Nilai Ujian Kelulusan SMA 2025: Peringkat Lokal Berubah

Ujian kelulusan SMA tahun 2025 berlangsung dalam konteks khusus ketika Program Pendidikan Umum tahun 2018 diterapkan dan bertepatan dengan waktu penggabungan provinsi. Perbandingan paralel antara unit administratif lama dan baru diperlukan untuk membedakan secara jelas dampak ujian dan penggabungan tersebut.

Dari situlah, kita dapat mengidentifikasi situasi terkini dengan tepat, sehingga terciptalah dasar bagi peningkatan mutu pendidikan berkelanjutan di masa mendatang.

Artikel ini akan menyajikan dua jenis perbandingan. Pertama, mempertahankan unit administratif lama untuk analisis membantu menjaga kesinambungan rangkaian data. Selama bertahun-tahun, hasil ujian kelulusan SMA telah dibandingkan menurut 63 provinsi dan kota. Jika diubah segera setelah penggabungan, data akan terputus-putus, sehingga sulit untuk membandingkan dan mengevaluasi tren. Untuk menganalisis dampak ujian inovasi 2025 secara akurat, perlu membandingkannya dengan data 2024 pada sistem referensi yang sama. Langkah selanjutnya adalah membandingkan 34 provinsi dan kota baru. Perbandingan ini bukan untuk kompetisi atau penghargaan, melainkan merupakan sistem indikator objektif untuk membantu daerah dan sekolah mengidentifikasi situasi terkini dengan jelas, sehingga dapat menyesuaikan kebijakan dan metode yang sesuai.

Kandidat yang mengikuti ujian kelulusan SMA tahun 2025

FOTO: NHAT THINH

Rata-rata skor pada tahun 2025 menurun, banyak perubahan besar dalam peringkat

Menurut Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, nilai rata-rata ujian kelulusan SMA tahun 2025 akan mencapai 6,172, turun 0,578 poin dibandingkan tahun 2024 (6,750). Seluruh 63 provinsi dan kota (lama) akan memiliki nilai yang lebih rendah, dengan banyak daerah mengalami penurunan tajam seperti Ninh Binh (turun 0,983 poin), Vinh Long (0,947), Son La (0,917), Bac Ninh (0,901), Binh Duong (0,840), An Giang (0,808), dan Nam Dinh (0,807). Provinsi-provinsi ini sebelumnya memiliki prestasi tinggi, tetapi mungkin mengalami kesulitan dalam melaksanakan Program Pendidikan Umum (PPG) tahun 2018 secara sinkron. Sebaliknya, beberapa daerah akan memiliki skor lebih rendah seperti Quang Tri (0,175), Quang Nam (0,364), Nghe An (0,370), Hanoi (0,375).

Penurunan nilai rata-rata tidak mencerminkan penurunan kualitas pendidikan, tetapi terutama karena ujian tahun 2025 dirancang untuk menilai kemampuan nyata, meningkatkan diferensiasi, dan membatasi situasi "hujan nilai tinggi". Matematika memiliki nilai rata-rata terendah (4,78), sehingga mengurangi nilai rata-rata nasional, tetapi masih terdapat 513 ujian dengan nilai 10, yang menunjukkan bahwa ujian tersebut masih menciptakan kondisi bagi siswa berprestasi untuk berprestasi.

Berdasarkan data skor rata-rata Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, pemeringkatan daerah (lama) pada tahun 2025 mencatat banyak perubahan besar. Vinh Phuc mempertahankan posisi teratas untuk kedua tahun tersebut. Beberapa provinsi meningkat secara signifikan dalam peringkat seperti Quang Tri (naik 34 peringkat), Quang Nam (24), Hau Giang (17), Hanoi (15), Ca Mau (14), Nghe An, Thanh Hoa, Thua Thien-Hue (semua 10 peringkat), Quang Ninh (8), Hung Yen (7). Sebaliknya, banyak daerah menurun tajam seperti Vinh Long (29 peringkat), Hoa Binh (19), Lam Dong (12), Kon Tum (11), Son La dan Yen Bai (10), Da Nang, Tra Vinh , Bac Ninh, An Giang (semua 9 peringkat).

Para pakar pendidikan berpendapat, fluktuasi ini dipengaruhi oleh empat faktor: kecenderungan siswa di daerah tertinggal untuk beralih dari bahasa asing ke mata pelajaran yang nilainya lebih tinggi; memilih mata pelajaran yang sesuai dengan kelebihannya; kebijakan penerimaan mahasiswa baru di perguruan tinggi yang tidak mempertimbangkan penerimaan awal, dan menganggap nilai transkrip harus mencakup semester kedua kelas 12; serta perbedaan tingkat adaptasi terhadap Program Pendidikan Umum 2018 serta cara pengujian dan penilaian kapasitas.

Ujian kelulusan SMA tahun 2025 menandai pergeseran dari penilaian pengetahuan menjadi penilaian kapasitas siswa. Ujian ini memiliki tiga tujuan utama: mempertimbangkan kelulusan SMA; menyediakan data yang andal bagi universitas dan lembaga pelatihan vokasi untuk merekrut siswa; dan menjadi salah satu dasar penilaian mutu pengajaran. Dengan demikian, hasil ujian bukan satu-satunya kriteria yang mencerminkan mutu pendidikan, tetapi perlu dipadukan dengan faktor-faktor lain seperti tenaga pengajar, kondisi pengajaran, lingkungan belajar, dan sebagainya.

