Apa arah untuk perguruan tinggi pedagogi?

Pendaftaran mahasiswa baru tahun ajaran 2024-2025. Foto: Lang Son College of Education.

Bahasa Indonesia: Pada pertemuan Dewan Penilaian Perencanaan Jaringan Lembaga Pendidikan Tinggi (Universitas) dan Lembaga Pedagogis untuk periode 2021-2030, Bapak Nguyen Anh Dung - Wakil Direktur Departemen Pendidikan Tinggi (Kementerian Pendidikan dan Pelatihan) menginformasikan: Pada tahun 2030, perguruan tinggi pedagogi khususnya dan perguruan tinggi multidisiplin pada umumnya tidak akan lagi melatih guru. Diharapkan kelompok ini akan digabung menjadi universitas pedagogi atau sekolah dengan fakultas pedagogi dan ilmu dasar. Arah lain adalah untuk bergabung menjadi universitas dan lembaga pendidikan lokal. Secara khusus, ada 11 universitas yang memainkan peran inti dan penting dalam jaringan lembaga pelatihan guru di setiap wilayah dan area; dengan fokus pada penelitian ilmu pendidikan dan pelatihan berkualitas tinggi dengan sekitar 50% dari total skala pelatihan guru secara nasional.

Selain itu, sekitar 22 universitas (sebagian besar di bawah Komite Rakyat provinsi) menyediakan pelatihan untuk memenuhi kebutuhan guru di semua jenjang di wilayah ini dan provinsi tetangga, yang mencakup sekitar 44% dari skala pelatihan guru nasional. Sekitar 17 perguruan tinggi lainnya berpartisipasi dalam pelatihan beberapa jurusan keguruan khusus, yang mencakup sekitar 6% dari skala pelatihan.

Terkait perkembangannya, belakangan ini beberapa perguruan tinggi pendidikan telah digabung menjadi lembaga pelatihan vokasi atau berencana untuk bergabung menjadi universitas. Sekolah-sekolah lain yang masih beroperasi menghadapi banyak masalah.

Dr. Pham Ngoc Son, Ketua Klub Perguruan Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan, memaparkan permasalahan yang dihadapi Perguruan Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan dari saat ini hingga tahun 2030. Khususnya, orientasi pengembangan sekolah dari tingkat pusat hingga daerah dalam konteks perencanaan jaringan universitas dan fasilitas pendidikan pedagogik; solusi untuk menstabilkan operasional Perguruan Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan pada periode 2024-2030, serta keuntungan dan tantangan penggabungan Perguruan Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan dengan universitas dan perguruan tinggi lainnya...

Mengenai perguruan tinggi pedagogis yang ada saat ini, masing-masing sekolah memiliki pemikirannya sendiri. MSc. Nguyen Thanh Chuan - Wakil Kepala Sekolah Tinggi Pedagogis Bac Ninh mengatakan bahwa sekolah telah mengusulkan orientasi pengembangan untuk periode 2024-2030 berdasarkan 5 opsi. Termasuk mempertahankan model sekolah saat ini; bergabung dengan sejumlah perguruan tinggi dan sekolah menengah provinsi untuk membentuk perguruan tinggi multidisiplin; bergabung dengan sejumlah perguruan tinggi dan sekolah menengah provinsi untuk membentuk universitas multidisiplin; bergabung menjadi universitas pedagogis di wilayah tersebut (Universitas Pedagogis Hanoi, Universitas Pedagogis Hanoi 2); bergabung menjadi universitas multidisiplin dan multibidang di provinsi tersebut (Universitas Pendidikan Jasmani dan Olahraga atau Akademi Perbankan - Cabang Bac Ninh).

Sementara itu, isu ke mana staf pengajar sekolah akan ditempatkan setelah penggabungan juga menjadi perhatian para pemimpin di semua tingkatan, serta para dosen itu sendiri. Master Nguyen Truong Truong, Ketua Dewan Sekolah Tinggi Pedagogis Quang Tri, menyatakan kekhawatirannya jika penggabungan menjadi cabang universitas, berapa banyak staf pengajar Sekolah Tinggi Pedagogis yang akan digunakan dan bagaimana operasional fasilitas tersebut setelah penggabungan.

Terkait hal ini, Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan Hoang Minh Son mengatakan bahwa saat ini, perguruan tinggi pendidikan berada dalam posisi yang kurang menguntungkan karena hanya memiliki satu jurusan pelatihan guru prasekolah di tingkat perguruan tinggi. Solusi terbaik bagi sekolah-sekolah ini adalah menjadi cabang, unit dari universitas pendidikan, atau universitas multidisiplin yang dapat melatih guru. Ini adalah solusi terbaik untuk menciptakan peluang bagi sekolah untuk berkembang dan menjadi lebih baik dalam pelatihan guru. Di saat yang sama, hal ini membantu sekolah untuk terus melatih di tingkat perguruan tinggi, baik di tingkat universitas maupun untuk guru jurusan lainnya. "Ini merupakan syarat untuk pengembangan, bukan batasan," ujar Wakil Menteri Hoang Minh Son.

Namun, berdasarkan kenyataan yang terjadi, Dr. Le Viet Khuyen (Asosiasi Universitas dan Kolese Vietnam) menunjukkan bahwa sekolah-sekolah lokal hasil merger hampir tidak menerima dukungan anggaran dari universitas-universitas nasional utama, sementara mereka harus mengubah misi, program pelatihan, struktur sumber daya manusia, dll., agar sesuai dengan misi baru mereka. Di beberapa tempat, terdapat situasi di mana sekolah-sekolah "anggota lokal" juga diwajibkan untuk berkontribusi kepada "sekolah induk". Oleh karena itu, arahan dan instruksi dari badan pengelola mengenai penggabungan perguruan tinggi pedagogi ke dalam lembaga pendidikan lain perlu segera dikeluarkan agar sekolah, staf, dan dosen dapat menstabilkan mentalitas dan merasa aman dalam bekerja.

“

Negara ini saat ini memiliki 103 lembaga pendidikan guru, termasuk 65 universitas, 20 sekolah tinggi keguruan, dan 18 perguruan tinggi multidisiplin. Menurut Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, sistem sekolah tinggi keguruan tidak terdistribusi secara merata, sebagian besar terkonsentrasi di pusat-pusat sosial-ekonomi yang besar. Peran sekolah tinggi keguruan semakin memudar. Sekolah tinggi kini hanya melatih guru prasekolah, sementara sebelumnya mencakup guru sekolah dasar dan menengah. Alasannya adalah Undang-Undang Pendidikan tahun 2019 mewajibkan guru di kedua jenjang tersebut memiliki gelar sarjana atau lebih tinggi.

Sumber: https://daidoanket.vn/huong-di-nao-cho-cac-truong-cao-dang-su-pham-10291639.html