Kapan bisnis dan universitas akan bergabung dalam pelatihan sumber daya manusia?

Kebijakan ini hanya membahas puncak gunung es.

Baru-baru ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengumumkan bahwa 66% lulusan SMA mendaftar untuk masuk universitas. Banyak calon mahasiswa yang tidak tertarik kuliah karena berbagai alasan, seperti kondisi ekonomi yang sulit, biaya kuliah yang mahal, dan lain sebagainya. Selain itu, banyak juga mahasiswa yang menganggur setelah lulus, bekerja di bidang yang salah, dan berpenghasilan rendah yang tidak menjamin kehidupan. Banyak mahasiswa bahkan memiliki pola pikir bahwa mereka lebih suka bekerja di luar negeri daripada kuliah.

Situasi di atas mencerminkan masalah bahwa kualitas pelatihan di universitas belum memenuhi standar, dan orientasi karier masih samar. Khususnya, dalam pendidikan universitas dan perguruan tinggi saat ini, hubungan antara sekolah dan dunia usaha masih lemah, banyak tempat masih terlalu formal, dan belum memenuhi harapan. Hal ini juga menjadi alasan mengapa banyak mahasiswa lulus tanpa pekerjaan, bekerja di bidang yang salah, dan memiliki pendapatan yang tidak stabil.

Mengenai masalah ini, seorang reporter dari Surat Kabar Jurnalis & Opini Publik berbicara dengan pakar Nguyen Song Hien (anggota Badan Sensor Jurnal Internasional Penelitian Pelatihan, London; anggota Asosiasi Nasional Pendidik Internasional (NAFSA); anggota Federasi Pendidikan Independen Australia).

+ Pak, saat ini, model kemitraan bisnis dengan pelatihan sedang dipromosikan di Vietnam. Namun, di banyak tempat, hal ini hanya formalitas dan belum membuahkan hasil yang diinginkan. Sebagian besar mahasiswa masih mencari pekerjaan di luar bidang mereka setelah lulus, sementara kebutuhan rekrutmen tenaga kerja dari perusahaan tidak dapat menemukan orang yang tepat? Bagaimana Anda menilai situasi ini, dan menurut Anda apa penyebabnya?

Situasi di atas merupakan sisi negatif dari pendidikan saat ini. Pendidikan saat ini hanya melayani tujuan membimbing peserta didik untuk meraih jenjang pendidikan yang lebih tinggi, alih-alih melayani beragam kebutuhan tenaga kerja di pasar tenaga kerja yang sebenarnya.

Selain itu, birokrasi dalam manajemen akan sangat menghambat proses pendekatan dan integrasi dengan standar pendidikan internasional. Hal ini tidak hanya membuang-buang waktu dan uang peserta didik, tetapi juga menciptakan kekurangan sumber daya manusia yang dibutuhkan untuk memastikan stabilitas perkembangan bisnis khususnya dan perekonomian negara secara umum.

Meskipun dalam beberapa tahun terakhir kita telah mengeluarkan sejumlah kebijakan untuk mendorong otonomi pendidikan tinggi, kebijakan tersebut justru membantu menyelesaikan masalah di atas. Faktanya, menurut beberapa survei penelitian terbaru, tingkat lulusan yang bekerja di bidang selain jurusan mereka lebih dari 24%, tetapi secara pribadi saya pikir angka sebenarnya jauh lebih tinggi.

Perlu orientasi karir secara sistematis sejak dini

+ Pak, bagaimana kombinasi ini di negara maju seperti Australia? Apakah ada model standar yang bisa diterapkan secara luas?

Di Australia, siswa diberikan bimbingan karier sejak awal sekolah menengah. Victoria (VIC) adalah contohnya. Di negara bagian ini, bimbingan karier masa depan bagi kaum muda dimasukkan dalam program pendidikan pada tahun-tahun pertama sekolah menengah.

Otoritas pendidikan VIC telah menetapkan program ini dan memiliki total 6 langkah untuk membantu kaum muda mengembangkan keterampilan karier mereka. Setiap langkah dibagi menjadi 3 tahap: Pengembangan diri: siswa akan memahami diri sendiri, harus mengumpulkan pengalaman dan prestasi untuk diri sendiri, dan menemukan cara untuk mengembangkan kemampuan mereka sendiri. Eksplorasi karier: siswa harus mengidentifikasi, mengeksplorasi, dan mengevaluasi peluang selama masa studi mereka dan memilih karier masa depan.

