A 2025-2026-os tanévtől a diákok számára bevezetésre kerül a mesterséges intelligencia oktatási program.

GD&TĐ - A 2025-2026-os tanévtől a Vietnami Neveléstudományi Intézet mesterséges intelligencia (MI) oktatási programot indít a „kísérleti iskolák” diákjai számára.

Az információkat Dr. Le Anh Vinh professzor, a Vietnámi Neveléstudományi Intézet igazgatója osztotta meg a "Tájékoztató a mesterséges intelligencia (MI) oktatási programjának megvalósításáról a Neveléstudományi Kísérleti Általános, Közép- és Gimnázium diákjai számára" című képzésen, szeptember 13-án.

Várhatóan minden évfolyamon bevetésre kerül

A mesterséges intelligenciával kapcsolatos oktatási tartalom a 2025-2026-os tanévtől indult „Kísérleti diákok” program része, amelynek célja a Kísérleti Természettudományi Oktatást nyújtó Általános, Közép- és Gimnáziumokban tanuló diákok egyedi, jellegzetes alapértékeinek fejlesztése, valamint a digitális állampolgári készségek oktatásával, a pénzügyi neveléssel, a szociális készségek fejlesztésével, a tapasztalati tevékenységekkel és a tudományos felfedezéssel kapcsolatos tartalmak is szerepelnek.

Prof. Dr. Le Anh Vinh, a Vietnami Neveléstudományi Intézet igazgatója előadást tartott a képzésen.

A diákok számára készült mesterséges intelligencia oktatási tartalmak bevezetése a Vietnami Neveléstudományi Intézet által az oktatásban alkalmazott mesterséges intelligenciával kapcsolatos kutatási tevékenységek sorozatának folytatása, beleértve egy MI-kompetencia keretrendszer kiépítését a diákok és a tanárok számára, a MI oktatásban való használatát irányító dokumentumok kidolgozását, valamint a tanárok útmutatását a középiskolás diákok MI-kompetenciáinak fejlesztésében.

Korábban a Vietnami Neveléstudományi Intézet vezetése megbeszéléseket folytatott az iskola igazgatótanácsával, hogy megvitassák, alaposan áttekintsék és gondosan felkészüljenek a tényleges megvalósítási körülményekre.

A programot várhatóan minden évfolyamon, a tanév során 16 tanórán keresztül vezetik be, közvetlenül az iskola tanári karának oktatásával, a programfejlesztésben és a tananyagok biztosításában a Vietnami Neveléstudományi Intézet kutatócsoportja támogatásával.

A tanárok izgatottak a képzés tartalmát illetően.

Minden tanévre nyílt tartalom kerül kiválasztásra.

Dr. Le Anh Vinh professzor elmondta, hogy a kísérleti program nem korlátozott, a nyílt tartalmakat minden tanévre kiválasztják, hogy alkalmazkodjanak a társadalmi kontextushoz és a technológia erőteljes fejlődéséhez. Felszólította a tanárokat is az együttműködésre, hogy a megvalósítás hatékony legyen és gyakorlati előnyökkel járjon a diákok számára.

Mielőtt rátértek volna a képzésen tartott prezentáció tartalmára, a szakértői csoport és az iskola tanári kara három kulcsfontosságú kérdést vitattak meg: Miért érdemes mesterséges intelligenciát tanulnunk? Hogyan tanítsuk és tanuljuk a mesterséges intelligenciát? Mit kell a diákoknak megtanulniuk a mesterséges intelligenciáról?

Dr. Le Anh Vinh professzor megosztotta velünk a képzésen.

2019-ben az UNESCO elfogadta a mesterséges intelligenciáról és az oktatásról szóló pekingi nyilatkozatot, amelyben megerősítette elkötelezettségét az oktatásban alkalmazott mesterséges intelligencia etikai és humanitárius alapjainak kiépítése iránt. 2024-re az UNESCO hivatalosan is bejelent két MI-kompetenciakeretrendszert diákok és tanárok számára, amelyek célja, hogy segítsék a diákokat a mesterséges intelligencia megértésében, interakciójában és innovációjában a tanulási és társadalmi környezetekben.

Ennek megfelelően a hallgatók számára készült MI kompetencia keretrendszer két aspektusra épül: a kompetencia aspektusra (emberközpontú gondolkodás, MI etika, MI technikák és alkalmazások, MI rendszertervezés) és a fejlődési szintre (elsajátítás, alkalmazás, alkotás).

A tanár figyelmesen tanulmányozta a dokumentumokat.

A Kísérleti Tudományos Oktatást Tanuló Általános, Közép- és Gimnáziumokban tanuló diákoknak szóló MI Oktatási Program célja, hogy a 2018-as Átfogó Programnak megfelelően fejlessze az általános tulajdonságokat és képességeket, miközben specifikus MI-képességeket is hozzáad.

Minden oktatási szintnek megvannak a saját céljai: az általános iskolában a diákok először a mesterséges intelligenciával ismerkednek meg – játszva a technológiával; a középiskolában a mesterséges intelligencia képességeit alapszinten fejlesztik és tökéletesítik, a gondolkodás és a készségek fejlesztésére összpontosítva; a gimnáziumban a diákok megszilárdulnak, fejlődnek, karrier-orientáltak, és szabadon alkothatnak mesterséges intelligenciához vagy mesterséges intelligencia alkalmazásokhoz kapcsolódó problémákat és megoldásokat.

Az alaptananyag mellett az iskola egy klub megszervezését is tervezi kifejezetten tehetséges, felfedezésre vágyó diákok számára, hogy együtt mélyebben megismerhessék és elsajátíthassák a szükséges ismereteket és technikákat.

Az Általános Iskola, a Középiskola és a Gimnázium Neveléstudományi Kísérleti Tanszék tanárai vettek részt a képzésen.

A legfrissebb kutatási eredmények szerint a vietnami középiskolai tanárok számos tantárgyban elkezdték alkalmazni a mesterséges intelligenciát, izgalmat keltve a diákokban és támogatva az oktatásirányítást. A mesterséges intelligencia nemcsak a tanítási módszerek innovációjában segít, hanem személyre szabja a tanulási folyamatot is, új korszakot nyitva az oktatásban.

A mesterséges intelligencia alkalmazása azonban nagy kihívásokat is jelent. Ahhoz, hogy a tanárok hatékonyan kiaknázhassák ezt a potenciált, szinkron megoldásokra van szükség, a használati képesség javításától kezdve a megfelelő támogató környezet kiépítéséig.

Le Anh Vinh professzor szerint a mesterséges intelligencia átalakítja a tanárok szerepét a digitális korban, a puszta tudásátadókból útmutatókká, tanácsadókká és társtanulókká alakítva őket a diákok tudásfelfedezési útján.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/tu-nam-hoc-2025-2026-se-trien-khai-chuong-trinh-giao-duc-ai-cho-hoc-sinh-post748331.html