Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi: Pendekatan Inovatif

Setelah 5 tahun, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menilai bahwa mekanisme tersebut secara bertahap menjadi praktis, berdampak positif terhadap peningkatan dan peningkatan kualitas serta efisiensi operasional universitas.

Jaringan lembaga penilaian mutu pendidikan tinggi telah diperluas dan didiversifikasi dengan 7 lembaga domestik; selain itu, terdapat 10 lembaga asing yang diakui oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan yang beroperasi di Vietnam. Tim penilaian telah diperkuat baik dari segi kuantitas maupun kualitas (lebih dari 600 orang telah mendapatkan kartu dari Kementerian Pendidikan dan Pelatihan). Sistem penjaminan mutu di perguruan tinggi telah diperkuat; kegiatan penilaian mutu semakin efektif, dan secara bertahap terintegrasi secara internasional.

Per 30 Juni, dari lebih dari 8.000 program pelatihan di seluruh sistem pendidikan tinggi (termasuk program sarjana, magister, dan doktoral), 2.585 program telah terakreditasi dan tersertifikasi oleh lembaga akreditasi dalam dan luar negeri; 694 di antaranya telah dievaluasi dan diakui oleh lembaga akreditasi internasional terkemuka. Akreditasi dan evaluasi di luar program pelatihan membantu institusi pendidikan tinggi meningkatkan reputasi mereka, menjadikan kegiatan mereka transparan, dan memenuhi kebutuhan rekrutmen pasar tenaga kerja.

Selain hasil dan dampak positif terhadap sistem, regulasi tentang penjaminan mutu dan akreditasi pendidikan tinggi secara umum, dan akreditasi program studi secara khusus, juga menimbulkan kekurangan. Undang-Undang Pendidikan Tinggi tahun 2018 memberi wewenang kepada lembaga akreditasi untuk melakukan penilaian eksternal dan membentuk dewan untuk meninjau dan mengakui pencapaian standar mutu pendidikan tinggi.

Isi penilaian mutu universitas seringkali hanya sebatas permukaan, hanya mencantumkan tugas dan hal-hal penting tanpa membahas substansi dan efektivitas manajemen pelatihan. Hasil penilaian mutu universitas tidak digunakan secara efektif; mengakibatkan pekerjaan yang asal-asalan, pelaporan hasil, tetapi tidak untuk perubahan mutu pelatihan.

Meskipun telah ada peraturan perundang-undangan tentang pemeriksaan, pengawasan, dan evaluasi terhadap kegiatan lembaga inspeksi, namun kenyataan yang ada belum terdapat mekanisme pengelolaan Negara yang efektif untuk menjamin keandalan hasil evaluasi dan pengakuan standar mutu.

Terkait akreditasi program, akreditasi wajib untuk semua program pelatihan besar menciptakan tekanan besar dan biaya tinggi bagi institusi pendidikan tinggi serta membebani sistem akreditasi. Ketidakseimbangan antara kapasitas lembaga akreditasi dan kebutuhan akreditasi institusi pendidikan tinggi juga menimbulkan konsekuensi seperti formalitas dan koping, yang mengurangi efektivitas positif akreditasi mutu. Kesulitan dan keterbatasan ini perlu diidentifikasi secara menyeluruh dan komprehensif.

Saat ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan sedang melaksanakan tugas mengubah Undang-Undang tentang Pendidikan Tinggi, yang mana salah satu kebijakan utamanya adalah melakukan inovasi pendekatan, memastikan substansi dalam pekerjaan penjaminan mutu pendidikan tinggi.

Terkait akreditasi program studi, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengusulkan penyempurnaan mekanisme dan standar akreditasi sistem bagi perguruan tinggi; mengatur desentralisasi otonomi dalam penilaian dan akreditasi program studi bagi perguruan tinggi berkualifikasi yang telah meraih akreditasi sistem. Pada saat yang sama, perlu diatasi pengabaian kegiatan penilaian mandiri (memastikan mutu internal); dan langkah untuk menghilangkan masalah kelebihan beban dan pemborosan ketika mewajibkan akreditasi dan penilaian eksternal untuk semua program studi.

Komentar (0)