Melaksanakan Resolusi No. 57-NQ/TW tentang terobosan dalam sains, teknologi, inovasi dan transformasi digital nasional; Resolusi No. 71-NQ/TW tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan; Keputusan No. 127/QD-TTg yang menyetujui Strategi Nasional tentang penelitian, pengembangan dan penerapan kecerdasan buatan hingga 2030; Surat Edaran No. 02/2025/TT-BGD&DT yang mengatur Kerangka Kompetensi Digital untuk peserta didik, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan secara resmi mengeluarkan rencana dan draf untuk meminta pendapat tentang pedoman untuk implementasi percontohan konten pendidikan kecerdasan buatan (AI) dalam pendidikan umum.
Dirancang berdasarkan 4 aliran pengetahuan utama, sesuai dengan 4 domain kompetensi
Dalam konteks baru, pendidikan kecerdasan buatan memainkan peran krusial dalam membantu siswa mengembangkan kemampuan mereka untuk menerima, memperluas pengetahuan, dan berkreasi di dunia digital. Kecerdasan buatan adalah bidang sains dan teknologi yang berkembang pesat, sangat memengaruhi semua aktivitas manusia, dengan berbagai terobosan, yang secara bertahap menjadi alat penting untuk mendukung pembelajaran seumur hidup dan mendorong pengembangan pribadi.
Pendidikan AI membantu siswa beradaptasi dan berintegrasi ke dalam masyarakat modern, membentuk dan mengembangkan kapasitas AI untuk diterapkan dalam studi dan pekerjaan, berkontribusi pada pembangunan di era kebangkitan negara.
Kerangka konten pendidikan AI untuk siswa dikembangkan berdasarkan 4 sirkuit.
Pengetahuan utama, yang berhubungan dengan 4 domain kompetensi, saling terkait dan melengkapi satu sama lain, meliputi: pemikiran yang berpusat pada manusia, etika AI, teknik dan aplikasi AI, desain sistem AI.
Merancang kerangka konten pendidikan AI sesuai dengan aliran pengetahuan utama, selain pengetahuan tentang AI, juga membantu siswa memahami dengan jelas batasan antara penggunaan teknologi dan tanggung jawab sosial, memastikan bahwa AI melayani kehidupan manusia dengan aman dan manusiawi.
Konten pendidikan berdasarkan tingkat kelas
Kerangka konten dirancang untuk mengakomodasi dua jenjang pendidikan: jenjang pendidikan dasar (termasuk jenjang sekolah dasar dan menengah) dan jenjang pendidikan orientasi karier (jenjang sekolah menengah atas). Kerangka konten dirancang secara konsisten namun dibedakan secara jelas berdasarkan psikologi usia.
Tingkat dasar (Pendahuluan): siswa mengenali AI melalui aplikasi visual (pengenalan gambar dan suara), memahami bahwa AI diciptakan oleh manusia dan awalnya membentuk kesadaran untuk melindungi data pribadi.
Sekolah Menengah (Pengetahuan Dasar): Memahami prinsip pengoperasian (data, algoritma), berlatih menggunakan alat AI untuk memecahkan masalah pembelajaran dan mengidentifikasi risiko dan bias AI.
Tingkat Sekolah Menengah Atas (Orientasi Penciptaan dan Karier): Siswa merancang sistem AI sederhana, mengembangkan pemikiran pemecahan masalah yang kompleks, dan mengorientasikan diri mereka terhadap karier di bidang teknologi.
Bentuk penyebaran fleksibel, tanpa kelebihan beban
Menurut rancangan pedoman tersebut, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengharuskan agar pengorganisasian dan penerapan konten pendidikan AI dalam pendidikan umum harus memastikan konsistensi dalam pedoman secara nasional, sambil mempromosikan proaktif, fleksibilitas, dan kesesuaian dengan kondisi lokalitas dan lembaga pendidikan dalam pengorganisasian dan penerapannya.
Implementasinya tidak mengubah atau membebani Program Pendidikan Umum. Perlu dilakukan perbandingan dengan persyaratan setiap mata pelajaran dan aktivitas pendidikan dalam Program Pendidikan Umum untuk menerapkan konten dalam Kerangka Konten AI yang sesuai untuk setiap mata pelajaran. Konten dan aktivitas pendidikan AI harus dirancang sesuai dengan psikologi usia, kebutuhan, dan aksesibilitas teknologi siswa di setiap jenjang dan kelas.
Mempromosikan inisiatif sekolah dalam memilih dan menggabungkan berbagai bentuk implementasi (integrasi ke dalam mata pelajaran, menyelenggarakan seminar, pembelajaran melalui proyek, klub, dll.) yang sesuai dengan kondisi praktis.
Pada saat yang sama, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mewajibkan daerah untuk memaksimalkan sumber daya dan fasilitas yang tersedia, menghindari investasi yang tersebar dan tidak efektif. Dorong kerja sama dan sosialisasi untuk memobilisasi sumber daya guna mendukung keahlian, materi pembelajaran, dan pengalaman praktis. Sediakan solusi yang tepat agar semua siswa, terutama mereka yang berada di daerah dengan kondisi sosial ekonomi sulit, memiliki kesempatan untuk mengakses pendidikan AI.
Peta jalan implementasi yang diusulkan memastikan kelayakan dan efektivitas.
Kementerian Pendidikan dan Pelatihan membangun peta jalan yang metodis untuk memastikan kelayakan dan efektivitas.
Juni - September 2025: Meneliti landasan teori dan praktik; mengembangkan rancangan Kerangka Kerja Konten Pendidikan AI dengan partisipasi para ahli dan konsultasi dengan para ahli dan organisasi internasional.
Oktober - November 2025: Membentuk Dewan Evaluasi; menyelenggarakan lokakarya untuk mencari pendapat dari Departemen Pendidikan dan Pelatihan, para ahli, ilmuwan, lembaga pendidikan dan organisasi serta individu terkait.
November: Draf Pengiriman Resmi yang memandu implementasi percontohan konten pendidikan AI untuk siswa sekolah menengah, secara luas meminta pendapat dari Departemen Pendidikan dan Pelatihan.
Desember 2025: mengembangkan dokumen, melatih tim inti untuk melaksanakan uji coba.
Desember 2025 - Mei 2026: implementasi percontohan di sejumlah lembaga pendidikan terpilih dan evaluasi berkala.
Juni 2026: merangkum dan mengevaluasi hasil uji coba, menyelesaikan Kerangka Kerja Konten AI untuk mengusulkan penerapan secara luas pada tahun ajaran berikutnya.
Bersamaan dengan pendidikan siswa, Kementerian juga melakukan uji coba penerapan AI dalam manajemen, mendukung guru dalam menyiapkan pelajaran dan melakukan inovasi metode penilaian.
Sumber: https://giaoducthoidai.vn/bo-gddt-du-thao-huong-dan-thi-diem-noi-dung-giao-duc-tri-tue-nhan-tao-post757898.html
Komentar (0)