Menabur benih pengetahuan

Di awal musim dingin, meskipun kondisi cuaca buruk dan jarak yang jauh, ratusan kepala sekolah dari seluruh provinsi berkumpul untuk program "Diskusi dengan Manajer Pendidikan", yang diselenggarakan oleh Pusat Pelatihan dan Pengembangan Kebudayaan dan Pendidikan UNESCO bekerja sama dengan Departemen Pendidikan dan Pelatihan. Acara ini bukan hanya forum profesional tentang manajemen sekolah, tetapi juga membuka perspektif yang lebih luas tentang budaya membaca di sekolah dan membangun sekolah yang bahagia.

Kesenjangan budaya membaca

Tuyen Quang saat ini memiliki 1.053 sekolah prasekolah dan sekolah dasar/menengah dengan 509.754 siswa, termasuk 20 sekolah berasrama untuk kelompok etnis minoritas dan 236 sekolah semi-berasrama. Mayoritas sekolah terletak di daerah terpencil, kurang mampu, dan perbatasan. Beberapa sekolah mengharuskan siswa untuk menyeberangi jalan pegunungan dan sungai untuk sampai ke sekolah, sementara ruang kelas terletak di lereng gunung yang rawan. Siswa terutama menggunakan buku teks untuk belajar; buku referensi, buku pengembangan keterampilan, komik, dan buku sains sangat langka. Banyak siswa di daerah dataran tinggi ini sangat ingin membaca, tetapi pilihan buku yang terbatas di perpustakaan sekolah dan kurangnya penekanan pada promosi membaca di beberapa daerah telah menyebabkan kebiasaan dan minat membaca mereka secara bertahap memudar. Sementara itu, budaya membaca merupakan "kunci" penting untuk membuka pengetahuan, mengembangkan pemikiran kritis, dan memupuk karakter. Kurangnya buku, ruang baca, dan bimbingan merupakan "kesenjangan" utama yang dihadapi sekolah-sekolah di wilayah dataran tinggi ini.

Lebih dari 600 kepala sekolah berpartisipasi dalam forum budaya membaca untuk siswa yang diselenggarakan oleh Pusat Pelatihan dan Pengembangan Budaya dan Pendidikan UNESCO di Tuyen Quang.

Bapak Pham Trong Tam, Kepala Sekolah Dasar Semi-Asrama Etnis Minoritas Ma Le di komune Lung Cu, mengatakan: “Dalam beberapa tahun terakhir, sekolah selalu berupaya membangun perpustakaan dan menyelenggarakan festival membaca. Namun, kurangnya ruang baca dan kekurangan buku di perpustakaan membuat kegiatan membaca menjadi sulit bagi siswa.” Ini juga merupakan situasi umum di banyak sekolah di daerah tersebut, karena pengembangan budaya membaca masih menghadapi banyak kesulitan karena kurangnya fasilitas dan sumber daya. Banyak sekolah dan cabang sekolah tidak memiliki perpustakaan yang layak, buku-buku yang tersedia sedikit, sudah tua, dan tidak diperbarui secara teratur. Infrastruktur teknologi informasi terbatas, dan internet yang tidak andal menyulitkan penerapan model perpustakaan digital. Siswa etnis minoritas masih menghadapi kendala bahasa, sementara kondisi ekonomi yang sulit membuat membeli buku menjadi barang mewah. Medan yang terpencil, jumlah staf perpustakaan yang sedikit, dan kurangnya kebiasaan membaca yang meluas semakin menghambat penyebaran budaya membaca. Sung Thuy Tien, seorang siswi di Sekolah Asrama Meo Vac untuk Siswa Sekolah Menengah dan Atas, berbagi: “Saya sangat menikmati membaca. Sepulang sekolah, setiap kali ada waktu luang, saya pergi ke perpustakaan sekolah bersama teman-teman untuk membaca. Kami berharap memiliki lebih banyak buku yang beragam di berbagai bidang sehingga kami dapat mempelajari lebih banyak pengetahuan baru.” Keinginan Tien juga mencerminkan sentimen para guru dan siswa di daerah yang kurang beruntung, yang memotivasi hati yang baik untuk berupaya membawa buku ke desa-desa.

Bawalah buku-buku ke atas gunung.

