Membawa pengembangan pendidikan dan pelatihan yang komprehensif di Quang Ninh

Dengan tujuan membangun sistem lembaga pendidikan publik di provinsi tersebut untuk memastikan titik fokus yang efisien, operasi yang efektif, peningkatan kualitas pendidikan, dan berpusat pada siswa, Quang Ninh telah menentukan kebijakan sejak awal, dengan fokus pada kepemimpinan dan arahan drastis dalam mengatur dan menggabungkan lembaga pendidikan publik, terkait dengan penerapan model pemerintah daerah 2 tingkat.

Menyusul pengarahan Komite Pengarah Pusat, rencana Komite Pengarah Pemerintah, dan Pemberitahuan Komite Tetap Partai Provinsi, Provinsi Quang Ninh telah segera merencanakan dan mengembangkan rencana untuk menata dan menggabungkan sekolah negeri dan lembaga pendidikan. Rencana ini akan menggabungkan 4 SMA negeri menjadi 2 sekolah; 13 pusat pendidikan kejuruan dan pendidikan berkelanjutan, pusat pendidikan dan pelatihan berkelanjutan provinsi akan digabungkan menjadi pusat pendidikan kejuruan dan pendidikan berkelanjutan provinsi, serta 13 cabang; penataan lembaga pendidikan negeri di bawah Komite Rakyat komune untuk memastikan pengurangan sekitar 50% atau lebih dari titik fokus. Penataan ini akan selesai sebelum 15 Oktober 2025.

Kamerad Vu Quyet Tien, Wakil Sekretaris Komite Partai Provinsi, Ketua Komite Front Tanah Air Provinsi, memberikan pidato pada sesi kerja dengan Komite Partai Departemen Pendidikan dan Pelatihan, 4 November 2025.

Hal ini merupakan langkah terobosan, yang menunjukkan tekad kuat provinsi dalam merestrukturisasi jaringan pendidikan secara ilmiah , efektif, dan terpadu untuk memastikan kesesuaian dengan realitas masing-masing daerah.

Di bawah arahan provinsi yang tegas, cermat, dan tepat waktu, pada 15 Oktober 2025, seluruh provinsi telah menyelesaikan penataan dan penggabungan. Khususnya, pemerintah daerah telah menyelesaikan penataan 520 sekolah dari taman kanak-kanak hingga sekolah menengah pertama menjadi 255 sekolah, sehingga mengurangi 265 sekolah; blok di bawah Departemen Pendidikan dan Pelatihan menyelesaikan penataan 18 lembaga pendidikan menjadi 3 lembaga sesuai rencana.

Penataan tersebut dilaksanakan secara serempak, metodis, cepat, dan sesuai prosedur, dengan tetap mengacu pada kebijakan pusat dan daerah tentang penataan organisasi, dengan tetap mengutamakan asas peningkatan mutu belajar mengajar, demi kemaslahatan peserta didik, dan tidak mengganggu kelancaran kegiatan. Perampingan diteliti dan dihitung secara cermat, memastikan kepatuhan terhadap peraturan dan kesesuaian dengan kondisi sebenarnya di setiap lokasi.

Untuk menciptakan konsensus di antara seluruh sistem politik, provinsi menganjurkan penggabungan sekolah dan lokasi sekolah hanya dalam satu unit administratif tingkat komune; memprioritaskan model sekolah dasar dan menengah antar-tingkat di daerah berpenduduk jarang dan daerah dengan akses transportasi yang sulit, guna mengoptimalkan sumber daya dan kondisi pembelajaran. Seleksi dan pengangkatan personel untuk kepemimpinan sekolah baru dilakukan secara terbuka dan transparan, berdasarkan setiap kriteria evaluasi dan klasifikasi staf. Hal ini telah membantu pengaturan tersebut dilaksanakan dengan segera, namun tetap mendapatkan konsensus, kesepakatan, dan dukungan.

Guru dan siswa TK Mong Duong tidak mengalami gangguan setelah penggabungan dengan TK Duong Huy. — Kegiatan pendidikan tidak terganggu setelah penggabungan TK Mong Duong dan TK Duong Huy.

