Harus ada kebijakan yang memprioritaskan guru kejuruan yang memiliki keterampilan tinggi.

Pada sore hari tanggal 18 Juli, tim survei Komite Kebudayaan dan Pendidikan bekerja sama dengan Departemen Tenaga Kerja, Penyandang Disabilitas Perang dan Urusan Sosial Lam Dong; lembaga pelatihan kejuruan di daerah tersebut dalam penerapan kebijakan dan undang-undang bagi guru di bidang pendidikan kejuruan dan memberikan komentar pada rancangan Undang-Undang Guru.

Laporan dari Departemen Tenaga Kerja, Penyandang Disabilitas Perang, dan Urusan Sosial Provinsi Lam Dong menegaskan bahwa saat ini, dosen dan guru menjadi fokus dan perhatian sekolah untuk meningkatkan kualifikasi dan keterampilan profesional mereka. Lembaga pelatihan vokasi telah memberikan banyak dukungan, baik dalam hal waktu maupun dana, bagi para guru untuk berhasil memenuhi kriteria dan standar yang dibutuhkan untuk memenuhi persyaratan kualitas dosen dan guru pada periode ini.

Wakil Ketua Komite Kebudayaan dan Pendidikan Nguyen Thi Mai Hoa, Kepala delegasi survei, berbicara pada pertemuan tersebut.

Namun demikian, inovasi, peningkatan mutu, diversifikasi program dan metode penyelenggaraan pelatihan serta pembinaan guru belum terlaksana secara kuat, terutama bagi guru yang mengajar pada industri dan profesi kunci di tingkat ASEAN dan internasional.

Saat ini, belum ada pengakuan keterampilan dan kualifikasi bagi mereka yang memiliki keahlian dan profesi di bidang lain yang beralih menjadi guru dan dosen di perguruan tinggi. Meskipun terdapat perkembangan pesat tim pengrajin, pakar, dan pelatih vokasional berkualifikasi yang berpartisipasi dalam pelatihan, masih terdapat persyaratan untuk sertifikat dan dokumen terkait, yang menyebabkan kesulitan dalam memenuhi kebutuhan aktual.

Menegaskan perlunya diundangkan Undang-Undang tentang Guru untuk fokus pada pengembangan tenaga kependidikan, termasuk pengaturan guru kejuruan, pendapat dalam rapat mengusulkan perlunya kebijakan untuk melatih dan membina lulusan sekolah teknik atau sekolah kejuruan yang memiliki kebutuhan dan keinginan untuk menjadi dosen pada lembaga pendidikan kejuruan; dan memiliki kebijakan preferensial untuk menarik orang-orang berbakat untuk melatih dan membina mereka menjadi dosen pada lembaga pendidikan kejuruan.

Ikhtisar karya

Memprioritaskan pelatihan dan pengembangan keterampilan, profesi, teknologi baru, dan transformasi digital bagi guru pendidikan kejuruan, dalam menanggapi perubahan dan perkembangan teknologi modern untuk masa depan.

Terkait kebijakan rekrutmen, pengangkatan, mobilisasi, mutasi, dan penugasan guru pendidikan vokasi, direkomendasikan adanya mekanisme dan kebijakan yang memprioritaskan guru pendidikan vokasi dengan keterampilan tinggi dan prestasi unggul untuk diangkat dan ditempatkan pada jabatan yang lebih tinggi. Kebijakan juga perlu diterapkan untuk menarik talenta, terutama tenaga kerja berpengalaman di instansi, perusahaan, dan perusahaan produksi serta bisnis, untuk bekerja di lembaga pendidikan vokasi.

Penting untuk memastikan bahwa guru menerima gaji yang sesuai dengan posisi dan pekerjaan profesional mereka. Tunjangan senioritas bagi guru pendidikan vokasi tetap dipertahankan untuk memastikan bahwa waktu yang didedikasikan guru untuk pendidikan vokasi diakui.

Selain itu, perlu ada regulasi tentang isi manajemen negara guru pendidikan kejuruan, sistem kelembagaan manajemen negara guru pendidikan kejuruan dari pusat hingga daerah, serta kewenangan untuk mengatur fungsi, tugas, wewenang, dan struktur organisasi lembaga manajemen negara guru pendidikan kejuruan. Regulasi tentang lingkungan kerja guru pendidikan kejuruan, rezim kerja di lingkungan yang tidak aman (selain regulasi tentang industri berat)...

Sumber: https://daibieunhandan.vn/thoi-su-quoc-hoi/can-co-chinh-sach-uu-tien-nha-giao-giao-duc-nghe-nghiep-tay-nghe-cao-i381106/