Apa yang istimewa dari 15 tugas pendidikan utama Kota Ho Chi Minh setelah penggabungan?

- Ảnh 1. — Dr. Nguyen Van Hieu, Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh, berbicara di konferensi tersebut untuk menyampaikan tugas untuk tahun ajaran baru 2025-2026.

Pada tanggal 27 Agustus, Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh mengadakan konferensi untuk merangkum tahun ajaran 2024-2025 dan menyebarkan tugas untuk tahun ajaran baru 2025-2026.

Konferensi ini diadakan dalam konteks bahwa Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh telah menggabungkan tiga Departemen Pendidikan dan Pelatihan sebelumnya, Kota Ho Chi Minh, Binh Duong , dan Ba Ria-Vung Tau.

Dengan demikian, tahun ajaran baru 2025-2026 merupakan tahun ajaran pertama setelah penggabungan dan Kota Ho Chi Minh menjadi kota metropolitan dengan skala sekolah terbesar di negara ini.

Secara spesifik, Kota Ho Chi Minh memiliki lebih dari 3.500 lembaga pendidikan di semua jenjang, hampir 2,6 juta siswa, dan lebih dari 100.000 administrator dan guru. Dari jumlah tersebut, prasekolah memiliki 478.458 siswa, sekolah dasar memiliki 939.002 siswa, sekolah menengah memiliki 759.278 siswa (meningkat 42.978 siswa dibandingkan tahun ajaran sebelumnya), dan sekolah menengah atas memiliki 352.051 siswa.

- Ảnh 2. — Siswa dari semua tingkat di Kota Ho Chi Minh telah kembali ke sekolah, mempersiapkan tahun ajaran baru 2025-2026.

Berdasarkan realitas dan orientasi pengembangan pendidikan, Dr. Nguyen Van Hieu, Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh, mengusulkan 15 tugas utama sektor Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh pada tahun ajaran 2025-2026:

Menyempurnakan kelembagaan, meningkatkan efektivitas dan efisiensi pengelolaan negara; menginovasi tata kelola sekolah, mendorong otonomi bagi lembaga pendidikan publik.
Pastikan keadilan dalam akses pendidikan berkualitas bagi peserta didik; berikan perhatian pada kelompok kurang mampu, etnis minoritas, siswa kepulauan, anak yatim piatu, anak-anak tunawisma, penyandang disabilitas, orang-orang dari rumah tangga miskin dan hampir miskin.
Terus berinovasi dan meningkatkan kualitas pendidikan prasekolah, pendidikan umum, dan pendidikan berkelanjutan.
Meningkatkan kualitas, standarisasi dan pengembangan tim guru dan manajer pendidikan di semua jenjang.
Inovasi dalam pendidikan politik dan ideologi; pendidikan pertahanan dan keamanan nasional untuk guru dan siswa.
Terus membangun model sekolah yang bahagia.
Memperkuat pendidikan jasmani, kegiatan olahraga, kesehatan sekolah; memastikan keamanan sekolah, secara proaktif mencegah, memerangi dan menanggapi bencana alam dan epidemi secara efektif.
Meningkatkan kualitas pelatihan sumber daya manusia, memodernisasi pendidikan vokasi.
Memperkuat integrasi internasional dalam pendidikan dan pelatihan.
Mempromosikan transformasi digital yang komprehensif, menerapkan teknologi digital dan kecerdasan buatan secara kuat dalam pendidikan dan pelatihan; terus melaksanakan reformasi administratif di seluruh industri.
Meningkatkan investasi dalam fasilitas untuk memastikan pelaksanaan program prasekolah dan pendidikan umum; menarik dan menggunakan sumber daya investasi untuk pendidikan secara efektif guna memastikan pelaksanaan Program Pendidikan Umum 2018 yang efektif.
Pengembangan pendidikan non-publik.
Memperkuat dan meningkatkan efektivitas pengawasan dan kerja hukum di bidang pendidikan dan pelatihan.
Terus melakukan gerakan emulasi di seluruh industri.
Implementasi yang efektif dari pekerjaan komunikasi pendidikan.

Masih terdapat guru yang tidak berkualifikasi dan ukuran kelas yang besar.

Pada konferensi singkat tersebut, Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh secara terbuka mengakui bahwa pada tahun ajaran 2024-2025, sebagian besar sekolah akan memastikan ketersediaan guru yang memadai. Namun, masih terdapat kekurangan guru, terutama di mata pelajaran seperti Bahasa Inggris, TI, pendidikan jasmani, seni rupa, dan musik karena kurangnya guru yang berkualifikasi. Untuk kelompok mata pelajaran ini, sekolah akan menyelenggarakan kuliah tamu dan menandatangani kontrak kerja untuk memastikan ketersediaan guru yang memadai.

Beberapa unit masih memiliki guru yang belum memenuhi standar pelatihan, terutama pada kelompok guru senior yang mendekati usia pensiun. Bagi guru yang belum memenuhi standar pelatihan tetapi masih memiliki banyak waktu kerja, sekolah telah mengirimkan mereka untuk belajar guna meningkatkan kualifikasi.

Skala pengembangan jaringan sekolah selalu menjadi perhatian dan investasi dalam pembangunan, tetapi belum memenuhi kebutuhan belajar anak-anak setempat. Jumlah siswa per kelas masih tinggi dibandingkan dengan jumlah sekolah dasar yang tersedia karena kesulitan dalam proyek pembangunan sekolah, pertumbuhan penduduk yang tinggi, dan beberapa kelurahan tidak memiliki sekolah dasar. Kualitas pengajaran tidak merata, di mana daerah-daerah terpencil di beberapa daerah masih kekurangan guru yang berkualifikasi tinggi.

Sumber: https://thanhnien.vn/15-nhiem-vu-giao-duc-trong-tam-cua-tphcm-sau-sap-nhap-co-gi-dac-biet-185250827124339434.htm