Berdasarkan nilai rata-rata tes, kami mengurutkan lokasi dari tinggi ke rendah dan membaginya sementara menjadi 3 kelompok: 20 lokasi teratas, 23 lokasi tengah, dan 20 lokasi terbawah. Indikator-indikator ini membantu lokasi menentukan posisi mereka, sehingga dapat menemukan solusi untuk meningkatkan kualitas.

20 NILAI UJIAN RATA-RATA TERATAS, 23 NILAI TENGAH, 20 NILAI UJIAN TERBAWAH

Khususnya, dalam kelompok teratas, terdapat daerah-daerah baru seperti Nghe An, Hai Duong dan Hanoi yang masuk dalam 10 besar. Vinh Phuc terus mempertahankan kinerjanya yang mengesankan dengan peningkatan peringkat selama 6 tahun berturut-turut, dari posisi ke-9 (tahun 2020) menjadi No. 1 dalam 3 tahun terakhir.

Sumber: Data yang diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan dan perhitungan penulis

Nghe An, provinsi dengan 11 distrik pegunungan, meningkat pesat dari peringkat ke-38 (2020) ke peringkat ke-12 (2024) dan peringkat ke-2 (2025). Hai Duong menunjukkan kemajuan yang stabil, dari peringkat ke-13 (2024) ke peringkat ke-8 (2025). Hanoi melonjak dari peringkat ke-22 pada tahun 2024 ke peringkat ke-7 pada tahun 2025, berkat 43% siswa yang tidak mengikuti ujian bahasa asing dan memilih mata kuliah yang tepat untuk masuk universitas. Dengan demikian, ujian tahun 2025 telah menciptakan peluang bagi daerah tertinggal maupun yang diuntungkan untuk meningkatkan posisi mereka, jika mereka mampu merespons Program Pendidikan Umum 2018 secara efektif dan berinovasi dalam pengujian berdasarkan asesmen kompetensi, yang dikaitkan dengan praktik, dan tidak hanya mengikuti buku teks.

Sumber: Data yang diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan dan perhitungan penulis

Dalam kelompok 23 daerah peringkat menengah, ada beberapa daerah dengan kemajuan luar biasa dalam peringkatnya, seperti Quang Tri, Quang Nam, Quang Ninh...

Sumber: Data yang diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan dan perhitungan penulis

20 terbawah sebagian besar merupakan wilayah pegunungan di Utara, Dataran Tinggi Tengah, dan Delta Mekong. Namun, ada beberapa wilayah yang menguntungkan, tetapi peringkatnya telah turun tajam, seperti Da Nang dari peringkat 45 pada tahun 2024 menjadi peringkat 54 pada tahun 2025, Vinh Long dari peringkat 16 menjadi peringkat 45, dan Dong Nai dari peringkat 41 menjadi peringkat 49.

Membandingkan nilai ujian rata-rata 34 provinsi dan kota baru

Berdasarkan data Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, kami memeringkat 34 provinsi dan kota baru berdasarkan skor rata-ratanya. Hasilnya menunjukkan bahwa 17 daerah memiliki skor rata-rata di atas 6,0 dan 17 daerah memiliki skor rata-rata di bawah 6,0.

Kelompok teratas meliputi: Nghe An (1), Ha Tinh (2), Ninh Binh (3), Phu Tho (4), Hanoi (5), Hai Phong (6), Thanh Hoa (7), Kota Ho Chi Minh (8), Kota Hue (9), Bac Ninh (10). Sementara itu, 10 daerah terbawah meliputi: Quang Ngai (25), Lao Cai (26), Khanh Hoa (27), Tuyen Quang (28), Lang Son (29), Dien Bien (30), Dak Lak (31), Lai Chau (32), Cao Bang (33), Son La (34). Daerah-daerah di wilayah tengah utara menunjukkan kemajuan yang pesat, sementara daerah-daerah pegunungan di wilayah utara masih menghadapi banyak kesulitan.

Sumber: data yang diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan dan perhitungan penulis

Ujian kelulusan SMA tahun 2025 menunjukkan perubahan positif dalam penilaian: jumlah ujian dengan skor 10 poin meningkat, dan tingkat diferensiasinya pun lebih tinggi, yang mencerminkan kualitas pengajaran dan pembelajaran secara lebih akurat. Khususnya untuk provinsi-provinsi baru pascapenggabungan, pemeringkatan 34 daerah tahun ini merupakan awal dari serangkaian perbandingan berkelanjutan di masa mendatang, yang berkontribusi pada identifikasi yang lebih mendalam terhadap tingkat setiap daerah, dan menjadi dasar bagi penyusunan kebijakan pembangunan berkelanjutan.

Data perbandingan juga mencerminkan kondisi pelaksanaan Program Pendidikan Umum 2018 seperti staf, fasilitas, peralatan pengajaran dan efektivitas kebijakan pendukung.

Sumber: https://thanhnien.vn/diem-thi-tot-nghiep-thpt-2025-thu-hang-cac-dia-phuong-thay-doi-18525072221114117.htm