Para siswa berada di pusat proses reorganisasi dan penggabungan sekolah.

Di bawah kepemimpinan yang tegas dari Komite Partai Provinsi dan Komite Rakyat Provinsi, bersama dengan upaya terkoordinasi dari seluruh sistem politik, Quang Ninh telah dengan cepat dan efektif menyelesaikan restrukturisasi dan penggabungan sekolah negeri dan lembaga pendidikan dari tingkat prasekolah dan sekolah dasar hingga sekolah menengah dan pendidikan lanjutan. Hal ini dapat dianggap sebagai "revolusi" yang signifikan secara strategis, tidak hanya bertujuan untuk merampingkan aparatur administrasi tetapi juga untuk menciptakan sistem pendidikan modern, berkualitas tinggi, dan berkelanjutan.

Segera setelah bergabung dengan wilayah lain di negara ini dalam menerapkan model pemerintahan lokal dua tingkat, Quang Ninh dengan cepat merencanakan dan mengembangkan skema untuk menata ulang dan menggabungkan sekolah negeri dan lembaga pendidikan . Ini adalah langkah terobosan, yang menunjukkan tekad kuat provinsi untuk merestrukturisasi jaringan pendidikan secara ilmiah dan efektif, sesuai dengan ukuran populasi dan kondisi sosial-alamiah masing-masing daerah.

Dengan selesainya reorganisasi dan penggabungan jaringan sekolah, Quang Ninh telah membuat lompatan signifikan ke depan dalam reformasi pendidikan dan pelatihan yang mendasar dan komprehensif. Hal ini tidak hanya membantu memanfaatkan fasilitas, guru, dan sumber daya anggaran secara efektif, tetapi yang lebih penting, menyediakan lingkungan belajar yang lebih baik dan lebih adil bagi siswa di seluruh provinsi. Sekolah-sekolah yang digabung telah menerima investasi terfokus pada ruang kelas, peralatan, lapangan bermain, perpustakaan, dan aplikasi teknologi informasi, memungkinkan siswa untuk belajar dalam kondisi modern dan aman dengan lebih banyak kesempatan untuk pengembangan holistik.

Distrik Ha Tu mengadakan konferensi untuk mengumumkan dan mempresentasikan keputusan tentang penggabungan dan reorganisasi sekolah, bersamaan dengan keputusan tentang pembentukan dan konsolidasi cabang dan komite Partai bawahan.

Oleh karena itu, restrukturisasi dilaksanakan berdasarkan kepatuhan yang ketat terhadap kebijakan pusat dan provinsi tentang restrukturisasi organisasi, sambil memastikan prinsip tertinggi peningkatan kualitas pengajaran dan pembelajaran demi kepentingan siswa. Proses penyederhanaan diteliti dan dihitung dengan cermat, memastikan kepatuhan terhadap peraturan dan kesesuaian dengan kondisi aktual di setiap daerah.

Untuk mencapai konsensus di tingkat akar rumput, provinsi memprioritaskan penggabungan sekolah dan cabang sekolah hanya dalam unit administrasi tingkat komune yang sama; memprioritaskan model sekolah dasar dan menengah terpadu di daerah yang jarang penduduknya dan daerah dengan akses sulit, untuk mengoptimalkan sumber daya dan kondisi pembelajaran. Pada saat yang sama, seleksi dan penunjukan personel untuk kepemimpinan dan dewan manajemen sekolah-sekolah baru dilakukan secara terbuka dan transparan, berdasarkan kriteria khusus untuk mengevaluasi dan memberi peringkat staf. Fleksibilitas dan ketegasan ini memungkinkan restrukturisasi yang cepat sambil memastikan tingkat konsensus yang tinggi. Yang perlu diperhatikan, selama proses restrukturisasi dan penggabungan, banyak pemimpin berpengalaman dan berprestasi secara proaktif melepaskan posisi mereka, menciptakan peluang bagi staf manajemen yang lebih muda untuk mengembangkan kemampuan mereka.

