Seperangkat buku teks terpadu: Sebuah dorongan bersejarah untuk menciptakan kesetaraan pendidikan

Peralihan ke seperangkat buku pelajaran nasional yang terpadu merupakan keputusan strategis, yang menunjukkan visi jangka panjang Partai dan Negara untuk mencapai tujuan inti jangka panjang pendidikan.

Penggunaan satu set buku teks yang terpadu merupakan tonggak penting bagi masa depan pendidikan . (Foto: Ba Hai)

Mengurai simpul dari kekurangan praktis

Resolusi No. 71-NQ/TW (Resolusi 71) Politbiro tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan mewajibkan penggunaan satu set buku teks terpadu di seluruh negeri. Ini adalah keputusan yang tepat, dengan signifikansi jangka panjang, yang memengaruhi masa depan pendidikan Vietnam.

Hal ini juga dianggap sebagai titik balik historis yang penting, yang bertujuan untuk menciptakan keadilan, kualitas, dan konsensus sosial melalui pendidikan. Hal ini dengan jelas menunjukkan pandangan Partai kami: Pendidikan harus menjadi alat untuk berkontribusi dalam memperkuat blok solidaritas yang besar, membangun rakyat Vietnam untuk berkembang secara komprehensif, dan menghilangkan semua perbedaan besar dalam kualitas pendidikan antarwilayah.

Kebijakan "satu program, banyak buku teks" dalam Program Pendidikan Umum 2018 awalnya diharapkan dapat menciptakan persaingan yang sehat, mendiversifikasi materi pembelajaran, dan meningkatkan kualitas. Namun, implementasinya justru menunjukkan keterbatasan dan kekurangan yang tak terbantahkan, sehingga menjadi hambatan bagi pemerataan pembangunan pendidikan.

Memiliki banyak buku teks menyebabkan penyebaran sumber daya yang signifikan. Mulai dari penilaian, pelatihan guru, pencetakan, hingga pemilihan buku di sekolah, semuanya menjadi rumit dan mahal. Guru menghadapi tekanan besar ketika harus meneliti, membandingkan, dan menyusun rencana pembelajaran untuk berbagai versi buku, sehingga secara signifikan mengurangi waktu yang dihabiskan untuk berinovasi dalam metode pengajaran dan berinteraksi dengan siswa.

Meskipun mengikuti kurikulum yang sama, perbedaan dalam cara penyampaian, contoh, latihan, dan struktur pengetahuan di dalam buku teks telah menciptakan ketidakseragaman. Hal ini menyulitkan standarisasi kualitas pengajaran dan pembelajaran, terutama dalam penyusunan ujian umum, seperti ujian kelulusan SMA. Perbedaan ini dapat dengan mudah menimbulkan kontroversi mengenai kewajaran, karena siswa yang belajar berdasarkan buku teks yang berbeda mungkin mengalami kelebihan atau kekurangan tertentu ketika menghadapi ujian umum.

Selain itu, kebijakan penggunaan banyak buku teks secara tidak sengaja telah meningkatkan diferensiasi kualitas materi pembelajaran antardaerah. Banyak orang percaya bahwa regulasi penggunaan satu set buku teks yang seragam di seluruh negeri merupakan solusi yang baik untuk memastikan keadilan dan kesesuaian dengan realitas Vietnam, tetapi perlu menambahkan fleksibilitas bagi kelompok etnis minoritas dan daerah tertinggal.

Keputusan untuk menggunakan satu set buku pelajaran terpadu di seluruh negeri merupakan dorongan bersejarah, yang menunjukkan tekad kuat Partai dan Negara dalam menciptakan sistem pendidikan yang kuat dan adil.

