Anggota DPR prihatin dengan kesenjangan antara kebijakan dan praktik dalam Surat Edaran 29 tentang pembelajaran tambahan

Delegasi Nguyen Thi Le Thuy (Ben Tre) mengatakan bahwa Surat Edaran 29 tentang pengajaran dan pembelajaran tambahan tidak efektif, masih ada kesenjangan antara kebijakan dan praktik.

Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son. (Sumber: Majelis Nasional)

Pada sore hari tanggal 19 Juni, Majelis Nasional melanjutkan sesi tanya jawab tentang kelompok masalah kedua tentang pendidikan dan pelatihan.

Banyaknya kesenjangan antara kebijakan dan praktik

Delegasi Nguyen Thi Le Thuy ( Ben Tre ) mengatakan bahwa Surat Edaran 29 tentang pembelajaran tambahan tidak efektif, masih terdapat kesenjangan antara kebijakan dan praktik. Hal ini berdampak signifikan terhadap sekolah, guru, orang tua, dan siswa.

Para delegasi menanyakan apakah pendekatan dalam menyusun dokumen pengelolaan pembelajaran tambahan masih kurang memadai dan apa solusi mendasar pengelolaan pembelajaran tambahan di masa mendatang?

Menanggapi pertanyaan, Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son mengatakan bahwa kebijakan hanya dapat efektif bila ada implementasi yang sinkron dari tingkat pusat hingga daerah dan sektor.

"Jika dokumennya bagus, tetapi aparatnya tidak menjalankan tugasnya dengan baik, hasilnya tentu tidak akan sesuai harapan," tegas Bapak Son.

Menurut Menteri, Surat Edaran 29 menyebutkan tanggung jawab sektor pendidikan dan pelatihan, tingkat provinsi dan kabupaten/kota, sekolah, guru, dan mata pelajaran terkait. Selama proses implementasi, banyak daerah berpartisipasi aktif, melakukan inspeksi, dan implementasi; banyak tempat telah menerapkannya dengan baik dan memberikan dampak. Menteri mengatakan bahwa ketika surat edaran diterbitkan, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah melakukan inspeksi dan menemukan bahwa banyak tempat telah menerapkannya dengan baik.

"Secara umum, surat edaran tersebut belum terlaksana dengan baik secara nasional, dan tidak adil bagi beberapa provinsi dan kota. Untuk melaksanakan surat edaran tersebut dengan baik, kami berharap semua daerah dan otoritas di semua tingkatan dapat bekerja sama dengan sektor pendidikan dan pelatihan," tegas Menteri Nguyen Kim Son.

Selain itu, Menteri mengatakan bahwa waktu efektif dokumen ini tidak lama (mulai 14 Februari), sehingga "terlalu dini" untuk mengevaluasi efektivitas dokumen tersebut.

Delegasi Nguyen Thi Le Thuy (Ben Tre). (Sumber: Majelis Nasional)

Tidak semua kesempatan adalah untuk mengajar dan belajar tambahan

Menjelaskan situasi pengajaran dan pembelajaran tambahan yang meluas, Menteri Nguyen Kim Son mengatakan bahwa banyak hal yang tidak cukup, salah satunya adalah gaji guru tidak cukup untuk hidup.

Selanjutnya, kurangnya sekolah yang memadai sehingga anak-anak tidak perlu berkompetisi, terutama di kota-kota besar, wilayah perkotaan, dan daerah padat penduduk, di mana, menurut Menteri, ujian masuk SMA terkadang lebih menegangkan daripada ujian masuk universitas. Selain itu, ada juga alasan yang berasal dari orang tua yang kurang percaya diri dan tidak puas dengan prestasi anak-anak mereka; kepala sekolah dan guru belum memenuhi tanggung jawab mereka dalam menyampaikan isi kurikulum resmi.

"Oleh karena itu, tidak ada solusi tunggal yang dapat mengatasi masalah ini dalam semalam, diperlukan solusi yang komprehensif," kata Menteri Nguyen Kim Son.

Terkait pertanyaan delegasi Nguyen Van Manh (Vinh Phuc) tentang apakah apabila siswa secara sukarela ingin mengambil kelas tambahan, artinya mereka tidak dipaksa, namun sekolah menolak untuk mengajar mereka, apakah ada konflik dengan Undang-Undang Guru yang baru saja disahkan oleh Majelis Nasional?

Menteri Nguyen Kim Son menegaskan bahwa Undang-Undang Guru dan Surat Edaran 29 secara tegas melarang guru memaksa siswa mengikuti kelas tambahan dalam bentuk apa pun. Oleh karena itu, hal ini tidak bertentangan dengan peraturan.

Pak Son mengatakan, yang penting adalah membimbing anak-anak untuk belajar sendiri dan memanfaatkan jam pelajaran kedua secara efektif, bukan membiarkan mereka "mengemis untuk ikut les tambahan dan mendapat pelajaran tambahan".

"Kita juga harus memastikan anak-anak memiliki masa kecil, punya waktu bermain, punya waktu untuk belajar hal-hal lain, bukan hanya memberikan pelajaran tambahan dan pembelajaran tambahan setiap saat," tegas Bapak Son.

“Jangan dorong” sekolah yang mengejar kuantitas

Delegasi Pham Van Hoa (Dong Thap) mengatakan bahwa setiap tahun, perguruan tinggi swasta "bersaing meningkatkan" kuota penerimaan untuk menghasilkan pendapatan, tanpa memperhatikan kualitas pelatihan. Hal ini menyebabkan banyak lulusan tidak dapat memperoleh pekerjaan dan harus meninggalkan jurusan mereka. Ia meminta Menteri untuk menjelaskan penyebabnya dan bagaimana mengatasi situasi ini agar para lulusan memiliki pekerjaan yang stabil.

Menanggapi pertanyaan tersebut, Menteri Nguyen Kim Son meminta delegasi Hoa untuk menyatakan isi yang ia sebutkan dalam pertanyaan "dari mana Anda mengutip", karena ketika memberikan data, penting untuk mengidentifikasi siapa yang menyusun statistik dan sumbernya. "Jika tidak, universitas swasta akan sangat menyesal," kata Menteri. Sementara itu, komandan sektor pendidikan tersebut mengatakan bahwa ada sekolah swasta yang menerima mahasiswa secara massal, tetapi ada juga sekolah yang masuk dalam 1.000 besar terbaik di dunia.

Dalam menjalankan tanggung jawab pengelolaan negara, Kementerian telah menjatuhkan sanksi administratif kepada sejumlah sekolah yang menerima siswa melebihi kuota. Saat ini, kuota dihitung berdasarkan kapasitas pelatihan. Jika melebihi kapasitas, sanksinya akan berat.

Menteri menekankan bahwa ia "tidak mendorong" sekolah untuk mengejar kuantitas, tetapi harus memastikan kualitas, baik sekolah negeri maupun swasta. Kondisi sekolah non-publik perlu diciptakan agar setara dan berkembang, tetapi kualitas yang ketat diperlukan agar siswa dapat memiliki pekerjaan yang baik.

Sumber: https://baoquocte.vn/dbqh-ban-khoan-ve-khoang-cach-giua-chinh-sach-va-thuc-tien-trong-thong-tu-29-ve-day-them-hoc-them-318309.html