Ibu Pham Thi Tin, Kepala Sekolah SD Mong Duong, menyampaikan: "Meskipun saya telah mengabdikan 32 tahun untuk sektor pendidikan, termasuk 9 tahun sebagai administrator sekolah dengan segudang prestasi dan pengalaman yang diakui, ketika kebijakan penggabungan sekolah diterapkan, saya merasa perlu untuk proaktif, memimpin, menunjukkan perilaku teladan dan tanggung jawab yang tinggi, serta memprioritaskan kepentingan bersama di atas kepentingan pribadi untuk menciptakan konsensus. Saya secara sukarela menawarkan diri untuk mengambil posisi Wakil Kepala Sekolah setelah penggabungan sekolah, menciptakan peluang bagi administrator muda untuk mengembangkan kemampuan mereka dan melanjutkan serta mengembangkan tradisi sekolah. Saya percaya bahwa, demi kepentingan bersama dan murid-murid tercinta kita, apa pun posisi yang saya pegang, saya akan mengabdikan diri dan memberikan kontribusi terbaik saya untuk pendidikan lokal."

Para guru dan siswa Sekolah Dasar Mao Khe II (Kelurahan Mao Khe) pada hari pertama sekolah setelah didirikan melalui penggabungan Sekolah Dasar Mao Khe B dan Sekolah Dasar Quyet Thang.

Reorganisasi dan penggabungan sekolah-sekolah di seluruh provinsi, yang dilaksanakan dan diselesaikan dengan cepat, telah menghasilkan hasil positif, berkontribusi dalam menyelesaikan masalah internal di sektor pendidikan provinsi, terutama dalam merampingkan struktur organisasi dan meningkatkan efisiensi manajemen sekolah. Konsolidasi 520 sekolah menjadi 255 di tingkat kecamatan secara langsung mengurangi jumlah unit administrasi secara signifikan. Misalnya, di kelurahan Mao Khe, salah satu daerah dengan jumlah sekolah terbanyak di provinsi ini, reorganisasi mengurangi jumlah sekolah dari 20 menjadi 10, sekaligus menghilangkan 10 posisi kepala sekolah. Demikian pula, di kelurahan Uong Bi, jumlah lembaga pendidikan yang direorganisasi berkurang dari 11 menjadi 4, menghasilkan pengurangan 7 posisi kepala sekolah dan perampingan yang nyata pada aparat administrasi. Proses ini tidak hanya mengurangi jumlah sekolah tetapi juga memberikan kesempatan untuk meningkatkan kualitas staf manajemen. Tim yang direorganisasi dipilih berdasarkan kompetensi, reputasi, dan efisiensi kerja, menciptakan fondasi bagi sistem pendidikan untuk beroperasi lebih efektif.

Selain itu, reorganisasi sekolah juga telah membantu mengatasi kekurangan dan kelebihan guru di tingkat lokal. Pada kenyataannya, Departemen Pendidikan dan Pelatihan provinsi saat ini kekurangan hampir 4.000 personel dibandingkan dengan kuota yang ditetapkan, termasuk lebih dari 2.600 guru. Rasio guru-kelas saat ini lebih rendah dari standar di semua tingkatan; misalnya, 0,5 lebih rendah di tingkat prasekolah, 0,15 lebih rendah di tingkat sekolah dasar, dan 0,31 lebih rendah di tingkat sekolah menengah. Sifat sekolah yang tersebar dan terfragmentasi, ditambah dengan kekurangan guru kelas, telah menciptakan tekanan yang signifikan pada sekolah, sehingga memerlukan restrukturisasi jaringan. Tujuan utama penggabungan adalah untuk meningkatkan jumlah staf pengajar langsung, memanfaatkan tenaga kerja yang ada secara efektif, dan mengatasi kekurangan guru. Penyesuaian personel setelah penggabungan telah menunjukkan hasil positif yang jelas.

Ibu Le Thi Thu, Kepala Sekolah Dasar Mao Khe, mengatakan: "Setelah reorganisasi, siswa di setiap lokasi sekolah terus belajar di lokasi masing-masing, sementara guru dialokasikan secara tepat, mengatasi masalah kekurangan atau kelebihan guru di beberapa mata pelajaran. Hasilnya, pengajaran menjadi stabil, kualitas tidak terganggu, dan bahkan meningkat."

Para guru dan siswa di Taman Kanak-kanak Mong Duong yang baru saja bergabung tidak akan mengalami gangguan apa pun setelah penggabungan dengan Taman Kanak-kanak Duong Huy.