Kepada Surat Kabar Dunia dan Vietnam , Wakil Majelis Nasional Nguyen Thi Viet Nga, anggota Komite Kebudayaan dan Sosial Majelis Nasional, mengatakan bahwa setelah periode penerapan "satu program, banyak buku teks", kami telah memperoleh pengalaman dan banyak pelajaran berharga. Namun, model ini juga menunjukkan kekurangan, terutama perbedaan dan kurangnya konsistensi dalam praktik pengajaran.

Resolusi 71 mengusulkan solusi "satu set buku teks terpadu di seluruh negeri" untuk mengatasi situasi tersebut, sekaligus memastikan fleksibilitas melalui bagian-bagian yang terbuka bagi daerah dan sekolah untuk melengkapi konten yang sesuai. Dengan kata lain, ini bukan penolakan, melainkan pewarisan dan penyesuaian, sehingga model buku teks lebih sesuai dengan praktik dan kebutuhan pengembangan saat ini.

Menurut Ibu Nguyen Thi Viet Nga, sektor pendidikan perlu berfokus pada tiga kata: "kualitas": kualitas program dan buku teks, yang memastikannya ilmiah, modern, dan terhubung dengan praktik; kualitas tenaga pengajar sehingga mereka benar-benar menjadi jiwa inovasi; kualitas administrasi pendidikan, yang berarti harus transparan, efektif, anti penyakit berbasis prestasi, dan terutama berpusat pada siswa.

Tunjukkan pandangan ke depan

Peralihan ke satu set buku teks terpadu di seluruh negeri merupakan keputusan strategis, yang menunjukkan visi jangka panjang Partai dan Negara untuk mencapai tujuan inti dan jangka panjang pendidikan. Pertama , memastikan kesatuan dalam sistem nilai nasional. Buku teks merupakan alat terpenting untuk menyampaikan nilai-nilai inti, sejarah, budaya, cita-cita revolusioner, dan identitas nasional.

Keputusan untuk menggunakan satu set buku teks terpadu menegaskan prinsip: Pendidikan harus berkontribusi pada penguatan konsensus sosial dan pembangunan manusia Vietnam yang komprehensif. Satu set buku teks terpadu, yang disusun dan disensor secara ketat, akan menciptakan sistem pengetahuan umum bagi seluruh siswa Vietnam. Hal ini khususnya penting dalam konteks globalisasi dan keragaman informasi saat ini.

Kedua , tujuan terpenting dari penyatuan adalah memastikan keadilan dalam akses pendidikan berkualitas tinggi. Satu set buku teks terpadu akan diinvestasikan dengan sumber daya tertinggi untuk disusun, menjadi standar kualitas minimum yang dapat dinikmati semua siswa. Penyatuan buku teks merupakan langkah paling ampuh untuk menghilangkan perbedaan kualitas antardaerah. Ketika semua siswa memiliki akses ke sumber materi dengan standar yang sama, peluang pengembangan mereka akan jauh lebih merata.

Ketiga , pemusatan sumber daya pada satu set buku teks membantu Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengelola dan mengontrol kualitas konten inti dengan mudah, memastikan keaslian dan standar pengetahuan yang diberikan. Dengan hanya satu set buku teks, pelatihan guru akan dilaksanakan secara lebih sinkron, lebih dekat, dan efektif, sehingga menghindari situasi di mana setiap daerah dan setiap sekolah harus menggunakan banyak versi buku yang berbeda. Hal ini membantu guru memiliki lebih banyak waktu dan antusiasme untuk berfokus pada inovasi metode pengajaran, yang bertujuan untuk mengembangkan kapasitas peserta didik.

