Khawatir siswa menjadi tidak toleran terhadap disiplin

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan (MOET) baru saja mengusulkan untuk menghapus bentuk penangguhan siswa dari sekolah dalam rancangan surat edaran yang menggantikan Surat Edaran 08 - panduan tentang pemberian penghargaan dan pendisiplinan siswa.

Perdebatan kontroversial

Berdasarkan draf surat edaran baru, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menetapkan dua tindakan disipliner bagi siswa sekolah dasar: peringatan dan permintaan maaf. Tindakan disipliner bagi siswa sekolah dasar tidak akan dicatat dalam catatan dan transkrip. Siswa di tingkat yang lebih tinggi memiliki tiga bentuk tindakan disipliner: peringatan, kritik, dan permintaan untuk menulis kritik diri. Dengan demikian, dibandingkan dengan Surat Edaran 08 dan peraturan sebelumnya, sanksi skorsing dan pengusiran dari sekolah bagi siswa dihapuskan.

Usulan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah memicu banyak perdebatan. Dr. Nguyen Tung Lam, Wakil Presiden Asosiasi Psikologi Pendidikan Hanoi, mengatakan bahwa pendisiplinan siswa seharusnya berfokus pada pendidikan, bukan hukuman. Pakar ini berpendapat bahwa mengeluarkan siswa dari sekolah justru mendorong mereka keluar dari lingkungan pendidikan, sehingga meningkatkan risiko mereka terjerumus ke dalam spiral negatif. Sekolah seharusnya menjadi tempat untuk membantu siswa memperbaiki kesalahan mereka, bukan menghilangkannya.

Kepala sekolah menengah atas di Distrik Cau Giay, Hanoi, juga mengatakan bahwa skorsing seringkali menimbulkan tekanan yang besar, membuat siswa merasa terisolasi. Disiplin yang lembut namun tegas akan mendorong siswa untuk mengatur perilaku mereka sendiri.

Namun, banyak pakar dan guru telah menyatakan kekhawatiran bahwa penghapusan skorsing dari sekolah dapat mengurangi efek jera, terutama dalam konteks meningkatnya kekerasan di sekolah yang telah memicu kemarahan publik. Menurut Dr. Vu Thu Huong, pakar pendidikan di Hanoi, ia telah menangani banyak siswa bermasalah. Siswa-siswa ini dapat melakukan hal-hal yang bahkan dianggap mengejutkan oleh orang dewasa – seperti mengumpat, bahkan memukul guru atau memukul teman hingga tingkat yang membahayakan.

"Dalam kasus pelanggaran serius seperti itu, skorsing dari sekolah adalah cara untuk membantu siswa kembali ke jalur yang benar," komentar Ibu Huong. Ia percaya bahwa skorsing dari sekolah selama beberapa hari akan membantu siswa menyadari bahwa belajar adalah hak mereka. Ketika mereka merasa hak ini terdampak, siswa akan lebih fokus belajar dan berusaha mengendalikan diri, sehingga tidak melanggar peraturan sekolah secara serius.

Kita sering berpikir bahwa pendidikan verbal memiliki efek jera, tetapi kenyataannya, siswa baru menyadari keseriusan masalah ini ketika mereka harus menghadapi hukuman setelahnya. Siswa perlu tahu bahwa guru berhak menghukum mereka ketika mereka melakukan kesalahan. Jika kita mencabut semua wewenang guru, siswa tidak akan lagi mendengarkan guru," ujar Ibu Huong.

Pakar pendidikan ini juga menunjukkan bahwa banyak siswa, setelah diskors selama beberapa hari, menjadi lebih patuh, mendengarkan guru, dan belajar dengan serius. Oleh karena itu, skorsing dari sekolah sama sekali bukan bentuk "siksaan" bagi siswa.

Kekhawatiran tentang kurangnya disiplin siswa - Foto 1.

Obrolan ramah antara guru, pakar pendidikan, dan siswa Sekolah Menengah Atas Tran Dai Nghia (HCMC) tentang topik remaja. Foto: PHUONG QUYNH

Bapak Lam Vu Cong Chinh, seorang guru di SMA Nguyen Du (Distrik 10, Kota Ho Chi Minh), mengatakan bahwa mereka yang mendukung usulan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan memandang hal ini sebagai langkah yang manusiawi, yang bertujuan untuk mendidik, bukan menghukum. Namun, yang lain khawatir bahwa sekolah akan kehilangan "alat" untuk menangani kasus siswa yang berulang kali melanggar aturan tetapi tidak mengalami perbaikan atau "acuh tak acuh" terhadap langkah-langkah pendidikan.

Menurut Bapak Chinh, saat ini metode pendidikan personal sedang digalakkan, membantu peserta didik mengenali kekuatan dan kelemahan mereka, mendengarkan dan berbagi solusi, serta membantu mengeksplorasi potensi setiap siswa. Para guru seringkali menerapkan metode ini kepada setiap siswa, setiap situasi, dan setiap kondisi.

Namun, perlu diperhatikan bahwa dalam lingkungan kolektif, siswa perlu belajar menghormati dan menaati disiplin, serta bertanggung jawab atas diri mereka sendiri dan orang-orang di sekitar mereka. Beberapa bentuk tindakan pencegahan dan pendisiplinan tidak hanya bertujuan untuk membangun otoritas sekolah, tetapi juga untuk menetapkan batasan yang jelas guna memastikan keadilan, tata tertib sekolah, dan sekaligus melindungi siswa dan guru.