Bapak Nguyen Thai Binh, Wakil Ketua Komite Rakyat Kelurahan Mong Duong, mengatakan: Segera setelah menerima arahan dari provinsi, kelurahan terus mengadakan pertemuan dengan pejabat dan guru sekolah di wilayah tersebut, menyerap masukan mereka, mendorong pengembangan proyek penataan dan penggabungan, serta meninjau perkembangannya setiap hari. Bersamaan dengan itu, dibentuk Tim Proyek untuk penataan dan penggabungan lembaga pendidikan di wilayah tersebut, memastikan titik fokus yang efisien, operasional yang efektif, bebas gangguan, dukungan dari pejabat dan guru, serta konsensus dari masyarakat. Berkat hal tersebut, selama proses implementasi, banyak manajer lembaga pendidikan yang berpengalaman, bergengsi, dan berprestasi di wilayah tersebut secara proaktif mengundurkan diri, menciptakan kondisi bagi para manajer muda untuk memiliki kesempatan mengembangkan kapasitas mereka. Kelurahan telah menyelesaikan penggabungan 6 sekolah menjadi 3 sekolah, mempertahankan 12 lokasi sekolah, mengurangi 3 posisi kepala sekolah, merampingkan titik manajemen, dan menjaga lokasi belajar siswa tetap utuh, tanpa memengaruhi penyelenggaraan kegiatan penyediaan layanan pendidikan untuk melayani kebutuhan masyarakat. Kebijakan dan rezim untuk anak-anak, siswa, dan guru terus terjamin sepenuhnya.

Setelah reorganisasi, lembaga pendidikan dengan cepat menstabilkan organisasi dan operasinya, berlangsung normal, tanpa gangguan atau interupsi, mendorong efek positif, memastikan perampingan dan peningkatan kualitas pendidikan. Penggabungan ini telah membantu menyederhanakan perangkat, memanfaatkan tim pengajar dan manajer secara efektif, sekaligus menciptakan kondisi untuk memfokuskan sumber daya pada investasi fasilitas dan peralatan pengajaran modern. Tim pengajar memiliki lingkungan yang lebih luas untuk pelatihan dan pertukaran keahlian, sehingga menciptakan motivasi untuk berkreasi dalam metode pengajaran.

Para pemimpin bangsal Bai Chay menyampaikan keputusan dan karangan bunga untuk memberi ucapan selamat kepada para anggota yang dilantik setelah penggabungan. — Para pemimpin bangsal Bai Chay menyerahkan keputusan dan bunga untuk memberi ucapan selamat kepada Dewan Direksi Sekolah Menengah Bai Chay.

Penyelesaian penataan dan penggabungan sekolah dan kelas yang cepat, tidak saja merupakan langkah terobosan dalam rangka perampingan aparatur organisasi, peningkatan efektivitas penyelenggaraan sekolah, dan upaya mempersempit kesenjangan pendidikan, tetapi juga memberikan kontribusi bagi penyelesaian berbagai permasalahan. Masalah internal industri. Reorganisasi sekolah mengurangi aparatur manajemen, tetapi meningkatkan jumlah pengajar langsung, memanfaatkan staf yang ada secara efektif, dan mengatasi kekurangan guru.

Guru Luu Thi Huyen, Kepala Sekolah Menengah Bai Chay, mengatakan: Sekolah Menengah Bai Chay didirikan dari penggabungan Sekolah Menengah Bai Chay, Sekolah Menengah Bai Chay 2 Primary and Secondary School, dan Sekolah Dasar dan Menengah Hung Thang. Sekolah saat ini memiliki staf manajemen yang terdiri dari seorang Kepala Sekolah dan 2 Wakil Kepala Sekolah dengan 3.039 guru di 4 sekolah. Pengaturan dan penggabungan ini telah membantu sekolah mengatasi masalah kekurangan guru. Sejak hari pertama beroperasi, Dewan Direksi sekolah telah secara proaktif meninjau dan mengatur ulang tim, menempatkan personel yang memadai di antara 4 sekolah, memastikan promosi kekuatan profesional, menyelenggarakan konferensi untuk staf, karyawan, dan menstabilkan rutinitas belajar bagi siswa.

