Pendidikan tinggi kembali bergairah

Universitas ini telah membuat langkah besar dalam integrasi internasional.

Sebelum Resolusi 29 dikeluarkan, universitas-universitas di Vietnam masih bergantung pada "napas dan dukungan" anggaran negara. Impian otonomi universitas dan pencapaian standar internasional universitas terhambat oleh mekanisme lama. Namun, semuanya telah berubah, pendidikan universitas telah bangkit kembali secara signifikan dalam 10 tahun terakhir.

Setelah mengabdikan seluruh hidupnya untuk pendidikan tinggi, Bapak Nguyen Dinh Duc (Ketua Dewan Universitas Teknologi - Universitas Nasional Hanoi , Ketua Klub Jaringan Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi Vietnam) sangat memahami nilai-nilai yang terkandung dalam Resolusi 29. Bapak Duc yakin bahwa Resolusi tersebut memiliki makna historis dalam upaya kebangkitan pendidikan nasional.

"Resolusi ini lahir dalam konteks negara yang sedang mempromosikan industrialisasi dan modernisasi, serta dunia yang memasuki era Revolusi Industri 4.0. Dengan 7 tujuan yang tercantum dalam Resolusi, dapat dilihat bahwa semuanya merupakan tujuan dan isi yang penting, mendasar, inti, dan fundamental—sangat modern dan terintegrasi, sangat tepat, akurat, dan tepat waktu," komentar Bapak Dinh Duc.

Menurut Bapak Nguyen Dinh Duc, pencapaian paling luar biasa adalah pendidikan tinggi Vietnam yang telah terintegrasi dengan cepat dan mendekati standar internasional. " Pendidikan Vietnam belum pernah berinovasi secepat dan sekuat ini, mendekati standar internasional seperti beberapa tahun terakhir. Bukti paling jelas untuk pernyataan ini adalah hasil penilaian kualitas pendidikan tinggi dan pemeringkatan universitas," ujar Bapak Duc.

Bapak Duc membuktikan bahwa pada tahun 2018, untuk pertama kalinya dalam sejarah pendidikan tinggi Vietnam, negara kita memiliki 2 Universitas Nasional yang masuk dalam daftar 1.000 universitas terbaik dunia. Kini, banyak universitas Vietnam telah masuk dalam berbagai peringkat universitas internasional bergengsi.

Kualitas pelatihan universitas telah meningkat selama 10 tahun terakhir. Foto: Universitas Nasional Hanoi.

Tidak hanya itu, pendidikan tinggi telah membuat terobosan dalam penelitian ilmiah. Saat ini, di lembaga pendidikan tinggi di seluruh negeri, ada lebih dari 1.000 kelompok penelitian, termasuk ratusan kelompok penelitian yang kuat, dan dari kelompok penelitian yang kuat, sejumlah laboratorium dan pusat penelitian yang sangat baik telah didirikan, memainkan peran utama dalam kegiatan ilmiah dan teknologi negara itu. Berkat peningkatan standar kualitas dan memiliki kebijakan untuk mendukung penelitian dan kelompok penelitian, publikasi internasional Vietnam telah meningkat tajam. Dari posisi ke-59 (4.017 artikel) pada tahun 2014, telah naik ke posisi ke-46 di dunia (18.466 artikel) pada tahun 2022. Jumlah total artikel internasional Vietnam adalah 97.520 dalam periode 2014-2022. Dalam beberapa tahun terakhir, sejumlah ilmuwan Vietnam juga telah terdaftar dalam peringkat ilmuwan berpengaruh di dunia, yang telah dievaluasi secara objektif dan dipilih oleh komunitas internasional.

Dalam rangka penerapan Resolusi 29, selain program pelatihan standar, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah menginstruksikan universitas untuk secara aktif menerapkan program pelatihan lanjutan dan berbakat guna melatih dan membina talenta. Dari awal tahun 2016 hingga 8 bulan pertama tahun 2023, jumlah total jurusan baru yang dibuka di tingkat universitas mencapai sekitar 300 jurusan, menunjukkan bahwa pendidikan tinggi Vietnam bergerak cepat dan berada di arah yang tepat, mengikuti tren revolusi industri 4.0.