"Kenyataannya, kasus siswa yang dipertimbangkan untuk ditindak disiplin sangat jarang, tetapi sangat diperlukan. Sebab, sebelumnya, guru telah berulang kali mengingatkan, bahkan memarahi, atau meminta dukungan keluarga. Tindakan disiplin hanyalah langkah terakhir ketika langkah-langkah edukasi tidak membantu siswa mengubah perilaku mereka," ujar Bapak Chinh.

Disiplin haruslah manusiawi dan mempunyai daya jera yang cukup.

Dari sudut pandang orang tua, Ibu Vu Lan Phuong - yang anaknya duduk di kelas 11 di sebuah sekolah menengah atas di distrik Ba Dinh, Hanoi - mengatakan bahwa tindakan disiplin seperti menulis kritik diri sering dianggap enteng oleh siswa.

"Bagi siswa yang sengaja memukul teman atau membuat onar, peringatan saja tidak cukup untuk membantu mereka mengubah perilaku. Hal ini dapat membuat kekerasan di sekolah menjadi masalah yang tak kunjung usai dan terus meningkat," ujar Ibu Phuong.

Menurut orang tua ini, penghapusan bentuk pengusiran dapat mengurangi peran guru dan sekolah. Siswa yang tidak tertib perlu melihat konsekuensi yang jelas dari perilaku mereka. Jika siswa ini hanya diberi peringatan, akan sulit bagi sekolah untuk menjaga ketertiban di kelas dan sekolah. Oleh karena itu, perlu ada bentuk penangguhan sementara, yang dipadukan dengan kegiatan korektif untuk menyeimbangkan antara edukasi dan pencegahan.

Untuk mencegah sekaligus memastikan kemanusiaan dalam pendidikan, Dr. Vu Thu Huong menyarankan penggunaan bentuk-bentuk disiplin yang tepat dan tidak memengaruhi kesehatan dan semangat siswa. Tidak boleh ada hukuman yang melanggar fisik dan kehormatan siswa. Bagi siswa yang melakukan pelanggaran berat, sekolah dapat menerapkan skorsing sementara.

Bapak Lam Vu Cong Chinh berpendapat bahwa kita perlu mengkritik dan menentang penghinaan terhadap martabat dan kerusakan psikologis siswa, tetapi kita tidak boleh terlalu lunak dan membiarkan kesalahan mereka. Jika sekolah "terikat", hal itu akan dengan mudah menyebabkan siswa menjadi "dikendalikan", bergantung, malas, dan tidak bersemangat.

Bapak Chinh bertanya: "Banyak siswa tahu bahwa terlepas dari bagaimana mereka belajar, mereka akan naik ke tingkat berikutnya dan berperilaku baik selama mereka tidak melewatkan lebih dari 45 sesi sebagaimana ditentukan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan. Para manajer dan pemimpin sektor pendidikan perlu mempertimbangkan dengan cermat sebelum mengeluarkan peraturan terkait evaluasi siswa."

Sementara itu, Ibu Nguyen Ho Thuy Anh, dosen di Sekolah Pengembangan Bakat dan Karakter John Robert Powers, menyatakan bahwa untuk mendidik anak melalui penghargaan atau disiplin, guru harus memiliki inisiatif setinggi-tingginya dan harus menjalankan pendidikan di atas fondasi kasih sayang. Menentukan secara rinci bentuk mana yang boleh dan tidak boleh digunakan dalam mendidik anak akan menghilangkan fleksibilitas, kepercayaan, dan keseimbangan dalam proses perlindungan anak, sehingga memengaruhi inisiatif guru.

Menurut Ibu Thuy Anh, perlu ada mekanisme untuk mendukung pengembangan sistem disiplin yang positif dan fleksibel serta sesuai dengan karakteristik psikologis siswa. Pelatihan manajemen kelas yang efektif adalah tujuan utama para manajer, bukan intervensi yang terlalu detail dan mengurangi inisiatif guru.

Mencegah siswa melakukan kesalahan

Perwakilan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan berpendapat bahwa disiplin bertujuan untuk mencegah dan menghentikan siswa melakukan kesalahan. Disiplin juga membantu siswa menyadari kesalahan mereka sehingga mereka dapat secara proaktif memperbaiki konsekuensinya dan menyesuaikan, memupuk, serta berlatih untuk meningkatkan, membentuk kebiasaan dan gaya hidup disiplin.

Prinsip disiplin adalah memastikan inisiatif dan sikap positif dalam menjalankan hak, kewajiban, dan tanggung jawab siswa; menjaga disiplin dan ketertiban di sekolah. Hal ini mensyaratkan rasa hormat, toleransi, objektivitas, dan tanpa prasangka, serta menjamin hak untuk berpartisipasi dan kepentingan siswa dalam hal-hal terkait.

Disiplin juga harus sesuai dengan kondisi psikologis, gender, fisik, keluarga, dan karakteristik budaya daerah setiap siswa. Sekolah tidak boleh menggunakan tindakan disiplin yang bersifat kekerasan, merendahkan martabat manusia, atau yang memengaruhi kesehatan fisik dan mental siswa.

Sumber: https://nld.com.vn/lo-ngai-hoc-sinh-nhon-ky-luat-196250518200337959.htm