Membentuk masa depan pendidikan dengan kecerdasan buatan

Kecerdasan Buatan (AI) tengah menjadi teknologi fundamental, yang memiliki dampak mendalam di semua bidang kehidupan, terutama pendidikan. Untuk mewujudkan tujuan mempopulerkan dan menerapkan AI secara intensif, banyak pakar berpendapat bahwa sektor pendidikan perlu segera memiliki orientasi khusus, yaitu mengintegrasikan AI ke dalam sekolah, bahkan sejak sekolah dasar.

Siswa sekolah dasar belajar bahasa Inggris dengan Al.

Mempopulerkan AI - sebuah persyaratan yang tak terelakkan dalam inovasi pendidikan

Pada tanggal 22 April 2024, Politbiro mengeluarkan Resolusi No. 57-NQ/TW tentang terobosan dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, inovasi dan transformasi digital nasional.

Menurut Resolusi tersebut, pada tahun 2030, Vietnam akan menjadi salah satu dari tiga negara teratas di Asia Tenggara dalam penelitian dan pengembangan kecerdasan buatan, dan akan menjadi pusat pengembangan sejumlah industri dan sektor teknologi digital di mana Vietnam memiliki keunggulan.

Resolusi tersebut juga menetapkan tujuan bagi Vietnam untuk secara bertahap menguasai sejumlah teknologi strategis dan digital seperti: Kecerdasan Buatan, Internet of Things (IoT), data besar, komputasi awan, blockchain, semikonduktor, teknologi kuantum, teknologi nano, dll.

Diterbitkannya Resolusi No. 57-NQ/TW oleh Politbiro tentang terobosan dalam ilmu pengetahuan, teknologi, inovasi dan transformasi digital nasional telah menunjukkan visi yang strategis, konsisten dengan tren global dalam konteks negara maju yang menganggap ilmu pengetahuan dan teknologi sebagai faktor penentu untuk mengatasi kemajuan sosial ekonomi dan pembangunan berkelanjutan.

Kemudian, pada 22 Agustus 2025, Resolusi No. 71-NQ/TW Politbiro tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan terus dikeluarkan. Resolusi tersebut mengidentifikasi bahwa teknologi digital dan kecerdasan buatan sedang membentuk kembali pendidikan secara global, dan setiap negara harus mendefinisikan ulang visi dan strategi barunya untuk sistem pendidikan di masa depan. Pada tahun 2030, Vietnam akan mencapai hasil awal dalam peningkatan kapasitas teknologi, kecerdasan buatan, dan kecakapan bahasa Inggris di tingkat sekolah menengah.

Guru-guru Sekolah Menengah Atas Quang Trung (Dong Da, Hanoi) dilatih dalam menerapkan kecerdasan buatan dan perangkat teknologi untuk melaksanakan Program Pendidikan Umum 2018.

Untuk mencapai tujuan ini, Resolusi tersebut menetapkan tugas untuk mempopulerkan dan menerapkan teknologi digital dan kecerdasan buatan secara intensif dalam pendidikan dan pelatihan. Oleh karena itu, perlu dibangun platform pendidikan cerdas, buku teks dan kurikulum cerdas; mendorong penerapan sains dan teknologi, kecerdasan buatan dalam metode pengajaran dan pembelajaran yang inovatif, pengujian dan evaluasi; mendorong penerapan model pendidikan digital, pendidikan kecerdasan buatan, manajemen pendidikan cerdas, sekolah digital, dan ruang kelas cerdas.

Pada Konferensi Nasional untuk menyebarluaskan dan mengimplementasikan empat resolusi baru Politbiro yang diselenggarakan pada pagi hari tanggal 16 September, Perdana Menteri Pham Minh Chinh juga menyampaikan perlunya pengenalan kecerdasan buatan (AI) ke dalam pengajaran di sekolah umum, mulai dari kelas 1 dengan semangat "belajar sambil bermain". "Ini merupakan inovasi yang sangat penting," tegas Perdana Menteri.

Bisa dilakukan dengan langkah-langkah tertentu

Sependapat dengan pandangan dan arahan di atas, Dr. Do Viet Tuan, Kepala Fakultas Teknologi Informasi dan Komunikasi (Akademi Manajemen Pendidikan), mengatakan: "Penerapan pendidikan AI sejak kelas 1 sangat memungkinkan. Untuk kelompok usia ini, tidak diperlukan pengetahuan akademis yang rumit, tetapi yang terpenting adalah membantu anak-anak memahami peran AI dalam kehidupan sehari-hari."

