Upaya diam-diam untuk membantu siswa etnis minoritas di daerah sulit

Dalam beberapa tahun terakhir, investasi di sekolah berasrama etnis (PTDTNT), sekolah semi-asrama etnis (PTDTBT) dan fasilitas dengan siswa semi-asrama telah menerima perhatian yang meningkat.

Ini bukan hanya tugas strategis untuk mempersempit kesenjangan pendidikan antara daerah pegunungan dan dataran rendah, tetapi juga berkontribusi dalam menciptakan kesempatan belajar yang setara bagi anak-anak dari etnis minoritas.

Kebijakan investasi dalam fasilitas, peralatan, dan infrastruktur transformasi digital menciptakan perubahan yang nyata bagi sekolah-sekolah di daerah tertinggal, termasuk Sekolah Asrama Dasar dan Menengah Ta Su Choong untuk Etnis Minoritas (komune Nam Dich, provinsi Tuyen Quang ).

Fokus pada investasi dan peningkatan fasilitas

Sesuai dengan orientasi umum industri, sistem sekolah berasrama untuk etnis minoritas dan sekolah berasrama untuk etnis minoritas diprioritaskan untuk ditingkatkan dan direnovasi secara bersamaan. Banyak daerah berinvestasi dalam blok ruang kelas, ruang makan, dapur semi-asrama, asrama siswa, atau kantor guru untuk meningkatkan standar mereka.

Fasilitas pendukung seperti toilet, tempat bermain, air bersih, gedung serbaguna, dan lain-lain juga ditambahkan guna menjamin terciptanya lingkungan hidup yang aman dan sehat bagi peserta didik.

Para siswa berfoto di perpustakaan dan ruang budaya sekolah. Foto: BCVN

Bersamaan dengan itu, pembangunan sekolah asrama untuk kelompok etnis minoritas di distrik-distrik dengan populasi etnis minoritas yang besar, terutama di tempat-tempat yang sebelumnya tidak memiliki sekolah atau tempat-tempat yang harus disewa, merupakan prioritas utama.

Infrastruktur yang melayani transformasi digital dalam pendidikan seperti ruang komputer, televisi, proyektor, jalur internet, dll. telah ditingkatkan secara signifikan untuk memperluas kesempatan mengakses pengetahuan baru dan pembelajaran daring bagi siswa di daerah pegunungan.

Salah satu unit yang mengubah penampilannya dari sumber investasi dan sosialisasi adalah Sekolah Asrama Dasar dan Menengah Ta Su Choong untuk Etnis Minoritas.

Bapak Pham Quang Khai - Kepala Sekolah mengatakan bahwa dalam beberapa tahun terakhir sekolah telah berinvestasi dalam membangun gedung baru dan merenovasi banyak fasilitas penting di sekolah.

Menurut Bapak Khai, sekolah telah merenovasi ruang makan agar lebih luas dan sejuk, serta ruang kelas yang dilengkapi dengan peralatan mengajar, televisi, proyektor, komputer, dan lain-lain. Berkat hal tersebut, kualitas pengajaran dan pembelajaran di sekolah meningkat secara signifikan, terutama pada mata pelajaran yang melibatkan penerapan teknologi.

Tak hanya berfokus pada fasilitas, sekolah ini juga membangun ruang-ruang budaya tradisional untuk melestarikan keindahan identitas lokal. Di saat yang sama, sekolah ini juga menjadi tempat penyelenggaraan berbagai acara budaya etnik yang unik di wilayah tersebut.

Selain itu, perpustakaan kecil dengan lebih dari 100 buku telah menjadi tujuan favorit bagi siswa di sekolah, membantu mereka membangun kebiasaan membaca buku dan menjelajahi dunia melalui setiap halamannya. Guru tersebut mengatakan bahwa ini merupakan salah satu upaya penting sekolah dalam menumbuhkan kecintaan belajar dan menumbuhkan rasa percaya diri bagi siswa etnis minoritas.

Bapak Pham Quang Khai - Kepala Sekolah Asrama Dasar dan Menengah Ta Su Choong untuk Etnis Minoritas bersama para siswa yang sedang membungkus banh chung. Foto: NVCC

Selain itu, sekolah ini juga kerap menyambut banyak delegasi dari berbagai universitas, organisasi sosial, dan lain sebagainya di seluruh negeri untuk bertukar pikiran, mendukung pembelajaran, memberi bingkisan, serta menyelenggarakan kegiatan budaya dan seni bagi para siswa.

"Kami sangat menghargai dukungan dan kebaikan hati para dermawan dan relawan, yang telah banyak membantu para siswa di daerah pegunungan ini," ungkap Bapak Khai.

Tingkatkan kelas untuk menginspirasi pembelajaran

Ibu Hoang Thi Huong - seorang guru bahasa Inggris di sekolah tersebut menyampaikan bahwa bahasa Inggris seringkali cukup sulit dipelajari oleh siswa etnis minoritas karena sifatnya yang baru dan perbedaan bahasanya.

Siswa di sekolah ini berasal dari berbagai kelompok etnis. Selain belajar bahasa Vietnam sesuai kurikulum umum, siswa juga belajar bahasa etnis untuk berkomunikasi dengan keluarga mereka.

“Oleh karena itu, ketika mengajar bahasa Inggris, akan membutuhkan banyak waktu bagi siswa untuk memahami dan menyerap pelajaran,” kata Ibu Huong.

Kelas-kelas di sekolah sangat disukai siswa karena dilengkapi dengan televisi, proyektor, dan lain-lain. Foto: BCVN

Namun, berkat perlengkapan yang lengkap, buku-buku, dan dukungan banyak kelompok sukarelawan, pelajaran di sekolah itu, tidak hanya bahasa Inggris, lama-kelamaan menjadi hidup, menarik, dan mengundang minat siswa-siswa di sana untuk belajar.

Lu Thi Dau (siswa kelas 9A) bercerita tentang cita-citanya menjadi guru: “Saya sangat senang bersekolah setiap hari. Di sini saya bisa belajar banyak hal baru dan menjelajahi dunia yang lebih luas. Saya ingin menjadi guru di masa depan agar bisa membantu anak-anak seperti saya.”

Berinvestasi di sekolah berasrama dan semi-asrama bagi etnis minoritas bukan hanya tentang membangun lebih banyak ruang kelas atau melengkapi komputer, tetapi juga berinvestasi untuk masa depan ribuan siswa di daerah tertinggal. Ketika fasilitas ditingkatkan, peralatan belajar dilengkapi sepenuhnya, dan kehidupan siswa terjamin, setiap sekolah di dataran tinggi akan benar-benar menjadi "rumah kedua" - tempat siswa dapat belajar, berlatih, dan memupuk impian-impian besar.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/nhung-no-luc-tham-lang-nang-buoc-hoc-sinh-dan-toc-thieu-so-vung-kho-post757829.html