Sorotan terbesar, menurut Bapak Nguyen Dinh Duc, adalah bahwa otonomi perguruan tinggi telah diimplementasikan dengan cepat, luas, dan dalam berbagai aspek, terutama setelah Majelis Nasional menerbitkan Undang-Undang Nomor 34 Tahun 2018 tentang Perubahan Undang-Undang Pendidikan Tinggi. Sebagai implementasi Undang-Undang Nomor 34, Pemerintah menerbitkan Keputusan Nomor 99/2019/ND-CP tertanggal 30 Desember 2019 yang merinci dan memandu implementasi sejumlah pasal dalam Undang-Undang tersebut, yang mengubah dan melengkapi sejumlah pasal dalam Undang-Undang Pendidikan Tinggi. "Kebijakan otonomi perguruan tinggi bagaikan angin segar yang telah mengubah wajah dan tata kelola perguruan tinggi secara menyeluruh dalam beberapa tahun terakhir," tegas Bapak Nguyen Dinh Duc. Menurut pakar ini, sebagai hasil dari proses inovasi tersebut, kami telah melatih tim kader penerus dan sumber daya manusia yang berkualitas tinggi, berkualifikasi tinggi, muda dan berbakat, yang mampu mengemban misi besar dan mulia negara di era baru.

Membiarkan pendidikan tinggi berkembang

Selain pencapaian tersebut, banyak pakar juga meyakini masih banyak permasalahan yang perlu diatasi oleh universitas-universitas dalam negeri. Khususnya, perbaikan proses penerimaan mahasiswa baru; program pelatihan; organisasi pengajaran dan manajemen pelatihan; administrasi universitas (termasuk persyaratan penjaminan mutu; staf, fasilitas, pengujian dan evaluasi); serta standar keluaran (output).

" Di beberapa tempat, standar output mahasiswa seperti bahasa asing, berpikir kritis, dan keterampilan profesional masih rendah. Banyak program pelatihan kurang terhubung dengan penelitian dan praktik. Kualitas dosen di beberapa sekolah dan bidang studi masih lemah dan kurang," tegas Bapak Nguyen Dinh Duc.

Isu investasi di bidang pendidikan tinggi dianggap banyak pihak kurang memadai. Menurut Bapak Le Viet Khuyen, Wakil Presiden Asosiasi Universitas dan Kolese Vietnam, statistik tahun 2020 menunjukkan bahwa investasi di bidang pendidikan tinggi menyumbang 0,27% dari PDB dan sekitar 4% dari anggaran pendidikan. Angka ini terbilang rendah. Investasi di bidang pendidikan tinggi saat ini hanya 1/2 hingga 1/6 dibandingkan dengan beberapa negara di dunia jika dihitung sebagai proporsi PDB. Misalnya: Thailand 0,64%; Tiongkok 0,87%; Korea 1,0%, Finlandia 1,89%...

Dapat dilihat bahwa Resolusi 29 telah menguraikan, menunjukkan, membuka, dan mengarahkan pengembangan pendidikan tinggi. Dalam 10 tahun terakhir pelaksanaan resolusi ini, pendidikan tinggi telah mengalami kebangkitan dan perkembangan yang pesat. Namun, masih terdapat hal-hal yang belum terlaksana sebagaimana yang telah ditegaskan dalam Resolusi 29, termasuk isu-isu yang bukan merupakan tanggung jawab universitas dan sektor pendidikan.

Staf pengajar telah membuat kemajuan baru.

Menurut Wakil Menteri Hoang Minh Son, langkah maju terpenting dalam pendidikan tinggi dalam 10 tahun terakhir adalah pengembangan staf pengajar dalam hal kuantitas, kualifikasi, dan kapasitas - faktor terpenting yang menentukan kualitas pelatihan. Dalam periode 2013 - 2022, jumlah dosen universitas telah meningkat sebanding dengan skala pelatihan, mempertahankan rasio stabil sekitar 25 mahasiswa per dosen. Proporsi dosen dengan gelar doktor meningkat dari kurang dari 15% menjadi lebih dari 32%, di mana proporsi dengan gelar universitas menurun dari 32% menjadi 7%. Jumlah publikasi ilmiah per dosen, dihitung dengan artikel dalam katalog Scopus, meningkat 5 kali lipat (dari 0,04 menjadi 0,2 artikel). Kapasitas staf pengajar dalam pengembangan program, inovasi metode pengajaran, pengujian dan evaluasi, dan jaminan kualitas semakin ditingkatkan.

Trinh Phuc

Sumber: https://www.congluan.vn/giao-duc-dai-hoc-duoc-chan-hung-manh-me-post278694.html