Dr. Do Viet Tuan mencontohkan, siswa dapat membedakan antara gambar buatan AI dan gambar manusia, atau mengenali suara AI dari suara asli. Pembelajaran yang intuitif dan hidup dengan gambar dan video akan sesuai dengan karakteristik kognitif siswa kelas satu, sekaligus membuka pendekatan alami. Ini membuktikan bahwa memperkenalkan AI ke dalam pengajaran sejak kelas satu sepenuhnya memungkinkan, bukan hanya akademis.

Mempersiapkan siswa sejak dini tidak hanya membantu mereka menerapkan teknologi ini secara proaktif dalam pembelajaran secara efektif dan etis, tetapi juga meletakkan dasar bagi pemikiran algoritmik. Dari konsep-konsep dasar seperti berpikir sekuensial, percabangan, iterasi, subdivisi, dan modularitas, siswa dapat secara bertahap mengembangkan pendekatan terhadap pemikiran data, pemrograman, dan bahasa teknologi pada tingkat yang lebih tinggi.

“Persiapan dini diperlukan untuk membentuk pemikiran teknologi bagi generasi muda,” tegas Dr. Do Viet Tuan.

Dr. Do Viet Tuan mengusulkan agar AI dipandang sebagai alat untuk mendukung dan mendampingi siswa, bukan menciptakan ketergantungan. Oleh karena itu, materi pendidikan perlu distandarisasi dan diperiksa kualitasnya secara ketat. Di tingkat dasar, siswa berfokus pada pengenalan, pembedaan, dan pembelajaran tentang aplikasi AI; di tingkat menengah, siswa berlatih berpikir algoritmik dasar untuk beradaptasi dengan pembelajaran tentang AI; di tingkat sekolah menengah atas, mereka dilatih dalam bahasa pemrograman, perangkat GenAI, dan sekaligus memahami isu-isu etika dan hukum dalam AI.

Dari perspektif manajemen, Direktur Pusat Penelitian dan Transfer Teknologi Digital (Lembaga Penelitian Desain Sekolah, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan) Nguyen Sy Nam menekankan: Untuk menerapkan pengajaran AI sejak kelas 1, perlu ada kerangka panduan umum untuk penerapan AI di sekolah pendidikan. Oleh karena itu, perlu ditetapkan secara jelas tanggung jawab dan aturan penggunaan AI di sekolah; sekaligus membangun kerangka kompetensi dan kriteria penilaian bagi siswa dan guru. Lembaga pelatihan pedagogis juga perlu memperbarui program pelatihan mereka, memastikan bahwa calon guru dibekali dengan pengetahuan dasar tentang AI sebelum memasuki profesi ini.

Para siswa bersemangat di kelas.

Selain itu, sejalan dengan pelatihan bagi guru dan manajer, kompetisi AI harus diselenggarakan bagi siswa; platform data terbuka harus dikembangkan untuk melayani analisis, peramalan, dan pembuatan kebijakan; dan infrastruktur teknologi informasi harus diinvestasikan, untuk memastikan internet dan peralatan cukup kuat untuk menerapkan teknologi baru.

Senada dengan itu, Delegasi Majelis Nasional An Giang, Chau Quynh Dao, berkomentar: "Mengintegrasikan AI ke dalam pengajaran sejalan dengan kebijakan transformasi digital di bidang pendidikan yang sedang diterapkan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan. Materi ini dapat sepenuhnya dimulai dari siswa kelas satu. Bersamaan dengan kerangka kompetensi digital untuk guru, pengembangan materi pembelajaran digital, dan penerapan teknologi dalam manajemen, integrasi AI akan berkontribusi dalam membangun ekosistem pendidikan yang cerdas dan modern; sekaligus melatih sumber daya manusia yang mampu menguasai teknologi dan memenuhi tuntutan era digital."

Saat ini, Vietnam Education Publishing House telah menyusun satu set lengkap buku pendidikan tentang AI untuk siswa kelas 1 hingga 12. Seri buku ini disusun dengan kerangka pengetahuan yang sesuai dengan kapasitas reseptif siswa Vietnam, sekaligus memanfaatkan psikologi Vietnam murni untuk menyampaikan pengetahuan, membantu siswa menyerap dengan mudah sambil tetap mempertahankan kemandirian berpikir. Selain memberikan pengetahuan teoretis, seri buku ini juga berfokus pada pembelajaran praktis, yang dirancang untuk menyesuaikan dengan kondisi pembelajaran di berbagai wilayah.

NGUYEN KHOI

Sumber: https://nhandan.vn/dinh-huong-tuong-lai-giao-duc-bang-tri-tue-nhan-tao-post911933.html