Yang terpenting, reorganisasi lembaga pendidikan negeri merupakan tugas yang diperlukan untuk selaras dengan model pemerintahan daerah dua tingkat di provinsi tersebut, membantu meningkatkan efektivitas dan efisiensi manajemen negara serta kualitas pendidikan di daerah tersebut.

Salah satu keberhasilan terbesar dan sorotan kemanusiaan dalam kampanye reorganisasi sekolah Quang Ninh adalah komitmen mutlak: "Reorganisasi dan penggabungan sekolah tidak akan menyebabkan dampak atau gangguan apa pun terhadap pembelajaran siswa." Prinsip inti yang secara konsisten dijunjung tinggi oleh Quang Ninh adalah "Mempertahankan lokasi pembelajaran siswa seperti sebelum reorganisasi, tanpa memengaruhi pengorganisasian layanan pendidikan untuk memenuhi kebutuhan masyarakat."

Contoh tipikalnya adalah di kelurahan Uong Bi, di mana Taman Kanak-kanak Uong Bi didirikan dengan menggabungkan taman kanak-kanak Thanh Son, Quang Trung, Yen Thanh, dan Dien Cong. Namun, lokasi belajar anak-anak tetap sama seperti sebelum penggabungan. Ibu Nguyen Thi Thanh Huyen, Kepala Taman Kanak-kanak Uong Bi, menegaskan: "Anak-anak masih belajar di lokasi sekolah masing-masing; sama sekali tidak ada gangguan. Namun, sekolah khususnya dan sektor pendidikan pada umumnya telah mencapai keseragaman dalam manajemen, sehingga meningkatkan kualitas pendidikan. Penerima manfaat terbesar adalah siswa dan orang tua, karena kualitas pendidikan akan ditingkatkan ke tingkat yang sama dengan lembaga yang digabung."

Sekolah Dasar Quang Trung (Kelurahan Ha Long) telah menstabilkan kegiatan pengajaran dan pembelajarannya setelah didirikan melalui penggabungan Sekolah Dasar Quang Trung dan Sekolah Dasar Le Hong Phong.

Per tanggal 15 Oktober 2025, Provinsi Quang Ninh telah menyelesaikan reorganisasi dan penggabungan lembaga pendidikan negeri. Secara spesifik, di tingkat kecamatan, 520 sekolah direorganisasi menjadi 255 sekolah, pengurangan sebanyak 265 sekolah, mencapai tingkat keberhasilan 51%. Ini adalah angka yang mengesankan, menegaskan posisi pelopor provinsi dalam merampingkan jaringan sekolah. Di tingkat Dinas Pendidikan dan Pelatihan Provinsi, 15 lembaga pendidikan dikurangi sesuai dengan rencana provinsi.

Dengan selesainya restrukturisasi dan penggabungan jaringan sekolah, Quang Ninh telah menciptakan fondasi yang kokoh untuk reformasi pendidikan dan pelatihan yang mendasar dan komprehensif. Penyederhanaan struktur administrasi, peningkatan tata kelola sekolah, dan pemanfaatan staf yang ada secara efektif akan menciptakan kondisi untuk memusatkan sumber daya, fasilitas, dan guru berkualitas tinggi di lembaga pendidikan yang tersisa. Lebih jauh lagi, restrukturisasi ini membuka jalan bagi restrukturisasi sistem pendidikan tinggi dan pendidikan kejuruan, dengan tujuan membentuk fasilitas pelatihan yang terpusat, utama, dan modern untuk memenuhi kebutuhan sumber daya manusia berkualitas tinggi guna melayani pembangunan sosial -ekonomi provinsi. Keberhasilan ini tidak hanya berkontribusi pada penyelesaian masalah jangka pendek penyederhanaan aparatur administrasi dan peningkatan kualitas pendidikan, tetapi juga merupakan langkah strategis, meletakkan fondasi yang kokoh untuk meningkatkan kualitas pengajaran dan pembelajaran, membina sumber daya manusia untuk memenuhi persyaratan era baru, dan berkontribusi pada keberhasilan pencapaian tujuan pembangunan sosial-ekonomi provinsi yang cepat dan berkelanjutan di era baru.

Song Ha

Sumber: https://baoquangninh.vn/hoc-sinh-la-trung-tam-trong-qua-trinh-sap-xep-sap-nhap-truong-lop-3382055.html