Manajemen Karier: Siswa harus menentukan dan menyesuaikan orientasi karier mereka, mengelola pilihan, perubahan, dan transisi dalam hidup mereka. Setiap langkah terintegrasi ke dalam setiap jenjang pendidikan, mulai dari Kelas 7 hingga Kelas 12. Program ini dirancang untuk membantu peserta didik memperoleh keterampilan yang diperlukan untuk membuat dan menerapkan rencana karier masa depan, mengembangkan keterampilan dan kemampuan mereka untuk menemukan, mempertahankan, dan mengembangkan karier mereka sendiri di pasar tenaga kerja yang besar namun sangat kompetitif.

Selain itu, siswa yang menyelesaikan kelas 10 dapat beralih ke pelatihan vokasi alih-alih melanjutkan studi. Di sekolah vokasi, siswa mempelajari 70% teori di sekolah dan 30% praktik di perusahaan. Selain itu, terdapat bentuk pelatihan lain untuk secara fleksibel mengatasi kekurangan sumber daya manusia di perusahaan, yaitu pelatihan di perusahaan. Dalam bentuk ini, siswa mempelajari suatu keahlian sambil tetap menerima gaji sesuai peraturan. Jika gelar diperlukan, berdasarkan lamanya masa pelatihan, mereka akan diberikan sertifikat dan gelar yang setara dengan mereka yang belajar di sekolah. Gelar ini diakui di seluruh Australia.

Di Australia, hubungan antara dunia usaha dan sekolah sangat erat. Selama masa studi, mahasiswa diberikan waktu untuk magang di berbagai perusahaan. Selain itu, setelah lulus, Pemerintah Australia seringkali menyelenggarakan program magang pascasarjana untuk membantu lulusan mengenal lingkungan kerja yang sebenarnya, sehingga mengembangkan keterampilan profesional praktis yang tidak dapat diberikan oleh sekolah.

Departemen Pendidikan Australia di setiap negara bagian selalu memiliki saluran untuk mengumpulkan umpan balik dari lulusan lembaga pelatihan untuk memahami informasi tentang status pekerjaan, serta penilaian peserta didik terhadap kualitas pelatihan di lembaga tempat mereka dilatih.

Pendidikan membutuhkan banyak model keterkaitan antara dunia usaha dan sekolah agar output-nya bagus dan siswanya mendapat pekerjaan.

Perlunya inovasi yang lebih drastis

+ Untuk memenuhi peran pelatihan dan penyediaan sumber daya manusia yang unggul bagi pasar tenaga kerja, apa yang seharusnya dilakukan universitas dan perguruan tinggi di Vietnam? Menurut Anda, apa saja hambatan yang perlu diatasi?

Tingkat pengangguran lulusan dan mereka yang bekerja di bidang yang salah saat ini, bahkan harus menjalani pelatihan ulang, menunjukkan perlunya reformasi yang lebih kuat dalam sistem pendidikan saat ini. Pertama-tama, kerangka kerja bimbingan karier bagi siswa sejak kelas 6 perlu segera dibangun dan disosialisasikan.

Ciptakan kohesi, persatuan, dan keberlanjutan bagi peserta didik dalam orientasi karier, pilihan karier, dan partisipasi di pasar tenaga kerja setelah lulus. Terdapat alokasi sumber daya manusia yang ilmiah di berbagai bidang untuk memenuhi kebutuhan aktual dunia usaha dan pasar tenaga kerja guna memastikan pasar tenaga kerja yang stabil dan berkelanjutan. Jangan sampai situasi saat ini, di mana jumlah guru terlalu banyak dan jumlah tenaga kerja kurang, kembali terulang.

Di samping itu, perlu kiranya dikaitkan dengan kebutuhan perusahaan dalam proses pelatihan, atau dengan kata lain membiarkan perusahaan ikut berpartisipasi dalam proses pelatihan, barulah kita dapat menghindari situasi pelatihan ulang seperti saat ini.

Terakhir, namun tak kalah pentingnya, inovasi dan pembaruan program serta mata kuliah yang ada di perguruan tinggi dan universitas juga diperlukan. Banyak program dan mata kuliah yang sudah ketinggalan zaman dan tidak lagi relevan dengan pasar tenaga kerja saat ini.

+ Ya, terima kasih!

Trinh Phuc (Diimplementasikan)

Sumber: https://www.congluan.vn/den-khi-nao-doanh-nghiep-va-truong-dai-hoc-cung-hoi-cung-thuyen-trong-dao-tao-nhan-luc-post258878.html