Kesulitan yang tak terhitung jumlahnya
Untuk tahun ajaran baru 2025-2026, informasi tentang Resolusi No. 71-NQ/TW telah membawa kegembiraan bagi para guru yang berdedikasi mengajar di daerah pegunungan terpencil dan daerah perbatasan, di mana masih banyak kesulitan yang ada.
 |
| Resolusi 71 diharapkan menjadi kekuatan pendorong dalam membantu guru tetap berkomitmen pada sekolah dan ruang kelas mereka. |
Setelah mengabdikan hampir 13 tahun untuk mengajar di sekolah-sekolah terpencil di dataran tinggi, guru Nguyen Thi Thuyen, dari cabang Ban Khoan Sekolah Dasar Thuong Nong di komune Thuong Nong, masih mengingat hari-hari awalnya dalam profesi ini. Ibu Thuyen mengatakan bahwa perjalanan dari pusat komune ke sekolah-sekolah membutuhkan berjalan kaki, tetapi kecintaannya pada anak-anaklah yang memotivasinya untuk terus bertahan. Sekolah-sekolah di komune Thuong Nong dihadiri oleh anak-anak dari kelompok etnis Tay, Dao, dan Mong; banyak anak kecil, bahkan yang masih prasekolah, harus mendaki lereng dan berjalan kaki melewati hutan untuk sampai ke kelas. Bahkan Ibu Thuyen, yang rumahnya berjarak hampir 70 km dari sekolah, hanya bisa bertemu keluarganya di akhir pekan sebelum bergegas kembali ke sekolah minggu berikutnya.
Ada seorang guru, yang kini berusia lebih dari 50 tahun, yang telah mendedikasikan hampir 20 tahun untuk mengajar di sekolah-sekolah terpencil: Ibu Duong Thi Mai, dari cabang La Lung Sekolah Dasar Asrama Etnis Lao Va Chai di komune Yen Minh. Bertubuh kecil, wajahnya menunjukkan kesulitan hidup, tetapi senyum selalu menghiasi bibirnya. Ibu Mai bercerita bahwa sekolah tersebut memiliki 50 siswa yang dibagi menjadi tiga kelas, sebagian besar adalah suku Hmong. Kehidupan sangat sulit; beberapa guru tinggal 40-50 km dari sekolah, dan hanya pulang ke rumah sekali seminggu. Bahkan biaya bensin dan transportasi cukup tinggi, dan selama musim hujan, kendaraan sering rusak dan membutuhkan perbaikan, sehingga sebagian dari gaji bulanannya digunakan untuk perawatan.
Pada tanggal 13 November, selama program "Berbagi dengan Guru" yang diselenggarakan bersama oleh Komite Pusat Persatuan Pemuda Vietnam, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan , dan Grup Thien Long, kisah guru Nguyen Thi Men, seorang guru di Taman Kanak-kanak Bat Dai Son di komune Can Ty, menyentuh hati semua orang. Ini adalah sekolah perbatasan di mana 100% siswanya adalah etnis minoritas dengan pemahaman yang terbatas, sehingga pengajaran dan pembelajaran menjadi tugas yang sangat menantang. Ibu Men sangat terharu: kepolosan, mata yang naif, dan panggilan penuh kasih sayang "Guru!" dari murid-muridnya merupakan sumber dorongan yang besar, memotivasinya untuk terus berusaha, berinovasi, dan mengabdikan dirinya. Karena kekurangan alat bantu pengajaran modern, Ibu Men memanfaatkan semua bahan yang tersedia, dari sekam jagung hingga kerikil, untuk membuat mainan dan bahan ajar.
 |
| Guru Hoang Thi Thu Hoai telah mengabdikan diri kepada murid-murid Sekolah Dasar Yen Thuan di komune Bach Xa selama 10 tahun. |
Mengunjungi komune Khau Vai, daerah perbatasan terpencil, dan mendengarkan cerita tentang para guru di sekolah desa San Si Lung, bagian dari Taman Kanak-kanak Can Chu Phin, seseorang benar-benar memahami kesulitan yang terlibat dalam misi mereka mendidik anak-anak. Sebagian besar siswa berasal dari kelompok etnis Mong, dengan tingkat pendidikan rendah dan adat serta tradisi yang ketinggalan zaman. Beberapa anak diantar ke sekolah oleh orang tua mereka setiap pagi, sementara yang lain berjalan beberapa kilometer karena orang tua mereka bekerja di ladang yang jauh. Kamerad Ngo Manh Cuong, Sekretaris Komite Partai Komune Khau Vai, mengatakan bahwa para guru di sekolah-sekolah terpencil ini selalu mengatasi kesulitan dan tetap teguh dalam profesi mereka dan tujuan mendidik anak-anak di tanah yang penuh tantangan ini.
