80 TAHUN PENDIDIKAN UNTUK PEMBANGUNAN NEGERI - PELAJARAN 1: AWAL PENDIDIKAN REVOLUSIONER

Vietnam adalah bangsa yang memiliki tradisi mencintai pembelajaran. Pentingnya pembelajaran telah berkontribusi dalam membangun budaya bangsa. Mewarisi tradisi tersebut, selama 80 tahun terakhir, sejak berdirinya Republik Demokratik Vietnam, pendidikan telah secara konsisten membangun manusia, membangun negara, dan menciptakan keajaiban di era Ho Chi Minh.

Dalam rangka memperingati 80 tahun berdirinya Kementerian Pendidikan Nasional, yang sekarang menjadi Kementerian Pendidikan dan Pelatihan (28 Agustus 1945 - 28 Agustus 2025), Portal Informasi Elektronik Departemen Pendidikan dan Pelatihan (DET) Hanoi menerbitkan serangkaian artikel "80 tahun pendidikan untuk pembangunan nasional".

Hanya beberapa hari setelah keberhasilan Revolusi Agustus, Kementerian Pendidikan Nasional dibentuk, salah satu kementerian pertama Pemerintahan Sementara Republik Demokratik Vietnam. Hal ini menunjukkan visi strategis Presiden Ho Chi Minh di bidang pendidikan. Hal ini juga merupakan fondasi penting, yang menandai dimulainya sistem pendidikan yang benar-benar baru.

Nasionalisasi, saintisasi , popularisasi

Periode 1945–1954 merupakan periode yang istimewa dan penuh tantangan dalam sejarah bangsa. Segera setelah keberhasilan Revolusi Agustus dan lahirnya Republik Demokratik Vietnam, negara ini harus menghadapi berbagai kesulitan: "musuh internal dan eksternal", ekonomi yang terpuruk, 95% penduduknya buta huruf...

Tepat pada rapat pertama Pemerintah (3 September 1945), Presiden Ho Chi Minh menetapkan pemberantasan buta huruf sebagai salah satu dari enam tugas mendesak. Dalam suratnya kepada para siswa pada hari pertama sekolah (5 September 1945), beliau mengungkapkan banyak harapan: "Apakah gunung dan sungai Vietnam akan menjadi indah atau tidak, apakah rakyat Vietnam dapat melangkah ke panggung kejayaan untuk berdiri bahu-membahu dengan kekuatan dunia atau tidak, sangat bergantung pada studi kalian."

Mewujudkan visi strategis Partai dan Presiden Ho Chi Minh, tugas "pemberantasan buta huruf" dilaksanakan secara kuat melalui Gerakan Pendidikan Rakyat; menjadikan pembelajaran bahasa nasional sebagai kewajiban wajib dan cuma-cuma bagi seluruh rakyat.

Presiden Ho Chi Minh dan anggota Pemerintahan Sementara Republik Demokratik Vietnam. Menteri Pendidikan Nasional Vu Dinh Hoe berdiri di barisan depan, kedua dari kiri.

Bersamaan dengan itu, sistem pendidikan yang benar-benar baru dibentuk, berdasarkan tiga prinsip inti: nasionalisasi (menggunakan bahasa Vietnam sebagai bahasa utama), saintisasi (menentang pembelajaran dogmatis), dan popularisasi (melayani mayoritas masyarakat). Pada tanggal 2 Maret 1946, dalam sidang pertama Majelis Nasional pertama, Kementerian Pendidikan Nasional berganti nama menjadi Kementerian Pendidikan.

Seiring meluasnya perang perlawanan, pendidikan mengalami transformasi yang kuat, menjadi garda terdepan dengan motto "Belajar untuk melawan". Puncak penting dari perubahan ini adalah Reformasi Pendidikan Komprehensif pada tahun 1950, yang bertujuan membangun sistem pendidikan baru yang terpadu dan saling terhubung, yang secara langsung melayani perang dan pembangunan bangsa di masa depan. Reformasi ini menggantikan sistem pendidikan umum 12 tahun dengan sistem 9 tahun yang lebih ringkas, dan sekaligus membangun kembali seluruh kurikulum dan buku pelajaran ke arah yang praktis, ilmiah, dan nasionalistis.

Gerakan Pendidikan Populer - seluruh negeri memberantas "kebodohan"

Pendidikan Vietnam pada periode 1945-1954 menunjukkan vitalitas yang kuat dan mengalami perubahan mendalam, dengan fokus pada tiga bidang utama di zona bebas.

Gerakan Pendidikan Rakyat merupakan pencapaian paling gemilang, sebuah gerakan politik dan sosial yang luas jangkauannya, yang bertujuan untuk "memberantas buta huruf". Dengan semangat kreatif, kelas-kelas dibuka di mana-mana, menggunakan bahan-bahan buatan sendiri. Gerakan ini tidak hanya memberantas buta huruf bagi jutaan orang, tetapi juga menjadi wadah untuk menyebarkan garis perlawanan. Menyusul keberhasilan tersebut, sistem Pendidikan Pelengkap Budaya dibentuk untuk meningkatkan taraf literasi mereka yang sudah melek huruf.

