Dr. Nguyen Si Dung: Az angol nyelv második nyelvvé tétele az iskolákban – egy lépés, amely a kor bélyegét viseli magán

Dr. Nguyen Si Dung szerint az angol mint második nyelv iskolai bevezetése stratégiai döntés. (Forrás: Nemzetgyűlés )

A 91-KL/TW határozattól és az oktatási és képzési áttörésekről szóló 71. számú határozattól kezdve a kormány legújabb politikáiig mind közös célt szolgálnak: a vietnami fiatal generáció idegennyelv-tudásának nemzetközi szintre emelése. Ez nemcsak oktatási reform, hanem intézményi áttörés az emberi fejlődésben is, amely „lágy infrastruktúrát” teremt a mély integráció korszakához.

Stratégiai jelentőség az oktatáson túl

Ha az oktatást a fejlődés alapjának tekintjük, akkor az angol a „működtetés kulcsa” a teljes globális tudásrendszerben. A tudományos adatok több mint 80%-a, a technológiai dokumentumok több mint 90%-a és szinte az összes nyílt tudástár angolul készül.

Amikor az angol lesz a második nyelv az iskolákban, Vietnámban először lesz egy olyan fiatal generáció, amely közvetítők, fordítás és nyelvi akadályok nélkül férhet hozzá a világ tudásához.

Gazdasági szempontból ez a politika segít javítani az emberi erőforrások minőségét – ami az új növekedési modell alapja. Vietnam erőfeszítéseket tesz az „alacsony költségű munkaerőről” a „magasan képzett munkaerőre”, az „összeszerelésről és feldolgozásról” a „tervezésre és innovációra” való áttérésre.

Ennek a változásnak a megvalósításához az idegennyelv-tudás stratégiai vonzerőként működik, vonzza a kiváló minőségű külföldi működőtőke-áramlásokat, javítva a digitális technológiában, a mesterséges intelligenciában és a félvezető értékláncokban való részvétel képességét – olyan területeken, amelyek a globális gazdaság jövőjét alakítják.

Az angol nyelvnek mély társadalmi és kulturális jelentősége is van. Megnyitja az utat a kommunikáció, a megértés és a nemzetközi együttműködés előtt; feltételeket teremt a fiatal generáció számára, hogy vietnami identitású világpolgárokká váljanak.

Ahogy az új generáció úgy nő fel, hogy az angol nyelv az élet természetes része, Vietnam egy rugalmas, nyitott társadalmi közösséget fog alkotni, amely készen áll arra, hogy részt vegyen az emberiség tudásáramlásában.

Azonnali és hosszú távú hatások

Rövid távon ez a szabályozás erős hatással volt az oktatási rendszerre. Az iskolák kénytelenek megújítani programjaikat, fejleszteni tananyagaikat és kétnyelvű környezetet teremteni.

Az EdTech piac, az online tanulási platformok és a tanárképzési szolgáltatások gyorsan növekedni fognak, pozitív nyomást gyakorolva a képzés minőségére. A diákok angol nyelvtudása a „tesztelésre való tanulásról” a „használatra való tanulásra” fog áttevődni.

Hosszú távon a hatás még erősebb. Az angol második nyelvvé tétele nem csupán egy tantárgy hozzáadását jelenti, hanem a nemzeti oktatási modell újratervezését.

Fokozatosan az angol nyelvet fogják használni az iskolavezetésben, a szakmai tevékenységekben, a tapasztalati tevékenységekben és egyes tantárgyak oktatásában. Természetes módon kialakul egy kétnyelvű környezet, ahogyan azt Korea, Szingapúr vagy Malajzia is megtapasztalta.

Továbbá ez a politika hozzájárul majd az egész társadalom „kompetenciatérképének” átalakításához. Amikor az idegennyelv-tudás általánossá válik, a tudásalapú gazdaság virágozni fog; a vietnami vállalkozások nagy előnyre tesznek szert a nemzetközi tárgyalásokon; és a kutatóintézetek könnyen csatlakozhatnak a globális tudományos hálózathoz.

Egy széles körű angol nyelvtudással rendelkező Vietnam vonzóbb lesz a külföldi szakértők, a nemzetközi turisták és a globális üzleti közösség számára.

Nagyszerű lehetőség Vietnam számára az áttörésre

Ez a politika négy aranylehetőséget nyit meg. Először is , a fejlődési szakadék lerövidítése. Amikor már nem lesznek nyelvi akadályok, a vietnami diákok nyílt kurzusokon keresztül tanulhatnak az MIT-n, a Harvardon és az Oxfordon; hozzáférhetnek a legújabb kutatásokhoz a mesterséges intelligencia, a tiszta energia, az orvostudomány vagy a menedzsment területén. A Vietnam és a világ közötti tudásbeli szakadék jelentősen csökkenni fog.

Másodszor , az innovációs ökoszisztéma alakítása. Egy fiatal közösség, amely folyékonyan beszél angolul, technológiai startupok, kutatóközpontok és nemzetközi együttműködési laboratóriumok hullámát hozza létre. A nyelv megteremti a feltételeket ahhoz, hogy a vietnami ötletek belépjenek a globális piacra.

Harmadszor , növelni kell a külföldi befektetések és a magas színvonalú emberi erőforrások vonzásának képességét. A nemzetközi vállalkozások gyakran olyan országokat választanak, ahol a munkaerő jól beszéli az angolt. Amikor kétnyelvű munkakörnyezet alakul ki, Vietnam közvetlenül versenyezhet Thaifölddel, Indonéziával vagy Malajziával a high-tech külföldi közvetlen befektetések vonzásában.