Wakil Majelis Nasional Nguyen Thi Viet Nga berkomentar bahwa peralihan dari kebijakan penggunaan banyak set buku teks ke satu set terpadu bertujuan untuk mengatasi keterbatasan dan kekurangan. (Sumber: Majelis Nasional)

Agar Resolusi ini dapat diimplementasikan secara efektif, diperlukan peta jalan implementasi ilmiah dan konsensus dari seluruh masyarakat. Tantangan terbesarnya adalah bagaimana memastikan bahwa buku teks terpadu tidak menjadi kaku. Buku teks baru ini harus dirancang secara terbuka, yang mendorong kreativitas guru. Menyatukan buku teks bukan berarti metode pengajaran satu arah. Sebaliknya, perlu diciptakan kerangka pengetahuan berkualitas yang memungkinkan sekolah dan guru untuk secara fleksibel menerapkan materi referensi tambahan dan mendiversifikasi metode pengajaran agar sesuai dengan karakteristik daerah dan kapasitas siswa.

Pada saat yang sama, penyusunan satu set buku teks terpadu harus merupakan kombinasi, mewarisi keunggulan buku teks yang ada, dan menghilangkan konten yang tidak sesuai. Proses ini harus dilakukan secara transparan, terbuka, dan dikonsultasikan secara luas dengan para ilmuwan, guru, orang tua, dan seluruh masyarakat untuk mendapatkan kembali kepercayaan, serta memastikan objektivitas dan keilmuan tertinggi.

Selain itu, perlu ada rencana yang terperinci dan sistematis, dengan dukungan universitas pedagogi, untuk memastikan bahwa guru tidak hanya memahami konten tetapi juga menguasai metode pengajaran, menyampaikan semangat inovatif dari seri buku terpadu.

Dari sudut pandangnya, Associate Professor Dr. Bui Manh Hung, Kepala Koordinator Badan Pengembangan Program Pendidikan Umum 2018 dan Pemimpin Redaksi Buku Teks Sastra, berpendapat bahwa proses penyusunan satu set buku yang terpadu memerlukan persiapan yang matang dan tidak dapat dilakukan secara tergesa-gesa.

Buku-buku baru ini perlu ditingkatkan dan diinovasi; AI hanya mendukung sebagian, intinya tetaplah kecerdasan dan antusiasme tim penulis; diperlukan sikap serius, menghindari mentalitas memenuhi tenggat waktu administratif sambil mengabaikan kualitas materi pembelajaran. Sebelum mulai menyusun, Program Pendidikan Umum 2018 juga perlu ditinjau dan disesuaikan berdasarkan praktik pengajaran dan pendapat para guru serta pakar.

Dapat dikatakan bahwa keputusan untuk menggunakan satu set buku teks terpadu secara nasional merupakan "dorongan" bersejarah, yang menunjukkan tekad kuat Partai dan Negara dalam menciptakan sistem pendidikan yang kuat, adil, dan demokratis. Ini merupakan titik balik yang dengan jelas menunjukkan sudut pandang: Pendidikan harus menjadi fondasi untuk memperkuat konsensus sosial, memastikan bahwa semua warga negara Vietnam dibekali dengan sistem nilai dan standar pengetahuan yang seragam.

Seperangkat buku teks terpadu ini akan membantu membentuk generasi bangsa dengan fondasi pengetahuan yang kokoh. Keberhasilan keputusan ini membutuhkan konsensus, dukungan, dan pengawasan ketat dari seluruh lapisan masyarakat untuk mengubah kebijakan yang tepat menjadi pencapaian gemilang, membuka masa depan pendidikan yang cerah dan berkelanjutan.

Baru-baru ini, Politbiro mengeluarkan Resolusi No. 71-NQ/TW tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan. Khususnya untuk pendidikan umum, Politbiro meminta peninjauan dan evaluasi pelaksanaan Program Pendidikan Umum; memastikan penyediaan satu set buku teks terpadu di seluruh negeri, dan berupaya menyediakan buku teks gratis bagi seluruh siswa pada tahun 2030; sekaligus, secara bersamaan menerapkan solusi untuk mengatasi situasi pembelajaran dan pembelajaran tambahan yang meluas.

Sumber: https://baoquocte.vn/mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-cu-hich-mang-tinh-lich-su-kien-tao-su-cong-bang-giao-duc-329592.html