Kapan bisnis dan universitas akan bergabung dalam pelatihan sumber daya manusia?

Kebijakan mengatasi masalah tersebut

Baru-baru ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengumumkan bahwa 66% lulusan SMA mendaftar untuk masuk universitas. Banyak calon mahasiswa yang tidak tertarik kuliah karena berbagai alasan, seperti kondisi ekonomi yang sulit, biaya kuliah yang mahal, dan lain sebagainya. Selain itu, banyak juga mahasiswa yang menganggur setelah lulus, bekerja di bidang yang salah, dan berpenghasilan rendah yang tidak menjamin kehidupan. Banyak mahasiswa bahkan memiliki pola pikir untuk bekerja di luar negeri daripada kuliah.

Situasi di atas mencerminkan masalah kualitas pelatihan di universitas yang belum memenuhi standar, dan orientasi karier masih belum jelas. Khususnya dalam pendidikan universitas dan perguruan tinggi saat ini, hubungan antara sekolah dan dunia usaha masih samar, banyak tempat masih formalistik, dan belum memenuhi harapan. Hal ini juga menjadi alasan mengapa banyak lulusan menganggur, bekerja di bidang yang salah, dan memiliki pendapatan yang tidak stabil.

Mengenai masalah ini, seorang reporter dari Surat Kabar Jurnalis & Opini Publik berbicara dengan pakar Nguyen Song Hien (anggota Dewan Redaksi Jurnal Internasional Penelitian Pelatihan, London; anggota Asosiasi Pendidik Internasional (NAFSA); anggota Federasi Pendidikan Independen Australia).

+ Pak, saat ini, model bisnis yang menghubungkan pelatihan dengan pelatihan sedang dipromosikan di Vietnam. Namun, di banyak tempat, hal itu hanya formalitas dan belum membuahkan hasil yang diinginkan. Sebagian besar mahasiswa masih mencari pekerjaan di luar jurusan mereka setelah lulus, sementara perusahaan tidak dapat menemukan orang yang tepat untuk kebutuhan tenaga kerja mereka? Bagaimana Anda menilai situasi ini, dan menurut Anda apa penyebabnya?

Situasi di atas merupakan sisi negatif dari pendidikan saat ini. Pendidikan justru melayani tujuan membimbing peserta didik untuk meraih gelar yang lebih tinggi, alih-alih melayani beragam kebutuhan tenaga kerja di pasar tenaga kerja yang sebenarnya.

Selain itu, birokrasi dalam manajemen akan sangat menghambat proses pendekatan dan integrasi dengan standar pendidikan internasional. Hal ini tidak hanya membuang-buang waktu dan uang peserta didik, tetapi juga menciptakan kekurangan sumber daya manusia yang dibutuhkan untuk memastikan perkembangan bisnis yang stabil khususnya dan perekonomian negara secara umum.

Meskipun dalam beberapa tahun terakhir kita telah mengeluarkan sejumlah kebijakan untuk mendorong otonomi pendidikan tinggi, kebijakan tersebut justru membantu menyelesaikan masalah di atas. Faktanya, menurut beberapa survei penelitian terbaru, tingkat lulusan yang bekerja di bidang selain jurusan mereka lebih dari 24%, tetapi secara pribadi saya pikir angka sebenarnya jauh lebih tinggi.

Perlu orientasi karir secara sistematis sejak dini

+ Pak, bagaimana kombinasi ini di negara maju seperti Australia? Apakah ada model standar yang bisa diterapkan secara luas?

Di Australia, siswa diberikan bimbingan karier sejak awal sekolah menengah. Victoria (VIC) adalah contohnya. Di negara bagian ini, bimbingan karier bagi kaum muda dimasukkan dalam program pendidikan pada tahun-tahun pertama sekolah menengah.

Otoritas pendidikan VIC telah menetapkan program ini dan memiliki total 6 langkah untuk membantu kaum muda mengembangkan keterampilan karier mereka. Setiap langkah dibagi menjadi 3 tahap: Pengembangan diri: siswa akan memahami diri sendiri, harus mengumpulkan pengalaman dan prestasi untuk diri sendiri, dan menemukan cara untuk mengembangkan kemampuan mereka sendiri. Eksplorasi karier: siswa harus mengidentifikasi, mengeksplorasi, dan mengevaluasi peluang dalam proses pembelajaran dan memilih karier masa depan.

