Kemampuan dan nilai anak tidak boleh diukur melalui nilai dan prestasi.

[iklan_1]
Menurut peneliti dan penerjemah Nguyen Quoc Vuong, kenyataan bahwa orang tua terlalu senang dengan nilai sekolah anak-anak mereka menunjukkan bahwa mereka sendiri masih tidak dapat melepaskan diri dari "prestasi" dan menganggap pendidikan hanya sebagai ujian...

Penerjemah Nguyen Quoc Vuong berpendapat bahwa banyak orang tua masih belum bisa lepas dari "prestasi" dan menganggap pendidikan hanya soal ujian. (Sumber: NVCC)

Setiap akhir tahun ajaran, banyak orang tua mengunggah rapor dan sertifikat prestasi anak-anak mereka di media sosial. Menurut Anda, apa konsekuensi dari fenomena ini?

Menurut saya, ada dua konsekuensi dari hal ini. Pertama, hal ini membuat orang tua yang anaknya tidak berprestasi akademik merasa sedih. Beberapa orang merasa tertekan dan melampiaskan tekanan itu kepada anak-anak mereka ketika membandingkan mereka dengan "anak tetangga", "anak orang lain".

Kedua, fakta bahwa orang tua begitu puas dengan nilai sekolah mereka menunjukkan bahwa mereka sendiri masih belum bisa lepas dari "prestasi" dan menganggap pendidikan hanya soal ujian. Hal ini merupakan "lahan subur" bagi penyakit seperti hasrat akan ketenaran dan gelar untuk berkembang dan maju.

Bagaimana pandangan Anda tentang tekanan ujian dan kinerja saat ini? Apakah ujian tampaknya semakin membuat stres?

Meskipun ada seruan luas untuk inovasi dan reformasi, anak-anak zaman sekarang justru berada di bawah tekanan yang sangat besar dalam studi mereka. Dalam dunia pendidikan, menuntut siswa untuk selalu berusaha memang diperlukan, tetapi berbeda dengan keharusan untuk menanggung stres. Di sini, stres terutama berasal dari ujian, bukan dari tuntutan untuk berusaha dalam penemuan , eksplorasi, dan ekspresi.

Hal-hal seperti harus mengikuti ujian masuk kelas 1, kompetisi daring yang tak terhitung jumlahnya, dan meninjau ulang kerangka materi tepat setelah mulai belajar… perlahan-lahan menjadi hal yang umum. Sekolah tidak menciptakan ruang yang beragam, tetapi justru berfokus pada peninjauan untuk ujian, yang membuat kehidupan dan pengalaman rohani siswa menjadi buruk.

Apakah mengukur nilai seorang anak melalui nilai dan sertifikat memicu depresi dan sikap negatif pada anak?

Manusia adalah makhluk yang kompleks. Tidak mudah menilai kemampuan seseorang berdasarkan nilai sekolahnya, meskipun penilaiannya adil dan objektif. Sementara itu, orang-orang masih berpendapat bahwa seseorang tidak boleh menilai kemampuan ikan memanjat pohon. Kita semua memiliki kekuatan, kelemahan, dan kemampuan di bidang tertentu. Nilai dan ijazah tidak dapat menentukan nilai-nilai inti seseorang.

"Cerita tentang keharusan mengikuti ujian masuk kelas satu, lalu kompetisi daring yang tak terhitung jumlahnya, meninjau ulang kerangka materi tepat setelah mulai belajar... perlahan-lahan menjadi populer. Sekolah tidak menciptakan ruang yang beragam, tetapi justru menyempit untuk meninjau ulang materi ujian, sehingga kehidupan dan pengalaman spiritual siswa menjadi buruk."

Menurut pendapat saya, penilaian seharusnya merupakan suatu proses, bukan hanya beberapa tes, dan harus lebih memperhatikan pengamatan komprehensif, yang bertujuan pada peningkatan dan pengembangan diri siswa, bukan penilaian untuk kompetisi atau klasifikasi siswa seperti yang dilakukan banyak tempat.

Ketika sekolah, guru, dan orang tua memutlakkan evaluasi untuk mengklasifikasikan dan memberi peringkat, mereka akan mendorong anak-anak ke dalam persaingan yang sengit. Dalam persaingan tersebut, tim pemenang akan menganggap diri mereka lebih unggul dan menjadi subjektif serta sombong, sementara tim yang kalah akan menjadi rendah diri dan minder. Tentu saja, keduanya mencerminkan kegagalan pendidikan, yang seharusnya diarahkan pada pengembangan diri dan menghargai kerja sama.

Đừng đẩy trẻ vào cuộc cạnh tranh khốc liệt mang tên thành tích

Jangan dorong anak-anak ke dalam persaingan sengit yang disebut prestasi. (Sumber: VOV)

Kenyataannya, banyak anak belajar untuk ujian, belajar untuk meraih prestasi, belajar sesuai keinginan orang tua dan penilaian masyarakat. Jadi, menurut Anda, apa solusi untuk mengurangi beban prestasi pada anak?

