PEMIKIRAN SISTEM DIPERLUKAN DALAM OPERASI SEKOLAH
Dalam proses penyesuaian diri untuk meningkatkan dan memenuhi persyaratan profesional, guru menghadapi banyak kesulitan. Mereka mengalami tekanan hidup karena kondisi kerja dan pendapatan yang tidak memadai, yang mencegah mereka untuk fokus pada profesi mereka. Di sisi lain, setiap sekolah menghadapi banyak hambatan dari realitas operasionalnya. Bahkan tanpa mempertimbangkan faktor-faktor seperti infrastruktur, keuangan, dan lingkungan, unsur manusia itu sendiri menciptakan banyak hambatan. Hal ini karena beberapa administrator pendidikan , beberapa posisi pekerjaan, dan beberapa pekerja di sektor pendidikan masih kurang memiliki pemahaman yang benar dan konsisten, dan belum siap untuk pendekatan terpadu terhadap perubahan.
Sebagai contoh, terkait keterampilan digital, meskipun guru menerima pelatihan dasar, mereka kurang memiliki kebiasaan menggunakannya secara teratur, dan tidak memiliki infrastruktur, data, dan persyaratan yang diperlukan untuk menerapkannya secara sistematis. Oleh karena itu, sebagian besar guru tidak mampu menguasai pengajaran dan penilaian peserta didik menggunakan teknologi. Pada saat yang sama, konteks saat ini membutuhkan kerja yang terintegrasi dan tersinkronisasi. Jika dilakukan secara terfragmentasi, hal itu akan menyebabkan beban kerja guru yang berlebihan dan gagal mengatasi masalah dengan benar, sehingga menimbulkan kesalahpahaman.
Berdasarkan penelitian dan implementasi praktis di beberapa lokasi dan sekolah, kami menyadari perlunya pendekatan berpikir sistem dan penyesuaian model operasional sekolah, restrukturisasi area kerja, dan struktur sekolah. Sangat penting untuk memiliki platform teknologi yang mengintegrasikan data untuk pengajaran dan pembelajaran; penilaian berkala; dan menganggap teknologi sebagai bagian yang tak terpisahkan dari setiap tahapan proses pendidikan.
Profesor Madya Chu Cam Tho (Institut Ilmu Pendidikan Vietnam)
Tautan sumber
Komentar (0)