Selama periode ini, meskipun sekolah-sekolah dievakuasi dari wilayah perkotaan ke wilayah pedesaan dan pangkalan-pangkalan, sistem pendidikan umum tidak hanya dipertahankan tetapi juga diperluas cakupannya. Jumlah sekolah, guru, dan siswa di ketiga jenjang meningkat secara signifikan. Khususnya, Pemerintah mendirikan sekolah asrama untuk anak-anak etnis minoritas dan siswa dari Selatan, yang menunjukkan visi strategis dalam melatih kader.

Orang Trieu Phong (Thua Thien - Hue) mengapung di air dan belajar membaca dan menulis selama perang perlawanan terhadap Prancis.

Terkait pendidikan tinggi dan profesional, tepat setelah tahun 1945, universitas-universitas dipulihkan dan pengajaran beralih ke bahasa Vietnam. Selama perang perlawanan, sekolah-sekolah dievakuasi ke zona perang dan menerapkan metode "belajar sambil bekerja", yang menghubungkan teori dengan praktik di medan perang. Setelah tahun 1950, pelatihan menjadi lebih sistematis dengan dibentuknya pusat-pusat pelatihan dan kebijakan untuk mengirim mahasiswa belajar di negara-negara sosialis guna membangun tim inti kader ilmiah dan teknis untuk masa depan.

Di wilayah-wilayah yang diduduki sementara oleh penjajah Prancis, pendidikan menjadi garda terdepan perjuangan ideologis.

Pemerintah Prancis dan antek-anteknya membangun sistem pendidikan yang sempit, terutama di kota-kota, yang bertujuan memperbudak, menyebarkan propaganda anti-revolusioner, dan meracuni kaum muda. Sekolah-sekolah diubah menjadi tempat pengawasan, rayuan dan wajib militer, serta penindasan terhadap guru dan siswa yang patriotik.

Meskipun mengalami penindasan, gerakan pendidikan patriotik tetap berkembang pesat. Kelas-kelas literasi masih diselenggarakan secara rahasia. Khususnya, gerakan perjuangan politik mahasiswa berlangsung dengan penuh semangat, khususnya gerakan perjuangan mahasiswa di kota Saigon pada 9 Januari 1950.

Membangun generasi "Warga Perlawanan"

Ditetapkan dan dibentuk berdasarkan prinsip-prinsip progresif "nasionalisasi, saintisasi, dan popularisasi", pendidikan pada periode 1945-1954 menjadikan bahasa Vietnam sebagai bahasa pengantar resmi di semua jenjang pendidikan.

Kepercayaan rakyat terhadap rezim baru diperkuat ketika gerakan-gerakan pendidikan seperti Pendidikan Populer dan Pendidikan Tambahan Kebudayaan diterapkan secara intensif. Gerakan ini dianggap sebagai salah satu gerakan pendidikan massa paling khas dalam sejarah Pendidikan Vietnam. Gerakan ini menunjukkan semangat nasionalisme, solidaritas, kemandirian, dan pengembangan diri, yang berkontribusi dalam meningkatkan pengetahuan rakyat, mengabdi pada perang perlawanan, dan pembangunan nasional.

Setelah satu tahun melaksanakan gerakan antibuta huruf (8 September 1945 - 8 September 1946), Kongres Pendidikan Populer diadakan di Hanoi.

Meskipun kondisi perang yang sengit dan negara yang terpecah belah, sistem sekolah dari taman kanak-kanak hingga universitas terus diperluas. Banyak jenis sekolah baru didirikan untuk memenuhi kebutuhan perlawanan dan kebutuhan praktis.

Periode ini juga menandai keberhasilan pendidikan ketika mendidik generasi kader, pelajar, dan murid yang patriotik, menjadi sumber daya manusia inti bagi kemenangan perang perlawanan dan pembangunan bangsa selanjutnya - generasi "Warga Negara Perlawanan".

Selama kurun waktu 1945-1954, capaian sektor Pendidikan sangatlah penting, tidak hanya memberikan kontribusi yang menentukan bagi kemenangan perang perlawanan melawan penjajah asing, tetapi juga meletakkan landasan yang kokoh bagi pengembangan sektor Pendidikan pada khususnya dan rakyat Vietnam pada umumnya pada periode-periode berikutnya.

(Dokumen disediakan oleh Institut Ilmu Pendidikan Vietnam)

Sumber: https://sogd.hanoi.gov.vn/tin-tuc-su-kien/80-nam-giao-duc-phat-trien-dat-nuoc-bai-1-su-khoi-dau-cua-nen-giao-duc-cach-mang/ct/525/16469