Terobosan dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa Inggris dengan AI dan teknologi

Pada tahun ajaran 2025-2026, pembelajaran bahasa Inggris di Kota Ho Chi Minh akan mencapai terobosan baru dengan menerapkan AI dan teknologi. Bagaimana kita menanggapi orientasi terobosan ini?

Aplikasi AI Mendalam

Pada tanggal 20 Agustus, Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh merangkum tahun ajaran 2024-2025 dan menetapkan tugas untuk tahun ajaran baru 2025-2026 untuk sekolah menengah atas.

Berbicara pada upacara penutupan, Kepala Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh mengatakan bahwa pada tahun ajaran 2025-2026, Kota Ho Chi Minh akan menerapkan teknologi informasi, mengintegrasikan AI dan realitas virtual (VR/AR) secara mendalam ke dalam proses pengajaran dan pembelajaran bahasa Inggris melalui platform pembelajaran daring, untuk menciptakan lingkungan belajar yang personal. Hal ini bertujuan untuk secara bertahap menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah. Hal ini merupakan salah satu solusi untuk mengimplementasikan Kesimpulan 91-KL/TW tanggal 12 Agustus 2024 dari Politbiro dan Keputusan 1600/QD-TTg tanggal 19 Desember 2024 dari Perdana Menteri.

Berdasarkan realitas sekolah di Kota Ho Chi Minh, keputusan ini sangat ambisius tetapi sangat diperlukan saat ini.

Sebelumnya, survei terhadap 11.000 siswa tentang kesiapan mereka menggunakan AI di sekolah oleh Institut Ilmu Pendidikan Vietnam juga menunjukkan bahwa dalam hal dukungan penggunaan, 21,19% siswa sangat setuju; 40,85% setuju, dan 36,35% ragu-ragu. Tingkat ketidaksetujuan sangat rendah. Di antaranya, siswa laki-laki cenderung lebih mendukungnya daripada siswa perempuan. Dalam hal tujuan penggunaan, 31,39% siswa menggunakan AI untuk tugas sekolah; 54,12% menggunakan AI untuk belajar mandiri.

Namun, terdapat statistik yang sangat menarik dari survei tersebut. Mayoritas siswa mengakses AI melalui media, yaitu 77,5%; sementara melalui guru dan sekolah, hanya 28,14%... Hal ini menunjukkan pentingnya penerapan AI di sekolah beserta metode penerapannya yang ilmiah dan tepat.

Berdasarkan unit pendukung?

Orientasi Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh dapat dikatakan sangat tepat dan diperlukan. Namun, seiring dengan pelatihan dan dukungan pengembangan kapasitas AI bagi guru dan siswa, diperlukan pula sumber daya eksternal dari unit-unit yang memiliki keunggulan dalam penerapan AI dalam pendidikan.

Misalnya, di antara unit-unit yang saat ini mengajarkan Matematika dan Sains dalam Bahasa Inggris di sekolah menengah atas di Kota Ho Chi Minh, iSMART adalah unit yang memiliki sejarah panjang dan ekstensif dalam penerapan teknologi dalam pengajaran dan pembelajaran. Pada tahun 2011, ketika konsep penerapan teknologi dalam pendidikan masih jauh dari harapan banyak sekolah di Vietnam, para pemimpin unit ini memikirkan masa depan 10 tahun kemudian, di mana teknologi hadir di setiap sudut ruang kelas.

Selama lebih dari satu dekade, iSMART telah gigih membangun ekosistem pendidikan teknologi yang komprehensif, dengan investasi yang serius dan metodis dalam setiap solusinya. Dari platform konten pembelajaran digital hingga model kelas modern, semuanya dikembangkan untuk menghubungkan teknologi dengan pedagogi. Hingga saat ini, ekosistem tersebut telah ditingkatkan dengan mengintegrasikan AI, menciptakan struktur operasional yang mulus di mana konten, teknologi, data, dan metode pengajaran terpadu dan saling melengkapi.

Menurut Ernesto Bombarda, pengajar iSMART, platform pendidikan berbasis teknologi iSMART meningkatkan keterlibatan siswa melampaui apa yang dapat dicapai melalui pembelajaran berbasis buku teks. Platform ini menyediakan beragam alat bagi pengajar – seperti kuis, simulasi, latihan drag-and-drop, survei, dan permainan – sehingga mereka dapat menyesuaikan aktivitas dengan tujuan pembelajaran dan kebutuhan siswa. Kombinasi gambar, suara, gerakan, dan tulisan mendukung berbagai gaya belajar: visual, auditori, kinestetik, dan membaca/menulis, serta mendorong siswa yang pasif sekalipun untuk menjadi peserta yang lebih aktif.

Teknologi mentransformasi pendidikan dengan menjadikannya lebih mudah diakses dan menarik daripada sebelumnya. Perangkat interaktif dan platform digital mendekatkan pelajaran kepada siswa dengan cara yang tidak dapat dilakukan oleh buku teks, membantu mereka memahami konsep dasar dan pengetahuan tingkat lanjut melalui visual, gerakan, dan interaksi. Hal ini membuat materi yang sulit lebih mudah dipahami dan diingat. Di saat yang sama, teknologi mengubah pengalaman belajar. Pelajaran gamifikasi dan konten interaktif memotivasi siswa untuk berpartisipasi aktif, mendorong kolaborasi dan keterampilan memecahkan masalah yang melampaui ranah akademis,” ujar Ernesto Bombarda.

Meskipun di beberapa tempat, penerapan teknologi hanya terbatas pada beberapa langkah pengajaran, di iSMART, teknologi, khususnya AI, telah diintegrasikan untuk memberikan nilai praktis bagi siswa dan guru. Sistem manajemen pembelajaran (LMS) disinkronkan dengan perkuliahan digital, membantu setiap siswa memiliki akun pribadi, masuk untuk mengerjakan latihan, ujian, dan menerima umpan balik langsung.

Di sisi lain, teknologi juga telah menjadi "tangan tambahan" bagi para guru. Alih-alih menghabiskan banyak waktu untuk menilai atau memasukkan skor, guru memiliki data visual langsung tentang perkembangan setiap siswa, mengetahui siswa mana yang membutuhkan bantuan tambahan, siswa mana yang telah melampaui standar, sehingga mereka dapat menyesuaikan metode mereka tepat waktu. Dukungan ini tidak menggantikan peran pedagogi, tetapi membantu guru memiliki lebih banyak waktu untuk berinteraksi, merangsang minat belajar, dan memberikan pendampingan yang personal.

Dengan orientasi yang tepat, implementasi yang tepat, dan memanfaatkan sumber daya internal dan eksternal, penerapan teknologi dan AI dalam pendidikan di Kota Ho Chi Minh pasti akan berhasil dan menjadi daerah terobosan di negara ini.

Sumber: https://thanhnien.vn/dot-pha-day-va-hoc-tieng-anh-bang-ai-va-cong-nghe-185250826162449413.htm