Harapan dari kebijakan baru
Salah satu poin penting dan yang dinantikan dalam Resolusi No. 71-NQ/TW adalah perlunya peningkatan tunjangan preferensial bagi guru di lembaga pendidikan prasekolah dan umum menjadi setidaknya 70% untuk guru, setidaknya 30% untuk staf, dan 100% untuk guru di daerah-daerah yang sangat sulit, daerah perbatasan, pulau-pulau, dan daerah minoritas etnis. Di Majelis Nasional akhir-akhir ini, semua delegasi sepakat bahwa kebijakan pendapatan dan tunjangan preferensial sudah tepat, terutama untuk guru yang bekerja di daerah-daerah yang sulit. Mereka adalah kekuatan yang secara langsung menentukan kualitas pendidikan, tetapi pendapatan mereka saat ini tidak sepadan, sementara banyak tempat menghadapi kekurangan guru yang parah. Banyak guru yang mengatasi kesulitan dan gigih dalam profesinya layak mendapatkan pengakuan dan kompensasi yang layak, bukan hanya penghargaan. Pada akhirnya, penerima manfaat dari kebijakan preferensial ini bukan hanya guru tetapi juga siswa dan orang tua ketika kualitas pengajaran dan pembelajaran meningkat.
 |
| Guru Nguyen Thi Thuyen dari Taman Kanak-kanak Thuong Nong telah menghabiskan 13 tahun bekerja di sekolah-sekolah di daerah pegunungan. |
Ibu Le Thi Anh Duong, Kepala Sekolah TK Hung Loi, mengatakan: "Setelah Resolusi 71 dikeluarkan, saya dan banyak guru lainnya sangat gembira. Ibu Duong terharu, mengatakan bahwa peningkatan tunjangan telah meningkatkan total pendapatan kami. Dengan uang ini, kami dapat berinvestasi lebih banyak dalam membeli peralatan pengajaran dan paket perangkat lunak yang bermanfaat untuk meningkatkan efektivitas pengajaran. Dengan tunjangan yang lebih tinggi, kehidupan pribadi kami juga meningkat, yang mengarah pada peningkatan moral, ketenangan pikiran yang lebih besar dalam bekerja di dataran tinggi, dan keuangan yang cukup untuk mendukung keluarga kami."
Setelah mendedikasikan hampir 30 tahun untuk tugas "membina generasi masa depan," dengan rasa tanggung jawab dan pengabdian, Ibu Tran Thi Luong, Wakil Kepala Sekolah SD dan SMP Semi-Asrama Ngam Dang Vai di komune Hoang Su Phi, berbagi bahwa sekolah tersebut saat ini memiliki lebih dari 30 staf dan guru, tetapi kehidupan mereka masih penuh dengan kesulitan. Kebijakan peningkatan tunjangan benar-benar menjadi sumber motivasi yang besar, tidak hanya untuk mempertahankan guru yang ada tetapi juga membuka peluang untuk menarik lebih banyak guru muda yang berkualitas ke sekolah.
Menurut laporan Departemen Pendidikan dan Pelatihan, provinsi ini saat ini memiliki 1.054 sekolah, termasuk 7 sekolah swasta; 1.803 cabang sekolah terpisah, 17.217 kelompok/kelas dengan 493.707 siswa. Perlu dicatat, 78% siswa berasal dari kelompok etnis minoritas dan 36,3% bersekolah di sekolah berasrama atau semi-berasrama. Infrastruktur pendidikan masih terbatas, dengan hanya 64,71% sekolah yang memenuhi standar nasional, dan 70,7% ruang kelas dibangun dengan kokoh; namun, masih terdapat kekurangan peralatan pengajaran, ruang kelas khusus mata pelajaran, fasilitas air bersih, dan ruang belajar daring. Saat ini, 197 dari 695 sekolah pendidikan umum masih kekurangan ruang komputer, atau memilikinya tetapi tidak memenuhi standar. Kondisi untuk merawat dan membina siswa di sekolah berasrama etnis minoritas masih terbatas, terutama di daerah perbatasan. Seluruh provinsi saat ini kekurangan 1.326 guru dibandingkan dengan jumlah yang dialokasikan dan 3.794 guru dibandingkan dengan kuota yang ditetapkan.
Resolusi 71 adalah salah satu kebijakan utama, yang mencerminkan visi, perhatian khusus, dan harapan besar Partai, Negara, dan rakyat terhadap pendidikan dan pelatihan. Dapat dikatakan bahwa belum pernah sebelumnya sektor pendidikan Provinsi Tuyen Quang dan seluruh negeri memiliki begitu banyak peluang dan kondisi yang menguntungkan seperti sekarang untuk membuat terobosan dan berkembang, bergabung dengan seluruh negeri dalam memasuki era pembangunan baru, era kemajuan nasional.
Teks dan foto: Le Duy
Sumber: https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202511/nang-cao-doi-song-giao-vien-4d00c39/
Komentar (0)