a kulturális élet és a kulturális család építéséért folytatott mozgalommal.

Sok klánban, faluban, közösségben, tanyán és kisebb településen erőteljesen fejlődik a tanulásért folytatott verseny. Az egész életen át tartó tanulás tudatossága áthatja és áthatja minden családot, minden lakóövezetet, minden képzőintézményt, minden régiót és területet...

Számos tipikus példa létezik a gazdákra, munkásokra, káderekre és tanárokra, akik aktívan önképzőek és kreatívak munkájukban, jelentősen hozzájárulva a közösséghez; számos tipikus példa található a tudományos és technológiai fejlődés alkalmazására, számos tanulmánnyal és hatékony kezdeményezéssel és megoldással, amelyek nagymértékben alkalmazhatók a gyakorlatban, a termelésben és az életben; sok idős ember az önképzésnek és az önkutatásnak köszönhetően alkalmazta tudását és tapasztalatát a termelésben, segítve családját a szegénységből való kitörésben, új kulturális élet felépítésében és a helyi társadalmi-gazdasághoz való hozzájárulásban.

Új modellek, a soha nem késői tanulás szellemének ragyogó példái, sokan vannak a „thaất thập cổ lai hy” korban, de még mindig mesterképzésen tanulnak, doktori disszertációt írnak azzal a kizárólagos céllal, hogy példát mutassanak gyermekeiknek és unokáiknak, akiket követhetnek, és akiket arra tanácsolhatnak, hogy „tanuljanak, tanuljanak többet, tanuljanak örökké”; „Tanuljanak, hogy dolgozzanak, hogy embernek, hogy kádernek legyenek. Tanuljanak, hogy szolgálják a szervezetet, szolgálják az osztályt és a népet, szolgálják a hazát és az emberiséget” [4], hozzájárulva országunk nagy eredményeihez közel 40 évnyi megújulás után.

Az eredmények mellett az egész életen át tartó tanulás politikájának megvalósításában továbbra is vannak hiányosságok és korlátok. A képzés és fejlesztés továbbra is a mennyiségre összpontosít anélkül, hogy valóban figyelmet fordítana a minőségre; a káderek és a párttagok önálló tanulása, gyakorlatias tanulása és egész életen át tartó tanulása nem érte el a kívánt eredményeket; továbbra is jellemző a trendek szerinti tanulás, a diplomákért való hajsza a gyakorlati követelményekre való valódi alapozás nélkül, a tanulás nehézségeitől és megpróbáltatásaitól való félelem, és a tudomány csúcsainak elérésére irányuló gondolkodás hiánya.

A káderek és párttagok korlátozott szakmai és technikai készségei, az individualizmus és az empirizmus számos esetben hatással vannak a közszolgálat és az embereknek nyújtott szolgáltatások minőségére; befolyásolják a gondolkodás, a beszéd, a cselekvés és a felelősségvállalás merészségét; megszüntetik az innováció és a kreativitás motivációját; és hiányoznak a tudásalapok és a kezdeményezések, valamint az áttörést jelentő megoldások javaslatának és megvalósításának képességébe vetett bizalom.

Számos káder, köztisztviselő, közalkalmazott és munkavállaló elégedett az iskolákban és képzőintézményekben elsajátított tudással, vagy tanulmányait az előléptetéshez szükséges képesítés megszerzése érdekében végzi, és nem tanul rendszeresen szakmai képesítése, vezetői képessége, tudása, integrációs készsége és alkalmazkodóképessége fejlesztése érdekében...

Vannak, akik félnek a tanulástól, nincs meg bennük a rendszeres tanulás, az egész életen át tartó tanulás fogalma, ezért elmaradottakká, konzervatívakká válnak, képtelenek alkalmazkodni és lépést tartani a tudomány és technológia 4.0 és X.0 korszakának „viharos” élettempójának sietős „forgásával”.

Lam főtitkára a Ben Thanh - Suoi Tien állomású 1-es metróvonaton beszélget az emberekkel 2025. február 22-én reggel - Fotó: VNA

Az ország új lehetőségek és szerencsék előtt áll, hogy felemelkedjen, „vállvetve álljon” a világgal, ahogyan Ho Si Minh elnök kívánta, és ahogyan az az egész nemzet vágya is. Pártunknak nincs más érdeke, mint hogy az országot és a népet egy gazdag és erős társadalomba vezesse, ahol az emberek virágoznak, szabadok, boldogok és fejlettek; minden eddiginél jobban szükségünk van gondolkodó, jövőképpel rendelkező, áttörést hozó káderekre, akik mernek gondolkodni, mernek beszélni, mernek tenni, mernek felelősséget vállalni, mernek áldozatot hozni, különösen a forradalmak végrehajtásában, az apparátus korszerűsítésében; a hatékonyság - eredményesség - eredményesség, valamint a Politikai Bizottság 2024. december 22-i, a tudományos és technológiai fejlesztés, az innováció és a nemzeti digitális átalakulás terén elért áttörésekről szóló 57-NQ/TW számú határozatának végrehajtásában.