Dalam menghadapi kesulitan yang luar biasa, perjalanan untuk mengisi kesenjangan pengetahuan di daerah pegunungan membutuhkan upaya kolektif dari masyarakat. Selama bertahun-tahun, dengan filosofi pendidikan yang berlandaskan tiga akar: Moralitas - Intelektual - Ketahanan, dan dengan mempertimbangkan pembangunan budaya membaca sebagai landasan untuk memupuk karakter, mengembangkan intelektualitas, dan menumbuhkan ketahanan pada siswa di daerah pegunungan, Pusat Pelatihan dan Pengembangan Kebudayaan dan Pendidikan UNESCO, bekerja sama dengan Proyek Intelijen Vietnam, telah melaksanakan berbagai proyek pendidikan amal, membawa budaya membaca ke daerah terpencil, daerah perbatasan, dan pulau-pulau. Dari tahun 2021 hingga sekarang, pusat ini telah menyumbangkan lebih dari 110 perpustakaan buku berharga, yang berisi lebih dari 38.000 buku; menyelenggarakan 1.174 kursus, program, dan acara untuk mengembangkan keterampilan membaca, menghubungkan ribuan orang tua, guru, dan administrator pendidikan dalam perjalanan menyebarkan budaya membaca.

Para siswa dari Sekolah Menengah Bang Lang di komune Bang Lang membaca buku di perpustakaan.

Di Tuyen Quang, Pusat tersebut telah melaksanakan proyek perpustakaan di beberapa sekolah: SMP Semi-Asrama Etnis Minoritas Niem Son, SMP Semi-Asrama Etnis Minoritas Duong Thuong, SD Tam Son, dan SMP Lien Viet, membantu ribuan siswa mengakses banyak buku baru dan mengembangkan keterampilan membaca. Dalam program "Diskusi dengan Manajer Pendidikan" yang baru-baru ini diadakan di provinsi Tuyen Quang, hal yang paling berkesan adalah kisah tentang nilai-nilai inti pendidikan yang bahagia. Membangun sekolah yang bahagia bukan tentang mengurangi pembelajaran atau bersikap lunak terhadap siswa, tetapi tentang membantu siswa merasa gembira, percaya diri, dan menjadi diri mereka sendiri ketika datang ke sekolah; menyadari manfaat belajar; belajar disiplin diri dan kemandirian; dan menjadi individu yang beretika yang berkontribusi kepada masyarakat. Bapak Tran Viet Quan, Direktur Pusat Pelatihan dan Pengembangan Budaya dan Pendidikan UNESCO, menyampaikan: “Untuk mengembangkan budaya membaca secara berkelanjutan di daerah pegunungan, kita perlu membangun model sekolah bahagia yang terkait dengan tiga prinsip inti: moralitas, intelektualitas, dan ketekunan. Kegiatan membaca juga didorong untuk dikaitkan dengan pengalaman praktis seperti: bercerita dari buku, mengilustrasikan dengan gambar, mendramatisasi karya sastra, membaca saat istirahat, dan membaca bersama keluarga di akhir pekan. Pendekatan ini menjadikan budaya membaca sebagai “gerbang menuju kebahagiaan,” di mana siswa memupuk rasa ingin tahu, mengembangkan intelektualitas mereka, dan menumbuhkan kualitas kemanusiaan. Dan agar siswa bahagia, guru harus terlebih dahulu bahagia. Sekolah bahagia adalah lingkungan yang aman, penuh hormat, dan saling pengertian di mana guru gembira, siswa antusias, dan orang tua mendukung.”

Banyak sekolah di wilayah pegunungan Tuyen Quang telah mulai membangun "pohon tiga karakter," "pojok baca ramah," "koridor buku," atau "perpustakaan bergambar dinding"—model kecil namun kreatif yang menunjukkan upaya mandiri para guru dan siswa, secara bertahap menciptakan gerakan baru dalam budaya membaca di dataran tinggi. Perjalanan "membawa buku ke pegunungan" tidak pernah mudah, tetapi di desa-desa terpencil ini, anak-anak dengan penuh perhatian membaca setiap halaman, dan benih pengetahuan diam-diam berakar berkat upaya para guru, orang tua, dan hati yang baik. Setiap buku menabur lebih banyak harapan bagi generasi yang tahu bagaimana bermimpi, bagaimana membaca, bagaimana belajar, dan bagaimana mengendalikan masa depan mereka sendiri.

An Giang

Sumber: https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202511/gieo-mam-tri-thuc-8c94b65/