Jika motivasi belajar datangnya dari luar, seperti tekanan, harapan orang tua, gaji dan bonus di masa mendatang (sebagaimana dijanjikan), maka ketika tekanan tersebut berkurang atau tidak ada lagi, siswa dan kaum muda akan berhenti belajar atau hanya belajar sekadarnya, belajar untuk mengatasi masalah.

Peneliti pendidikan dan penerjemah Nguyen Quoc Vuong telah menerjemahkan dan menulis sekitar 90 buku tentang pendidikan, sejarah, dan budaya. Beberapa buku yang populer antara lain:

- Buku terjemahan: Reformasi pendidikan Vietnam, Karakter nasional, Kebahagiaan dalam kehidupan sehari-hari...

- Buku yang ditulis: Membaca buku dan perjalanan sulit sejauh seribu mil, Apa yang dapat dipelajari pendidikan Vietnam dari Jepang, Sejarah tidak membosankan seperti yang Anda pikirkan, Memikirkan pendidikan Vietnam dalam perjalanan panjang, Menemukan filosofi pendidikan Vietnam...

Penghargaan: Good Book Award 2020 untuk buku Apa yang Dapat Dipelajari Pendidikan Vietnam dari Jepang.

Motivasi untuk belajar yang sehat haruslah berasal dari dalam diri sendiri, yaitu menemukan kegembiraan dan kebahagiaan dalam menemukan hal-hal baru, hal-hal yang belum Anda ketahui, dan menyempurnakan diri. Kedengarannya abstrak, tetapi itulah hakikat belajar.

Sayangnya, sejak usia muda, alih-alih dipupuk, karena harapan dan rasa tidak aman orang dewasa, anak-anak dipaksa belajar tanpa alasan dan dengan tekanan yang besar.

Tidak sulit untuk melihat gambaran anak-anak yang duduk dan makan roti di mobil ibu mereka agar dapat berangkat ke kelas malam, atau anak-anak yang tertidur di mobil...

Akibatnya, anak-anak belajar hanya karena tekanan, bukan karena kegembiraan. Oleh karena itu, lulus ujian masuk universitas berarti menyelesaikan studi, menyelesaikan ujian, dan menyelesaikan gelar. Dengan belajar seperti itu, sangat sulit bagi kita untuk mencapai prestasi tertinggi, meskipun kita memiliki kualitas untuk melakukannya.

Apa tanggung jawab keluarga dalam hal ini untuk berkontribusi menjamin hak-hak anak, Tuan?

Prestasi anak Anda memang sangat berharga, tetapi harus diterima dengan lapang dada. Pendidikan adalah urusan jangka panjang, dan angka-angka tidak sepenuhnya mencerminkan kemampuan atau menilai kapasitas secara akurat. Manusia selalu mengandung unsur kejutan yang berkaitan dengan konsentrasi, motivasi, inspirasi, usaha, dan pencerahan.

Yang penting adalah membimbing anak-anak agar progresif, bersemangat belajar, tahu cara berbagi dan bekerja sama dengan orang-orang di sekitar mereka seperti teman sekelas, teman bermain... Bagaimana mungkin anak-anak tidak berlatih tanpa henti agar tidak lulus ujian, agar tidak peduli dengan nilai. Itu juga salah satu hal yang dapat kita lakukan untuk menjamin dan memajukan hak-hak anak.

Terima kasih!

Pada awal Mei 2021, saat bekerja sama dengan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan , dalam banyak instruksi dan orientasi untuk pendidikan, Perdana Menteri Pham Minh Chinh menekankan keinginan sektor pendidikan untuk "Pembelajaran nyata, ujian nyata, bakat nyata".

Menanggapi arahan ini, Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son menegaskan bahwa sektor pendidikan akan berfokus pada penerapan arahan penting yang telah diarahkan oleh Perdana Menteri. Di antaranya, terdapat persyaratan bahwa pendidikan harus "belajar sungguh-sungguh, mengikuti ujian sesungguhnya, dan memiliki bakat sejati".

Menurut Menteri Nguyen Kim Son, pembelajaran nyata atau pembelajaran praktis, dilihat dari segi konten, adalah pendidikan yang mengajarkan kepada orang-orang pengetahuan, keterampilan, kualitas, dan etika, menciptakan kapasitas nyata, yaitu apa yang dapat digunakan peserta didik untuk bekerja, untuk mencari nafkah, untuk kehidupan, dan untuk negara.
Pembelajaran sejati berarti menghindari mempelajari hal-hal yang tidak berguna, dan tidak mempelajari apa yang dibutuhkan. Pembelajaran sejati berarti pendidikan yang praktis, bermanfaat, dan substansial, serta pendidikan dan pelatihan yang memenuhi kebutuhan sosial dan erat kaitannya dengan kehidupan. Pada saat itu, gelar, gelar akademik, dan ijazah yang dimiliki peserta didik sesuai dan mencerminkan kemampuan sejati mereka.

[iklan_2]
Sumber