A 4.0 forradalom példátlan mértékben és sebességgel zajlik, a tudásgazdaság, a digitális átalakulás, a digitális gazdaság és a digitális társadalom erőteljes fejlődése, amely a mai iskolai oktatási tananyagok részévé válik, néhány év után elavulttá válhat; ráadásul ami ma népszerű, az 10 évvel ezelőtt még nem létezett, és a jelenlegi munkahelyek 65%-át a technológia fogja felváltani az elkövetkező években.

A komplex, instabil és kiszámíthatatlan világban a tudást folyamatosan pótolni kell, az emberi várható élettartamnak hosszabbnak kell lennie, a nyugdíjas éveknek kellően hosszúnak kell lennie, arra kényszerítve az időseket, hogy tanuljanak és dolgozzanak, nehogy lemaradjanak a modern társadalomtól.

Ebben az összefüggésben az egész életen át tartó tanulás az élet szabályává válik; nemcsak abban segít minden egyénnek, hogy felismerje, alkalmazkodjon, ne maradjon le a jelenlegi világ napi változásairól, gazdagítsa az intelligenciáját, tökéletesítse a személyiségét, legyőzze a nehézségeket és kihívásokat, hogy egyre inkább előreléphessen és elhelyezkedhessen a modern társadalomban; ami még fontosabb, ez fontos kulcs az emberek tudásának bővítéséhez és az emberi erőforrások képzéséhez, előmozdítva a társadalmi-gazdasági fejlődést, az egyetlen utat, minden ország elkerülhetetlen irányát a virágzó és fenntartható fejlődés biztosításához.

Az egész életen át tartó tanulás segíti a társadalom minden tagját abban, hogy a Párt vezetésével megteremtse a feltételeket és a lehetőségeket önmaga fejlesztésére, saját maga, családja, klánja, faluja, kerülete, közössége és az egész ország életminőségének javítására, egy gazdag, erős, demokratikus, igazságos, civilizált és szocialista országgá válás útján.

Csak az egész életen át tartó tanulás előmozdításával lehetünk gazdagok ötletekben, megoldásokban és kezdeményezésekben a sürgős gyakorlati igények és az új, példa nélküli problémák kezelésére; csak az önkritika és a kritika formális megnyilvánulásai terén mutatkozó „szűk keresztmetszetek” teljes leküzdésére; és csak az élethosszig tartó tanulás előmozdításával szüntethetjük meg a stagnálás és a zavarodottság kialakulását a helyi önkormányzatok, ügynökségek és egységek munkájában;

Bátor káderekből álló csapatot létrehozni, akik helyesen érzékelik az objektív törvényeket, proaktívan gondolkodnak és uralják gondolataikat, mernek felszólalni a valóságból, az élénk életből, az innováció követelményeiből és a nép jogos igényeiből és törekvéseiből fakadó kérdésekben; elszántak, mernek felelősséget vállalni a munka eredményeiért, a rájuk bízott területekért és ágazatokért, mernek elismerni a hibákat, kijavítani azokat, felelősséget vállalni a nép és a párt előtt, tudják, hogyan uralják önmagukat és munkájukat; mernek szembeszállni az igazságtalan dicsőséggel és gazdagsággal, és ha szükséges, mernek feláldozni személyes érdekeiket a Pártért, a Hazáért és a népért.

Akkoriban sikeresen felépítünk egy képzett, tehetséges, jó erkölcsi tulajdonságokkal rendelkező káderekből álló csapatot, akik felemelkedési vágylal, fejlődési vágylal rendelkeznek, mernek gondolkodni, mernek tenni, mernek felelősséget vállalni döntéseikért, hogy forradalmi feladatokat valósítsanak meg, áttörést hozzanak létre a nép javára, az ország fejlődése érdekében.

A tanuló társadalom és az egész életen át tartó tanulás építése csak akkor lesz sikeres, ha minden állampolgár tudatában van az egész életen át tartó önképzésért viselt felelősségének; minden káder és párttag mindig tudatában van annak, hogy az egész életen át tartó tanulás forradalmi feladat, komoly hozzáállással és magas öntudattal.

Az egész életen át tartó tanulás révén tudatában vagyunk felelősségünknek a haza építéséért és védelméért minden egyes időszakban és időszakban; képesek vagyunk uralni és megszervezni életünket; folyamatosan fejlődni, jobb egészséget és életminőséget elérni; megérteni, megőrizni és hozzájárulni a nemzeti kulturális hagyományok építéséhez; hiszünk az ország jövőjében, a Párt helyes irányelveiben és vezetésében, és törekszünk egy virágzó és boldog ország fejlesztésére.

