STEM mikroiskolák: A tanulás személyre szabása, a jövő előkészítése

GD&TĐ - Tekintettel arra, hogy a hagyományos oktatás már nem felel meg a diákok igényeinek, a STEM-re szakosodott mikroiskolák modellje rugalmas alternatív megoldásnak tekinthető.

Ezek az iskolák személyre szabott tanulási lehetőségeket kínálnak, de jelentős erőforrás-kihívásokkal is szembesülnek.

Gyakorlati megoldások

Karyn MacVean, két autista gyermek édesanyja az arizonai Phoenixben, nem akarta állami iskolába íratni őket, ahol minden diákot egyenlő bánásmódban részesítenek, és nem részesülnek személyre szabott ellátásban. Ehelyett egy olyan iskolát szeretett volna találni, amely képes támogatni gyermekei szociális és érzelmi szükségleteit, miközben szilárd alapot nyújt matematikából és természettudományokból .

Sajnos sok autista gyermek még mindig egy olyan rendszerben tanul, amely nem hiszi el, hogy sikeresek lehetnek. A valóságban azonban több ezer munkahely vár rájuk. – KENNETH MIMS, a Prep Science Academy alapítója

Napokig tartó keresgélés után MacVean a Prep Science Academy mellett döntött, egy kis magániskolában, amely 22 diákot oktat 6-12. osztályosoknak Dél-Phoenixben. Az iskola minden igényt kielégített a család számára: kis osztálylétszámok, rugalmas tanterv és a holisztikus fejlesztésre való összpontosítás.

A Prep Science egy mikroiskola, egy szuper kis iskola modellje, amely az utóbbi években egyre népszerűbbé vált az Egyesült Államokban. Az iskola kiemelkedő különbsége a STEM (Science - Science; Technology - Technology; Engineering - Engineering; Mathematics - Mathematics) képzésre való összpontosítása.

A mikroiskolák kis tanulóközösségek, jellemzően 10-150 diákkal, ahol a tanulási folyamat személyre szabott és rugalmas. A hagyományos állami iskolákkal ellentétben ezek az intézmények a projektalapú tanulásra, a technológiára és a kritikai gondolkodásra helyezik a hangsúlyt.

A szülők vagy tanárok által alapított és elsősorban tandíjból finanszírozott modell világszerte egyre népszerűbb, mivel képes kielégíteni a sokféle tanulási igényt egy gyorsan változó korban. Sok helyen a mikroiskolákat a Montessori vagy a Waldorf-pedagógiához hasonlítják, de kiemelkednek a technológia integrációjával és az egyénhez való alkalmazkodóképességükkel.

„A mikroiskolák praktikus megoldást jelenthetnek a sajátos nevelési igényű tanulók, különösen az autista diákok számára” – mondta Kenneth Mims, a Prep Science Academy alapítója. „Korlátozott méretével a Prep Science lehetővé teszi a tanárok számára, hogy személyre szabják a tanulást, és szorosan kövessék az egyes tanulók érzelmi intelligencia fejlődését.”

A Prep Science Academy a STEAM köré építi tantervét, integrálva a robotikát és a számítástechnikát, olyan diákokat célozva meg, akikről a szülők úgy vélik, hogy képesek folytatni az egyetemet vagy integrálódni a munkaerőpiacra.

Az iskola saját felvételi eljárással rendelkezik a megfelelő tanulási környezet biztosítása érdekében, és nem vesz fel erőszakos viselkedésű diákokat. Az iskola alapvető értéke egy olyan tér megteremtése, ahol a diákokat „arra ösztönzik, hogy kibontakoztathassák teljes potenciáljukat”.

Karrierorientáció

Az akadémiai ismeretek mellett a Prep Science Academy a karrierfelkészítésre is nagy hangsúlyt fektet. Egyes kurzusok bevezetik a hallgatókat a feltörekvő STEM-területekbe, például a repülőgépiparba. Ez a vízió győzte meg MacVeant, hogy ezt az iskolát válassza.

„A tanterv tükrözi az ipari működés valóságát, segítve a diákokat a jövőbeli munkaerőpiacra való belépéshez szükséges készségek fejlesztésében. Összhangban van a családom azon meggyőződésével, hogy minden gyermek más ütemben fejlődik, és nem lehet őket ugyanabba az osztályba sorolni” – mondta.

MacVean lánya, a 13 éves Caroline számára a Prep Science teljesen más élményt jelentett, mint a korábbi oktatási környezete, beleértve a speciális igényű iskolákat is: „Korábban nem éreztem magam értékesnek vagy támogatottnak. Itt a tanárok valóban megértik az igényeimet. Csodálatos, úgy érzem, mintha második otthonra találtam volna” – mondta Caroline.

A gyorsan változó 21. században, ahol az adatok és az automatizálás egyre inkább alakítja a jövőt, a hagyományos tantermi modellre nyomás nehezedik, hogy megújuljon. A zsúfolt előadótermek és a sablonos tantervek már nem elegendőek ahhoz, hogy felkészítsék a fiatalokat egy összetett és ingatag világhoz való alkalmazkodásra.

Az innováció iránti igényből született meg a STEM mikroiskolai modell, mint egy másfajta megközelítés. A Prep Science Academy nem az egyetlen olyan egység, amely „vezeti” ezt a trendet. A milliárdos Elon Musk az egyik úttörő a kísérleti STEM mikroiskolai modell kiépítésében.