Manajemen Karier: Siswa harus menyusun dan menyempurnakan rencana karier mereka, mengelola pilihan, perubahan, dan transisi dalam hidup mereka. Setiap langkah terintegrasi ke dalam setiap jenjang pendidikan, mulai dari Kelas 7 hingga Kelas 12. Program ini dirancang untuk membantu peserta didik memperoleh keterampilan yang dibutuhkan untuk menyusun dan menerapkan rencana karier masa depan, mengembangkan keterampilan dan kemampuan mereka untuk menemukan, mempertahankan, dan mengembangkan karier mereka sendiri di pasar tenaga kerja yang besar namun sangat kompetitif.

Selain itu, siswa yang menyelesaikan Kelas 10 dapat beralih ke pelatihan vokasi alih-alih melanjutkan studi. Di sekolah vokasi, siswa mempelajari 70% teori di sekolah dan 30% praktik di perusahaan. Selain itu, terdapat bentuk pelatihan lain untuk secara fleksibel mengatasi kekurangan sumber daya manusia di perusahaan, yaitu pelatihan di perusahaan. Dalam bentuk ini, siswa mempelajari keterampilan sambil tetap menerima gaji sesuai peraturan. Jika diperlukan gelar, berdasarkan jumlah jam pelatihan, mereka akan diberikan sertifikat dan gelar yang setara dengan mereka yang belajar di sekolah. Gelar ini diakui di seluruh Australia.

Di Australia, hubungan antara dunia usaha dan sekolah sangat erat. Selama masa studi, mahasiswa diberikan waktu untuk magang di berbagai perusahaan. Selain itu, setelah lulus, Pemerintah Australia seringkali menyelenggarakan program magang kelulusan untuk membantu lulusan mengenal lingkungan kerja yang sebenarnya, sehingga mengembangkan keterampilan profesional praktis yang tidak dapat diberikan oleh sekolah.

Departemen Pendidikan Australia di setiap negara bagian selalu memiliki saluran untuk mengumpulkan umpan balik dari lulusan lembaga pelatihan untuk memahami informasi tentang status pekerjaan, serta penilaian peserta didik terhadap kualitas pelatihan di lembaga tempat mereka dilatih.

Pendidikan membutuhkan banyak model kerja sama antara dunia usaha dan sekolah agar menghasilkan output yang baik dan siswa memperoleh pekerjaan.

Butuh inovasi yang lebih drastis

+ Untuk memenuhi peran pelatihan dan penyediaan sumber daya manusia yang unggul bagi pasar tenaga kerja, apa yang seharusnya dilakukan universitas dan perguruan tinggi di Vietnam? Menurut Anda, apa saja hambatan yang perlu diatasi?

Situasi pengangguran dan tingkat pekerjaan lulusan yang salah bidang saat ini, bahkan membutuhkan pelatihan ulang, menunjukkan perlunya reformasi yang lebih kuat dalam sistem pendidikan saat ini. Pertama-tama, kerangka kerja bimbingan karier bagi siswa sejak kelas 6 perlu segera dikembangkan dan disosialisasikan.

Ciptakan kohesi, persatuan, dan keberlanjutan bagi peserta didik dalam orientasi karier, pilihan karier, dan partisipasi di pasar tenaga kerja setelah lulus. Terdapat alokasi sumber daya manusia yang ilmiah di berbagai bidang untuk memenuhi kebutuhan aktual dunia usaha dan pasar tenaga kerja guna memastikan pasar tenaga kerja yang stabil dan berkelanjutan. Jangan sampai situasi saat ini, di mana jumlah guru terlalu banyak dan jumlah tenaga kerja kurang, kembali terulang.

Disamping itu, perlu melekatkan kebutuhan perusahaan pada proses pelatihan atau dengan kata lain perusahaan harus diperbolehkan untuk ikut serta dalam proses pelatihan, barulah situasi pelatihan ulang seperti saat ini dapat dihindari.

Terakhir, namun tak kalah pentingnya, inovasi dan pembaruan program serta mata kuliah yang ada di perguruan tinggi dan universitas juga diperlukan. Banyak program dan mata kuliah yang sudah ketinggalan zaman dan tidak lagi relevan dengan pasar tenaga kerja saat ini.

+ Ya, terima kasih!

Trinh Phuc (Dibawakan)

Sumber: https://www.congluan.vn/den-khi-nao-doanh-nghiep-va-truong-dai-hoc-cung-hoi-cung-thuyen-trong-dao-tao-nhan-luc-post258878.html