Minden állampolgárnak folyamatosan tanulmányoznia kell a politikai elméletet, a szakértelmet, a szakmát, a módszereket, a munkatapasztalatot és a kollektív koordináció képességét a szervezeti fegyelem, a munka termelékenységének javítása és az általános erő előmozdítása érdekében; minden kádernek és párttagnak meg kell ismernie a forradalmi káder képességeit, tanulnia kell könyvekből, tanulnia kell egymástól és tanulnia kell a néptől; folyamatosan önállóan kell tanulnia, frissítenie kell az új ismereteit, aktívan részt kell vennie a „digitális tanulás” mozgalmában, népszerűsítenie és bővítenie kell a tudomány és a technológia, valamint a digitális ismeretek ismeretét; aktívan terjesztenie és mozgósítania kell a rokonokat, a családot és a klánokat az élethosszig tartó önálló tanulásra. Az egész életen át tartó tanulás révén elvégezhetjük a párt, a forradalom és a nép által ránk bízott összes feladatot.

Minden pártbizottságnak, társadalmi-politikai szervezetnek és szakmai szövetségnek világosan fel kell ismernie az egész életen át tartó tanulás fő célját a szocialista ember fejlesztésében, ezáltal meghatározva az egész életen át tartó tanulás tartalmát a káderek, a párttagok és a versenyre ösztönzéssel, az értékeléssel, a dicsérettel és a jutalmazással kapcsolatos tagok számára.

Lam főtitkára - Fotó: VNA

A Párt és az Állam hamarosan összefoglalja, értékeli, kutatja és kihirdeti a szabályozásokat és eljárásokat, új nézőpontokat dolgoz ki a káderek értékelésével, szűrésével és tervezésével kapcsolatban, hogy egy teljes, tiszta és erős közapparátust építsen ki, amely teljes szívvel szolgálja a népet; megvédi azokat a kádereket, akik készek úttörők lenni, akik készek „áttörni a korlátokat” és áttörést elérni a közjó érdekében.

Az oktatási rendszer folyamatos fejlesztése nyitott, rugalmas és összekapcsolt irányban, élethosszig tartó tanulási lehetőségeket teremtve minden állampolgár számára, és a munkaerőpiac igényeinek megfelelő képzéseket megvalósítva. Konkrét megoldások léteznek az élethosszig tartó tanulás szerepének és jelentőségének, valamint a nemzeti emberi erőforrások minőségének és versenyképességének javításához való hozzájárulásának társadalmi tudatosságának növelésére.

Figyelemmel kíséri, ellenőrzi és felügyeli az innovatív és kreatív javaslatok kísérleti megvalósításának folyamatát; proaktívan észleli a felmerülő problémákat, azonnal ösztönzi, támogatja és elhárítja a nehézségeket és akadályokat, vagy felülvizsgálja, kiigazítja és a tényleges helyzetnek megfelelő döntéseket hoz; olyan politikával rendelkezik, amely mentesíti a felelősség alól azokat a kísérleti projektet végrehajtó tisztviselőket, akiknek az eredményei nem vagy csak részben érik el a kitűzött célokat, vagy akik objektív okok miatt kockázatokkal és veszteségekkel szembesülnek.

Egy olyan korban élünk, ahol a tudás, a megértés és a megértés segít az embereknek maximalizálni a bennük rejlő lehetőségeket, hogy kihasználják a lehetőségeket és hatékonyan reagáljanak a fenntartható fejlődés kihívásaira; ez egy olyan korszak is, ahol az emberi tudás mennyisége napról napra exponenciálisan növekszik.

Csak akkor léphetünk be szilárdan egy új korszakba, a fejlődés és a jólét korszakába a Párt vezetése alatt, ha az egész Párt, az egész nép, az egész hadsereg, minden háztartás és minden egyén hatékonyan megvalósítja az egész életen át tartó tanulást, és olyan káderekből álló csapatot épít, akik mernek tenni, mernek beszélni, mernek felelősséget vállalni és mernek áldozatot hozni.

[1] Ho Si Minh-város: Összes műve, Nemzeti Politikai Kiadó, Igazság, Hanoi, 2011, 6. kötet, 61. o.

[2] Ho Si Minh-város: Összes műve, i. m., 12. kötet, 333. o.

[3] A 13. Országos Küldöttgyűlés dokumentumai, National Political Publishing House Truth, Hanoi, 2021, 1. kötet, 137. o.

[4] Ho Si Minh-város: Összes műve, i. m., 6. kötet, 208. o.

Lam főtitkára

Tuoitre.vn

Forrás: https://tuoitre.vn/tong-bi-thu-to-lam-hoc-tap-suot-doi-20250302110036612.htm