Fasilitas sekolah dimanfaatkan secara efektif dan direnovasi secara serentak, memenuhi kebutuhan pengajaran dan pembelajaran dalam kondisi baru. Kegiatan pendidikan, profesional, dan ekstrakurikuler diselenggarakan dengan antusias, kreatif, dan beragam. Khususnya, sekolah ini mendapatkan dukungan yang tinggi dari orang tua, terutama siswa, yang merupakan penerima manfaat dari pendidikan berkualitas terbaik.

Pelajaran antara guru dan siswa Sekolah Dasar Ba Che.

Ibu Nguyen Thi Van Anh (wilayah Yet Kieu 6, kecamatan Hong Gai), salah satu orang tua siswa, menyatakan: Sekolah Menengah Kim Dong dan Sekolah Menengah Le Van Tam bergabung menjadi Sekolah Menengah Le Van Tam. Setelah penggabungan, anak-anak masih belajar dengan stabil, tanpa gangguan. Anak-anak di sekolah tersebut masih belajar di sekolah tersebut. Sekolah ini memiliki sejarah panjang dalam prestasi belajar mengajar, dan orang tua yakin bahwa kualitas pendidikan semakin meningkat; anak-anak menikmati kondisi terbaik dalam hal metode pengajaran, fasilitas, dan kegiatan ekstrakurikuler. Orang tua sepenuhnya mendukung, menyetujui, dan menyetujui kebijakan yang tepat ini.

Hasil yang dicapai merupakan bukti nyata kepemimpinan provinsi yang kuat, usaha bersama dan kebulatan suara seluruh sistem politik, dan yang terutama, konsensus, dedikasi dan tanggung jawab tim kader, manajer, dan guru.

Tak hanya merampingkan aparatur, meningkatkan efisiensi manajemen, dan menciptakan fondasi yang kokoh bagi inovasi pendidikan yang fundamental dan komprehensif, berdasarkan hasil yang telah dicapai, provinsi ini terus mengalokasikan sumber daya yang signifikan untuk berinvestasi dalam fasilitas sekolah yang sinkron, luas, dan modern di provinsi ini, terutama di daerah terpencil, terisolasi, dan perbatasan. Provinsi ini sedang menyelesaikan prosedur investasi, berupaya untuk memulai pembangunan sekolah berasrama di 5 komune perbatasan darat: Luc Hon, Binh Lieu, Quang Duc, Duong Hoa, dan Hoanh Mo pada bulan Desember 2025; total modal investasi sekitar 1.000 miliar VND.

Dalam rapat kerja dengan Komite Partai Departemen Pendidikan dan Pelatihan (4 November 2025), Kamerad Vu Quyet Tien, Wakil Sekretaris Komite Partai Provinsi dan Ketua Komite Front Tanah Air Provinsi, memberikan apresiasi dan penghargaan kepada Departemen Pendidikan dan Pelatihan provinsi atas penyelesaian yang cepat dari penataan dan penggabungan lembaga pendidikan, yang menciptakan "dorongan" penting bagi terobosan pembangunan. Beliau juga mengarahkan strategi untuk menjadikan Pendidikan dan Pelatihan Quang Ninh sebagai salah satu dari 10 provinsi dan kota terkemuka di seluruh negeri dalam hal mutu pendidikan, dengan mengkonkretkan Resolusi Politbiro No. 71-NQ/TW (22 Agustus 2025) "Tentang Terobosan dalam Pengembangan Pendidikan dan Pelatihan", Resolusi Kongres ke-16 Komite Partai Provinsi.

