Kerangka kerja pendidikan AI percontohan: Siswa akan diperkenalkan dan menguasai kecerdasan buatan.

Dalam konteks kecerdasan buatan (AI) yang semakin memengaruhi semua aspek kehidupan, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah mengeluarkan Keputusan No. 3439/QD-BGDĐT tentang kerangka kerja percontohan pendidikan kecerdasan buatan untuk siswa sekolah menengah atas. Hal ini dianggap sebagai langkah penting dalam mempersiapkan generasi siswa yang mampu beradaptasi dan menguasai teknologi di masyarakat digital.

Kerangka konten pendidikan AI dibangun berdasarkan Program Pendidikan Umum 2018, sekaligus merujuk pada Kerangka Kompetensi AI UNESCO untuk Siswa Sekolah Menengah. Tujuan utamanya adalah untuk membantu siswa "mengetahui cara menggunakan AI" tetapi juga "mengetahui cara mengendalikan AI," memastikan bahwa teknologi tersebut melayani umat manusia dengan aman, bertanggung jawab, dan manusiawi.

Pendidikan AI yang berpusat pada manusia

Menurut Kementerian Pendidikan dan Pelatihan , kerangka konten pendidikan AI untuk siswa sekolah menengah dikembangkan berdasarkan empat bidang pengetahuan inti, yang sesuai dengan empat domain kompetensi, yang saling terkait dan saling mendukung.

Pertama, pola pikirnya berpusat pada manusia, menekankan peran AI sebagai alat untuk melayani kebutuhan manusia. Siswa dibimbing untuk mengidentifikasi masalah, kebutuhan praktis, dan mengevaluasi efektivitas solusi AI.

Kedua, ada etika AI, yang membantu siswa mengidentifikasi isu-isu terkait privasi, data pribadi, bias algoritmik, tanggung jawab hukum, dan dampak sosial AI.

Ketiga, kursus ini mencakup teknik dan aplikasi AI, memberikan pengetahuan dasar tentang cara kerja AI, sekaligus mengembangkan keterampilan dalam menggunakan alat AI dalam pembelajaran dan kehidupan sehari-hari.

Keempat, hal ini melibatkan perancangan sistem AI, pengembangan kemampuan mulai dari penggunaan AI hingga secara bertahap menciptakan sistem AI sederhana, sehingga mengasah kemampuan pemecahan masalah dan pemikiran kreatif.

Terlihat jelas perbedaannya di berbagai tingkatan pendidikan.

Kerangka konten pendidikan AI dirancang agar komprehensif namun dibedakan menjadi dua tahapan pendidikan, yang disesuaikan dengan karakteristik psikologis dan fisiologis setiap kelompok usia.

Di tingkat sekolah dasar, siswa terutama diperkenalkan dengan AI melalui aplikasi visual seperti pengenalan gambar dan suara; mereka memahami bahwa AI diciptakan oleh manusia dan mulai mengembangkan kesadaran akan perlindungan data pribadi.

Di tingkat sekolah menengah pertama, siswa diperkenalkan dengan prinsip-prinsip dasar pengoperasian AI, berlatih menggunakan alat AI untuk memecahkan masalah akademis, dan mengidentifikasi risiko dan bias AI.

Di tingkat sekolah menengah atas, siswa didorong untuk mengeksplorasi, merancang, dan meningkatkan sistem AI sederhana melalui proyek pembelajaran dan penelitian ilmiah, yang terkait dengan jalur karier di masa depan.

Penerapan yang fleksibel, menghindari kelebihan beban.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menekankan bahwa implementasi percontohan pendidikan AI harus memastikan bahwa hal tersebut tidak mengubah struktur atau membebani kurikulum pendidikan umum yang ada. Konten pendidikan AI akan diintegrasikan secara fleksibel ke dalam mata pelajaran, kegiatan pendidikan, topik khusus, klub, atau pembelajaran berbasis proyek, sesuai dengan kondisi masing-masing daerah dan lembaga pendidikan.

Kerangka konten dirancang dengan semangat "terbuka", tidak bergantung pada platform atau perangkat lunak tertentu; kerangka ini mendorong penggunaan beragam materi pembelajaran, terutama alat sumber terbuka. Penilaian siswa berfokus pada keterampilan aplikasi, kreativitas, pemikiran logis, dan identifikasi risiko saat bekerja dengan AI, bukan hanya mengevaluasi pengetahuan teoretis.

Selain mendidik siswa, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan juga sedang melakukan uji coba penerapan AI dalam manajemen pendidikan, mendukung guru dalam perencanaan pelajaran, serta berinovasi dalam metode pengujian dan evaluasi.

Sesuai rencana, program percontohan akan diimplementasikan mulai akhir tahun 2025 hingga pertengahan tahun 2026 di sejumlah lembaga pendidikan, sebelum dirangkum, dievaluasi, dan disempurnakan untuk diusulkan penerapannya secara luas pada tahun-tahun ajaran berikutnya.

Komentar (0)