Berubah secara proaktif untuk merespons program baru

[iklan_1]

Minggu lalu, ujian Sastra semester pertama terakhir di banyak sekolah menengah pertama dan atas di Kota Ho Chi Minh menimbulkan kontroversi di forum jejaring sosial karena panjangnya dan isinya tidak sesuai dengan usia siswa.

Segera setelah itu, ujian ilustrasi untuk ujian kelulusan sekolah menengah atas tahun 2025 yang diumumkan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan sebagian menyelesaikan "kemacetan" ini dengan menetapkan bahwa panjang total materi ujian tidak boleh melebihi 1.300 kata.

Menurut Bapak Truong Minh Duc, seorang guru di SMA Le Quy Don (Distrik 3, Kota Ho Chi Minh), selain persyaratan panjang soal, materi ujian harus memiliki topik yang sesuai dengan usia siswa, berorientasi ideologis dan edukatif , serta menghindari dokumen dengan konten yang sensitif dan kontradiktif. Selain itu, untuk memenuhi persyaratan ujian sesuai orientasi program pendidikan umum yang baru, materi ujian harus membantu siswa mengembangkan kemampuan berpikir, keterampilan pemahaman bacaan, penalaran, dan penyajian teks.

Dari perspektif lain, menurut Ibu Le Thi Viet Ha, Kepala Departemen Sastra, SMA Dao Son Tay (Kota Thu Duc), orang tua dan siswa sering khawatir soal ujian ditulis di luar buku teks karena siswa harus memahami dan menuliskan perasaan mereka tentang sebuah karya sastra saat pertama kali menemukannya dalam waktu singkat. Namun, kenyataannya, siswa telah terbiasa dengan format ujian ini sejak ujian masuk kelas 10 umum, bersamaan dengan ujian berkala selama 3 tahun masa SMA.

Oleh karena itu, dengan format ujian kelulusan SMA sesuai program baru, dalam soal pemahaman bacaan, siswa perlu memahami dengan jelas karakteristik genre, memiliki keterampilan untuk mempelajari karya sesuai karakteristik genre, sehingga menemukan "kunci" untuk menyelesaikan persyaratan ujian. Demikian pula, dengan soal argumentasi sosial, siswa telah dilatih keterampilan mengerjakan tes sejak kelas 10. Khususnya, soal argumentasi sastra merupakan bagian yang paling jelas mengembangkan kemampuan siswa untuk membaca, memahami, dan mengapresiasi karya sastra.

"Hal pertama yang perlu diubah oleh siswa dan guru adalah kepercayaan diri dan secara proaktif mengubah cara berpikir dan pendekatan mereka terhadap mata pelajaran. Jika guru dan siswa tidak berubah dan mengembangkan kemampuan mereka sendiri, mereka tidak akan mampu beradaptasi dengan perubahan," ujar Ibu Viet Ha.

Dapat dilihat bahwa perubahan format ujian berdasarkan program pendidikan umum yang baru telah sepenuhnya mengakhiri situasi "belajar dengan hafalan" dan ujian berdasarkan teks model yang telah ada selama beberapa dekade di sektor pendidikan. Dengan kata lain, ujian ini tidak hanya berkontribusi pada perubahan cara mengajar dan belajar sastra di sekolah umum, tetapi juga memperluas keterampilan membaca dan membentuk kemampuan memecahkan masalah praktis bagi siswa. Perubahan ini diperlukan untuk membantu mengembangkan kapasitas dan kualitas peserta didik secara komprehensif, menghindari situasi "tahu segalanya tetapi tidak tahu harus berbuat".

PERHATIAN

[iklan_2]
Sumber