Ia meminta Komite Partai di Departemen Pendidikan dan Pelatihan untuk memperkuat peran kepemimpinannya yang komprehensif; memastikan kepemimpinan yang erat dalam pekerjaan profesional, politik, dan ideologis; segera menstabilkan tim dan melakukan pekerjaan ideologis dengan baik bagi kader dan guru. Departemen Pendidikan dan Pelatihan terus mengkonsolidasikan fasilitas dan jaringan sekolah; meningkatkan kualitas pengajaran dan pembelajaran; meninjau dan menyesuaikan perencanaan jaringan sekolah pada periode mendatang ke arah "standardisasi - modernisasi - keterbukaan - fleksibilitas" ; memasukkannya ke dalam portofolio investasi publik jangka menengah untuk periode 2026-2030 dan melaksanakan proyek-proyek utama , terutama sekolah berasrama di wilayah perbatasan , kepulauan, dan daerah sulit; terus mengembangkan model sekolah berkualitas tinggi, sekolah berasrama di daerah sulit, perbatasan, dan kepulauan, mendorong sosialisasi di bidang pendidikan; mempersempit kesenjangan kualitas pendidikan antarwilayah dan jenjang.

Pastikan rekrutmen guru yang memadai sesuai kuota yang ditetapkan, dengan memprioritaskan mata pelajaran yang kurang , terutama di daerah sulit, perbatasan, dan kepulauan ; berikan saran tentang kebijakan untuk menarik dan memberi penghargaan kepada guru di daerah yang sangat sulit; bangun tim guru dan manajer yang berkualitas, berkapasitas, memiliki keahlian yang solid, berwibawa, bertanggung jawab, menguasai teknologi digital, dan metode pengajaran modern . Pada saat yang sama, bekerja sama dengan universitas dan perguruan tinggi di dalam dan luar provinsi untuk melatih dan membina tim guru dan manajer pendidikan, serta dengan berani memberikan saran tentang cara menarik staf berkualitas tinggi ke daerah tersebut.

Bersama dengan sektor kesehatan, sektor pendidikan dan pelatihan provinsi harus memimpin dalam transformasi digital yang komprehensif; memiliki kriteria khusus untuk membangun sekolah pintar , membangun basis data pendidikan provinsi yang disinkronkan dengan platform data provinsi , meningkatkan kapasitas digital bagi guru dan manajer, mempromosikan pendidikan STEM, pemrograman, dan keterampilan digital bagi siswa.

Untuk mengembangkan mutu pendidikan komprehensif dan integrasi internasional, ia meminta untuk terus meningkatkan mutu pendidikan komprehensif ; fokus pada pendidikan kepribadian, etika, keterampilan hidup, membina nilai-nilai budaya dan masyarakat Quang Ninh; dengan tegas mencegah dan memberantas kekerasan di sekolah, memastikan keselamatan lalu lintas; secara efektif melaksanakan proyek "Bahasa Inggris adalah bahasa kedua" ; berkoordinasi dengan departemen dan cabang untuk memberi nasihat kepada Komite Rakyat Provinsi untuk mengembangkan Universitas Ha Long menjadi pusat inovasi , Vietnam - Korea College menjadi pusat pelatihan sumber daya manusia berkualitas tinggi, memperluas industri-industri utama sesuai dengan kebutuhan pembangunan (pariwisata, teknologi informasi, bahasa ...). Pada saat yang sama, memberi nasihat kepada provinsi untuk terus mengatur unit layanan publik industri, perguruan tinggi dan sekolah kejuruan di daerah tersebut; Memimpin dan berkoordinasi dengan departemen dan cabang terkait untuk memberi nasihat kepada Komite Partai Provinsi dan Komite Rakyat untuk memastikan bahwa pengeluaran anggaran untuk pendidikan mencapai setidaknya 20% dari total pengeluaran anggaran, yang mana pengeluaran investasi pembangunan mencapai 5% atau lebih ; memobilisasi sumber daya sosial , kemitraan publik-swasta; mengembangkan sekolah swasta berkualitas tinggi, mengurangi beban anggaran dan staf.

Cao Quynh

Sumber: https://baoquangninh.vn/dua-giao-duc-dao-tao-quang-ninh-phat-trien-toan-dien-3383072.html