2014-ben alapította az Ad Astrát a kaliforniai SpaceX campuson 14 diákkal, akiknek többsége a cég alkalmazottainak gyermeke volt. A kicsi, de kísérleti iskola a STEM oktatásra, a projektalapú tanulásra és a problémamegoldásra összpontosított. Az Ad Astra később Astra Novává fejlődött, egy nonprofit online iskolamodellé, amely továbbra is az innovációra és a személyre szabásra összpontosít.

A STEM napjainkban az oktatás egy felkapott területe.

A határok kiterjesztése

Elon Musk a közelmúltban a Musk Alapítványon keresztül folytatta az Astra Nova létesítmény építését a texasi Bastropban. Az iskola hivatalos engedéllyel rendelkezik, a Montessori-orientáció szerint működik, a gyakorlatra és a STEM-re összpontosít, hosszú távú céljuk pedig az, hogy egyetemmé bővítsék.

Annak ellenére, hogy online modellről van szó, a kezdeményezés alapvető jellemzőket egyesít magában: korlátozott lépték, rugalmas program és a kreativitás ösztönzése, ami jól mutatja a STEM-oktatás népszerűségét a hagyományos oktatáshoz képest.

Ez a Montessori-alapú iskola a gyakorlati tanulásra és a STEM-re helyezi a hangsúlyt, és hosszú távú tervei szerint egyetemmé kíván terjeszkedni. A Texasi Gyermekgondozási Minisztérium engedélyével működik.

Musk oktatási megközelítése a hagyományos rendszerek korlátainak lebontására összpontosít, amelyek túl merevek ahhoz, hogy megfeleljenek a gyorsan változó világ igényeinek. Olyan oktatást szorgalmaz, amely felkelti a kíváncsiságot, elősegíti a kritikai gondolkodást, és felvértezi a diákokat a valós kihívások megoldására, a puszta memorizálás helyett.

Az olyan iskolák, mint az Ad Astra és az Astra Nova, erre a meggyőződésre épülnek, egyedi tanterveket kínálva, amelyek a STEM-et helyezik előtérbe, és olyan valós helyzetekkel hozzák be a diákokat, mint az űrhajók tervezése vagy a mesterséges intelligencia kódolása. Musk kijelentette, hogy célja olyan „űrpolgárok” képzése, akik hozzájárulhatnak az emberiség jövőjéhez a Földön és azon túl.

Az Astra Nova arra ösztönzi a diákokat, hogy interdiszciplináris projekteken és tapasztalati felfedezéseken keresztül tanuljanak, ahelyett, hogy egy strukturált tanterv alapján tanulnának. Musk célja túlmutat az iskolák építésén, és egy olyan globális mozgalom elindítása, amely arra ösztönzi a pedagógusokat és a szülőket, hogy alternatív tanulási módszereket fedezzenek fel.

A diákok kémiai kísérleteket végeznek.

Lehetőségek a 21. századi oktatásban

A Musk és számos oktató által is támogatott mikroiskolák koncepciója átalakíthatja az oktatás jövőjét a személyre szabott és adaptív tanulás révén. A gyorsan változó technológiai világban a mikroiskolák kihasználhatják a mesterséges intelligenciát és a modern eszközöket a tanulási eredmények javítása érdekében, miközben vonzó alternatívát kínálnak azoknak a családoknak, akik a személyes értékekkel szeretnének azonosulni, különösen a távoli területeken, ahol a hagyományos oktatás korlátozott.

Gondosan fejlesztve a mikroiskolák fontos kiegészítői lehetnek a hagyományos oktatásnak, diverzifikálva a tanulási módszereket és megközelítéseket. A modell amerikai megvalósítása azonban még mindig számos kihívással néz szembe. A legfontosabb az állami és nemzeti kormányok jóváhagyása. Például az Unbound Academy, a STEM-alkalmazások egyik úttörője, négy államtól megtagadták a működési engedélyt.

Ráadásul a kis diáklétszám miatt az iskolák gyakran korlátozott erőforrásokkal rendelkeznek, ami megnehezíti egy olyan tanári gárda fenntartását, amely számos tantárgyhoz kellő szakértelemmel rendelkezik, különösen a középiskolákban. A létesítményeket és a felszerelést is nehéz összehasonlítani a nagy állami vagy magániskolákéval, így a diákok korlátozottan férnek hozzá a laboratóriumokhoz, könyvtárakhoz vagy a különféle tanórán kívüli tevékenységekhez.

Mivel nem felügyelik őket olyan szorosan, mint az állami rendszert, sok kisiskolának nem kell minőségi akkreditáción átesnie, ami aggályokat vet fel programjaik egységességével kapcsolatban. A szabványosítás hiánya megnehezítheti a diákok számára, hogy más tanulási környezetbe átkerüljenek, vagy egyetemekre jelentkezzenek.

Végül, kis méretük korlátozza a diákok lehetőségeit arra, hogy sokszínű, kultúrákkal, képességekkel és nézőpontokkal rendelkező emberekkel lépjenek kapcsolatba, amelyek fontos tényezők a gyermekek szociális készségeinek és alkalmazkodóképességének fejlesztésében. Ezért a mikroiskoláknak a bennük rejlő lehetőségek ellenére még számos kihívást kell leküzdeniük ahhoz, hogy fenntartható és népszerű oktatási modellé váljanak.

A milliárdos Elon Musk oktatási gondolkodását az „első elveken alapuló gondolkodás” iránti elkötelezettsége alakítja, amelyet az üzleti életben és az innovációban alkalmaz.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/truong-hoc-sieu-nho-stem-ca-nhan-hoa-hoc-tap-mo-loi-tuong-lai-post749850.html