Negyedszer , új kapacitásokat kell teremteni a nemzetközi turizmus és szolgáltatások számára. Vietnam turisztikai ágazata jelenleg a kommunikációs készségek jelentős korlátozottságától szenved. Amikor az angol nyelv népszerűsödik az iskolákban, a teljes szolgáltatási ökoszisztéma javítani fogja a szolgáltatás minőségét, így Vietnam barátságosabb és professzionálisabb úti céllá válik.

Diákok egy életvezetési osztályon. (Fotó: Phuong Quyen)

Kihívások, amelyeket nem lehet figyelmen kívül hagyni

Ahhoz azonban, hogy egy progresszív politika ne váljon teherré, egyenesen a kihívásokra kell tekinteni.

Az első a regionális különbség. A nagyvárosokban megvannak a feltételek a gyors jelentkezéshez, míg a vidéki és hegyvidéki területeken hiányoznak a tanárok, a tananyagok és a kommunikációs környezet. Erős támogató politikák nélkül az angol nyelv népszerűsítése akaratlanul is növelheti az esélyegyenlőtlenséget.

Másodszor, a tanári kar minősége. A legtöbb angoltanár ma nem rendelkezik megfelelő képesítéssel kétnyelvű környezetben tanítani. A „nyelvtan tanításáról” a „kommunikáció - gondolkodás - alkalmazás tanítására” való áttérés hatalmas kihívás.

Harmadszor , az elavult tanítási és tanulási módszerek. Az angoltanulás sok helyen még mindig a vizsgákra, trükkökre és a szerkezetek memorizálására összpontosít. Ahhoz, hogy az angol második nyelvvé váljon, ennek a gondolkodásmódnak alapvetően meg kell változnia.

Negyedszer , az oktatási ökoszisztéma még nincs szinkronizálva. Hiányoznak a szabványos tankönyvek, a digitális tananyagok, a beszéd- és hallásgyakorlatokat fejlesztő eszközök, a kommunikációs terek és a kétnyelvű iskolavezetés.

Egy ajtó nyílik a jövőbe

Ahhoz, hogy ez a politika sikeres legyen, összehangolt és összekapcsolt cselekvési programra van szükség.

Az egyik a tanárok nemzetközi szabványoknak megfelelő átképzése. A kormánynak nagyszabású szabványalkotó programra van szüksége, amely ötvözi a hazai képzést és az együttműködést az Egyesült Királysággal, az Egyesült Államokkal, Szingapúrral és Ausztráliával. Az EdTech és a mesterséges intelligencia segítségével alacsony költséggel gyakorolható a hallgatási készség, a beszédkészség és a kiejtés.

Másodszor , kétnyelvű környezetet kell teremteni az iskolákban. Az angol nyelvnek jelen kell lennie a szlogenekben, táblákban, tanórán kívüli tevékenységekben, klubokban és hangszórókban; fokozatosan építsenek be bizonyos tantárgyakat a kétnyelvű programba a nyelvhasználat természetes folyásának megteremtése érdekében.

Harmadszor , erősen kell használni a digitális technológiát. Használjunk mesterséges intelligenciát a tanulás személyre szabásához, hozzunk létre intelligens tanulási asszisztenseket; építsünk digitális könyvtárakat, nemzetközi szabványoknak megfelelő videó előadásokat; hozzunk létre ingyenes platformokat a hátrányos helyzetű területeken élő diákok számára.

Negyedszer , biztosítani kell, hogy egyetlen diák se maradjon le. Az államnak prioritásként kell kezelnie a távoli területekre szánt költségvetést; a jó tanárokat rotálnia kell; magas színvonalú online tanulási rendszereket kell fejlesztenie; és angol nyelvi támogató központokat kell létrehoznia a hátrányos helyzetű diákok számára.

Ötödször , az iskolavezetés szabványosítása az új kritériumrendszer szerint. Az iskoláknak össze kell kapcsolniuk az igazgató felelősségét az angol nyelvi környezet megvalósításának minőségével; 1-3. szintű értékelési mechanizmussal kell rendelkezniük a nyelvi környezet, a személyzet, a tananyagok és a tanítási szervezet tekintetében.

Hatodszor , a társadalmi konszenzus megteremtését célzó kommunikáció. A társadalomnak meg kell értenie, hogy az angol nyelv nem csökkenti a vietnamiak szerepét; épp ellenkezőleg, segíti a vietnamiakat abban, hogy „kilépjenek a világba” egy magabiztos és integrált fiatal generáció révén.

Az angol második nyelvvé tételének politikája az iskolákban stratégiai döntés. Ez az átmenet a „családi oktatásról” az „integrált oktatásra”, a „tudás tanulásáról” a „versenyzés tanulására”, a „fejlődő országról” a „kreatív országra”.

Ha határozottan és szisztematikusan hajtják végre, ez a politika hozzájárul majd egy vietnami identitású globális polgárok generációjának létrejöttéhez, akik elsajátítják a világismeretet, és hozzájárulnak ahhoz, hogy Vietnam a 21. század közepére fejlett, magas jövedelmű országgá váljon.

Az angol nem csupán egy tantárgy. Az integráció energiája és a nemzet törekvése.

Forrás: https://baoquocte.vn/ts-nguyen-si-dung-dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-buoc-di-mang-dau-an-thoi-dai-335444.html